部编版小学语文一年级下册《一个接一个》说课稿.doc

一年级下册语文《一个接一个》说课稿一、教材分析　　《一个接一个》是一年级下册第二单元课文部分的一课本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文《一个接一个》是其中的第三课，也是本单元唯一的一首诗歌体裁　　这篇课文是日本作家金子美铃写的一首儿童诗作者以一个儿童的视角，用孩子最本真的语言进行表达，用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了儿童美好的愿望以及孩子乐观、向上的生活态度　　全诗共四个小节，前三个小节运用反复的表现方法进行表达，每节诗的第一行描写的都是自己快乐的事情；第二行写出了自己无奈的感受；第三行表达了自己的心愿；第四、五两行，笔锋一转写出自己转变心态继续快乐的良好心态这三节诗的内容虽然不同，但是表达的方式一致，情感起伏一致，语言童趣质朴，是学生体味儿童诗的很好的范例，对学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言很有帮助　　本单元阅读教学的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这一任务将贯穿在整个单元的学习中二、学情分析　　我们来看学生学习这篇课文的优势与劣势学生喜欢读充满童趣的儿童诗这首儿童诗描写了儿童快乐的生活情景，与学生生活情境一致。

作品中所描述的内容；人物的喜怒哀乐容易与学生的情感产生共鸣对于学生体会课文情感，交流自己阅读感受提供了依据　　一年级的学生情绪认知还处于初步的建立阶段，学生的情绪容易时而喜时而悲，如何激发学生遇到不顺心的事情进行心态调整，让快乐一个接一个的，培养积极向上的生活态度，并从中感受孩子幸福的童年是教学的难点　　本课的体裁属于诗歌，在朗读课文，读出自己的感受上还需教师进一步指导基于对教材的分析，以及对学情的分析，本节的教学设计将教学目标确定为：　　三、教学目标　　1、巩固识字，有感情地朗读课文　　2、通过语言训练，培养学生提取信息的能力　　3、感受诗句中“我”美好的愿望，以及自己做事也应该积极、乐观的心态。