图表整合教材：增强九年级思想品德课复习实效.docx

    图表整合教材增强九年级思想品德课复习实效    摘要：九年级的备考复习虽没有“捷径”，但如果复习方法科学、策略优化、思路清晰，则复习效率一定会倍增在九年级思想品德课复习过程中常用图表法，以精练的词语、语句及线条方式，将复杂繁琐的知识点整合后，构画成简洁清晰的图表，以便启动学生的兴趣与思维，达到清晰、准确地把握所学内容的目的关键词：备考复习；图表；思想品德教学一、方法的提出九年级下学期，我们思想品德课备考教学工作就已经进入总复习的阶段备考复习并不是一件易事，稍不留神，容易变成“炒冷饭”，学生兴趣索然，产生反感，起不到巩固提高的作用，因此要尽量避免陷入冗长繁琐的论述之中，教师要当好教学中的“兴趣大使”复习备考虽没有“捷径”，但如果复习方法科学、策略优化、思路清晰，则效率一定会倍增特别是第二轮复习时间紧迫、内容杂多、任务繁重，要求学生在较短时间内夯实基础，查漏补缺，怎样才能提高实效？通过第一轮复习，学生已经能初步回顾中学思想品德课的各个“点”(知识点)因此在第二轮复习时，教师在教学中所起的引导作用比以往讲授新课时更为重要，要根据新课标要求，自主地研究、整合几本教材的内容，关键是要引导学生将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络)，提升对知识的综合归纳能力，将教材重新整合使之简洁化、系统化，以求达到事半功倍的效果。

图表法是笔者在九年级的思想品德课复习过程比较常用的，以图解文，效果很不错所谓图表法教学，就是以教学内容为蓝本，抓住教学内容的实质，以重点、热点知识为中心，用联想的方法有意识地建立大小不一的专题，构建知识网，形成多角度、多层面、立体的知识网络，按照其内在的逻辑关系，以精练的词语、语句及线条方式，将其整合构画成简洁清晰的图表，化繁为简，化抽象为直观，让学生听得进、印象深、记得牢，以取得良好的教学效果二、方法的实施现以九年级思想品德课的基础知识复习为例，谈谈运用图表法如何在复习课中整合内容，调动学生的认知潜能，引导和帮助学生积极参与知识的识记和掌握可采用以下几种形状的图表法：1.扇形式图表法，适合于易混淆的知识点易混淆的知识点通过图表对比，从而明确它们几者之间的异同点，逐步展开构建知识点逻辑图九年级的思想品德课教材有不少知识点既繁杂难懂又容易混淆，也零乱地分散在各章各节之中，涉及范围较广，需要将这些知识点整合并归纳在一起进行综合比较，把易混淆的知识点集中在一个共同点(中心词语)，可以方便学生对比记忆，而且记得又准又稳，效果挺好例如：学生时常反映我国的根本制度、根本政治制度、经济制度、分配制度等等，搞得学生云里雾里，不得要领，往往是教师使尽浑身解数来解释说明、举例例证、辨析比较……，但始终讲解不够透彻，学生似懂非懂，收效甚微。

后来，笔者以根本制度为中心词语发散延伸出各类制度，运用如下的扇形式图表法，把它们放在一起，学生就一目了然此外，社会主义精神文明的首要问题、中心环节、基础工程、有效形式、根本任务；依法治国的前提、中心环节、关键、保证、核心、主体；中华民族的根、魂、精髓；我国现阶段国策包括计划生育、保护环境、节约资源、对外开放等等适合此法2.椭圆式图表法，适合于内容相似、关系接近的知识点往往是涉及范围较小，一般只限于两三个知识点之间的区别，通过图表信号，写出关键词，简要地把学生所需要掌握的知识表现出来，从而一清二楚、简单明了，有利于学生简洁记忆，减轻学业负担，提高复习效果例如：在复习爱岗敬业与奉献社会的时候，笔者运用了椭圆式图表法，既能消除单独看书、看课文背课文的疲惫，又能做到简单无误，把这些内涵较为复杂的知识点变得形象化和直观化，浅显易懂此外，思想道德建设和精神文明建设、集体和个人的关系和区别也适用于此法3.表格式图表法，适合于帮助学生归纳课本中的关键和重点，这是笔者最常用的一种图表法，因为它能整合和表达的内容较多，较详细，具有很强的系统性、条理性和逻辑性，便于学生联想和记忆，迅速地理解和抓住知识要点，提高学习效果，提高思维能力。

