追寻那遥远的美丽.ppt

追寻那遥远的美丽追寻那遥远的美丽作者：梁衡设计者：扬州教育学院08语教 王苗苗作者简介           梁衡1946年出生于山西霍州，1968年毕业于中国人民大学 ，作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲；散文集《只求新去处》《梁衡散文》曾获得青年文学奖等 让我们一起领会草原美吧；•                    预习检查预习检查•1.给汉字加拼音•穹：qiong                  诞生：dan     矍烁 ：jueshuo•憧憬：chong        捞：lao                放浪形骸：hai•癫狂：dian       俨然：  yan             惆怅：chou              轮廓：kou       粗糙：cu  cao                          体会体会感受课题“追寻那遥远的美丽”的韵味，理解文章的思想内容，体会作者口中的“ 美”具体体现在 哪里？答：这篇文章主要讲了王洛宾传奇的一生，“美”不仅指草原的美，也指现实生活中的美                                 散文简介散文简介散文是指不讲究韵律的散体文章，一种文学体裁，包括杂文、随笔、游记等。

具有形散而神不散之称的特点散文与小说、戏剧、诗歌并称为文学的四个体裁 完成板书：            追寻那遥远的美丽                                             ————梁衡•阅读课文第一段：•思考第一段主要讲了什么？在全文起了什么样的作用？•答（1）主要讲了作者对青海湖的向往，以及引出王洛宾•   （2）是总领全文的作用，以引起下文的抒情和叙事  学生初读课文，思考：课文的内容是什么？•答：课文通过记叙作者对青海的向往到踏上青海这片土地的心情，从而引起对王洛宾的生平事迹的描写；王洛宾好像生来就背负一种使命，追求美丽，追求完美的旋律，美丽的女人，美丽的一切•                      解读课文解读课文1.请小组分别朗读课文的1到5自然段，结合语境理解下列句子加点词语的含义                             问题一•（1）还有它的作者，像幽灵似的王洛宾  •幽灵：“神秘”或“传奇”的意思 ;•（2）今年夏末，才有缘去朝圣•朝圣：怀着神圣（虔诚）的心情前去探访 2.第2段中，作者写道：“汽车翻过明山口的一霎间，我像一条跳过龙门的鲤鱼，像那个千磨万磨之后到达西天的唐僧。

作者以“鲤鱼”“唐僧”自比，表达那一霎间的什么感情？为什么会产生这种感情？并说出这句话使用的修辞手法答：实现夙愿的成就感,喜悦感（愉悦，欣喜）历经艰辛达目的地的无比欣慰因为到神秘的青海湖畔去寻觅一首美丽歌谣的诞生情境是我的夙愿，我来到这遥远的地方历经了长途跋涉，饱受了旅途艰辛•              再读读2、3段1.找出段落中优美的语句赏析：答：（发散性问题，学生自由回答）2.品味下列句子中加点动词，指出表达效果 牛漫过天边，帐篷旁闪过姑娘的彩裙，牧人悠然扬鞭……•.漫：既写出了牛羊之多，也写出了草原的辽阔；•闪:既写出了姑娘的活泼轻快，也写出其身影消失之快 • •                 想一想想一想•阅读第5段：•生活还有哪些美？完成下列填空•                 是美的，如          ，如          ；                                                               是美的，如           ，如              • •.教师导语：教师导语：•课文中的“美丽”仅仅指青海草原美丽的景色吗？请同学们自由朗读6到18自然段。

画出文中的重点语句，并且读出王洛宾对音乐的追求，对生活的追求，对美的追求并以这一线索为主线，从而深刻体会主人公的精神品质指导学生抓住重点段落，有感情的朗读，小组讨论 •                       •                        品味品味•细细的品味19到20自然段，体会作者在离开青海时看到窗外的景象所触动的感触，以及两段中优美语句和修辞手法，仔细读文中画线的句子，并用同样的手法对其造句 •        对本课的内容进行段落分析：•（学生和老师可一起完成）•分自然段：•（     ）写作者对青海的向往，和踏上这片土地的心情，以及所看到的景色•（     ）写作者引出王洛宾，并对王洛宾生平事迹的描写，以及对他人生的感慨，包括王洛宾一生甜蜜的歌不甜蜜的爱•（     ）写在离开青海时作者的所思所想所感，以及对王洛宾的崇拜之情以及长距离给人的印象• 板书设计：板书设计： •       外线： 由对青海湖的向往———踏上青海草原———体验青海湖的美景———对青海湖的感叹和体会•             内线：想象美（由王洛宾的《在那遥远的地方》）———体会美（踏上了青海草原，领会草原的美景）———领悟美（美无处不在，只要我们善于发现）。

•       解题“追寻那遥远美丽”的韵味•随着散文的发展，我们渐渐知道了文章最深沉的涵义，请同学们思考一下，课题“那遥远的美丽”究竟指的是什么？有何作用？•答：题目的韵味可从两方面体味一）作者追寻的是美丽，这美丽包括了自然的美（绿草如茵，牛羊遍地的金银滩），人文美（帐篷旁闪过的姑娘的身影，牧人跃马扬鞭的歌声，当年卓玛抽下的轻轻的一鞭，她在王洛宾心中留下的倩影），艺术美(那首歌儿“美似穹庐”)二）那美丽又是遥远的：地域的遥远，时间的遥远围绕这两点答题即可)             拓展，深化主题1.假如你是作者，在追寻王洛宾曾写下的美丽到青海草原去看时，有什么样的感触分小组讨论）•2.学完这篇文章，相信同学们对记叙性散文有了深刻.形象的了解，所以要求学生总结散文的基本特点老师可做适当的补充）•         发挥想象，写一写•面对原生态的草原，我们都会有太多的想法和感触，请同学们写个小文段，运用文中描写的方法•                 课后作业•要求学生写一篇记叙性散文的作文，字数不少于800字• 总结总结•美丽无处不在，重要的是我们应该有一双发现美丽的眼睛，那遥远的美丽时原生态的美，如今的大城市高楼耸立，人们已经忘却了遥远的美丽。

所以希望同学们善于保护自然环境，发现美，保护美，欣赏美，努力的去追求完美的事物尾声                                             在那遥远的地方。