例如，课本中介绍了我国的基本国情，又分别介绍了我国在经济、政治、文化、人口、环境、资源、民族等等方面的具体国情，以及相应的国策、战略、方针、政策、路线，笔者就运用方正式图表法，将这些分散的“点”(国情)连成“线”(具体国情)以及进一步形成“网”(策略)，使学生在复习时对我国国情胸有成竹，心中有数，提升对知识的综合归纳能力，准确把握学科体系，增强分析问题、解决问题的能力教材中有许多地方都适用表格式图表法我国的国情及策略4.数轴式图表法，适用于课本中相关联的又有时间性、阶段性的知识点，对一些叙述较多，不易记住的文字内容，可用图表帮助，既直观又容易记忆例如：教材中介绍了我国的战略目标时，说了一、二、三步走目标、又说了建国、建党的百年目标，同时也提出全面建设小康社会、构建和谐社会，这些目标在教材中多次涉及到，互相交叉，不同说法，搞得学生晕头转向，分也分不清笔者就借用了数轴式图表法，通过数字和Key来说明，内容不仅跃然纸上，而且一目了然，将深奥、复杂的知识点表达出来，还就学生将相关联的内容一并记住，使目标脉络清晰，一切就豁然开窍了这个方法适用的内容不多三、方法的反思教学中的种种难题，不仅需要教师从教学语言、教学能力方面着手改进，探索教学新方法、新途径的意义不可忽视，结合图表教学是笔者在日常教学的一种有益尝试，也取得了较好的成效，在许多复杂的学习项目中，图表有着特有的信息沟通作用。

图表可以省掉从语言表达到意会的中间“译解”过程，可明显地促进学生对语言材料的感知作用，可清楚地揭示语言与事物的本质联系思想品德课教学过程中常常会遇到很多难以用语言一言以蔽之的问题，或定义过于冗长，或区别不甚明显，或表达不够生动形象，往往是教师使尽浑身解数来解释说明，学生依旧是云里雾里、不得要领此时，如果教师仍将思维局限于常规方法，苦苦纠缠于咬文嚼字，尽管也能达到一定效果，但始终讲解不够透彻，学生似懂非懂，收效甚微而如果变换思路，改而求助于用我们耳熟能详的一些常用图表向学生演示，往往能一举抓住问题的实质和要害，起到事半功倍的效果在复习过程中，可用图表表示的内容应尽量用图表来表达，这不仅是学生掌握相关知识和提高记忆水平的重要方法，也是教师提高教学能力所必需的当然，图表法也有它的不足之处，还需要教师不断变换各式各样的教学方法来整合教材内容，调动学生学习兴趣，减轻学生负担这样一来，很大程度上要求教师个人不断钻研大纲，对教材理解透彻，使之符合课标的本意，又与学生的学习需求相匹配，从而激发学生的旺盛求知欲，这也需要我们教师不仅要有扎实的专业知识，还要不断更新自身知识体系，切实提高自己的教学教研能力。

Reference：[1]严锦.九年级思想政治课复习法初探[J].读与写(教师教育)，2008(9).[2]覃寿强.如何培养学生学习思想品德课的兴趣[J].广西教育，2006(32).作者单位：广东省惠州市博罗实验学校邮政编码：516100ChartIntegratingTextbook：StrengtheningtheEffectivenessofPoliticsReviewforGradeNineHUANGJinrongAbstract:AlthoughReviewforgradenineisnoshortcut,itwillachievebettereffectifwehavescientificmethod,optimizedstrategyandclearthought.Inpoliticsreviewforgradenine,chartmethodisfrequentlyusedanditintegratescomplicatedandfussyknowledgeintosimpleandclearchartwithconcisewords,sentencesandlines,soastomotivatestudents’interestandthinkingandachievetheobjectiveofclearlyandaccuratelygraspingacquiredcontents.Keywords:review;chart;politicsteaching  -全文完-。