汨罗二中学校简介.docx

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学校办学经验相继被《中国教育报》、《人民教育》、中央电视台、重庆电视台、上海东方电视台等数十家新闻媒体刊登报道 　　近十二年来，学校七次在罗汨市普通高中教育质量评价中居于榜首，八次在罗汨市年终目标管理评价中夺得第一2022－2022年连续被评为z市高中教育质量先进学校（省级示范高中系列） 　　学校办学方向明确、办学条件优越、师资力量雄厚、办学绩效突出、社会声誉很好，这些特色和成绩已被广泛认同在罗汨市人民政府的大力扶持下，学校正以强劲的势头朝现代化三湘名校迈进 篇2:海滨二小学校简介 　　海滨二小学校简介 　　海滨县第二实验小学总面积30210㎡，在校学生3642人，生均占地面积8.29㎡该校系老城区学校，已在县城南郊扩建城南校区学校下设城南校区、实验幼儿园和龙泰分园小学部有70个班级，平均班额52人学校校舍面积13991㎡，生均建筑面积3.84㎡体育活动面积14726㎡，生均活动面积4.04㎡学校现有藏书73000册，生均20.04册学校有6个网络教室，学生用计算机420台，生均计算机0.12台有科学实验室、音乐教室、美术教室、体育器材室，有符合教育教学要求的各类器材。

　　学校现有专任教师174人，师生比为1:20.93，教师配备能开齐开足规定课程学校教师中专科以上学历174人，高一级学历比为100.00%配有7名安保人员，安全设施齐全，安全制度落实，有健全的安全保障体系学校有外来务工人员子女158人，占生源总数的0.04% 　　学校没有寄宿生、没有食堂，免费为学生提供安全卫生的饮用水水冲厕所能满足学生课间如厕的需要学校各项管理制度完善，校风、教风和学风较好，无择校生，学生全部为免试就近入学 　　学校严格执行国家课程计划，开全、开足、上好各类课程，全面实施素质教育开展每天1小时“阳光体育”活动体育艺术“2+1”专项教育活动正常，学生社团活动丰富，参加一个兴趣小组或社团活动的学生比例为82.00%学生学业合格率为97.68%，学生参加国家学生体质健康标准测试合格率为98.60% 　　近年来，学校以创建义务教育均衡县为契机，不断优化学校硬件设施，不断提高师生的综合素养，取得了一项又一项可喜的成绩学校被评为盐城市“大语文”“珠心算”“健美操”特色学校目前，学校的办学规模适度，教师配备合理，管理制度完善，学生健康测试和学业合格率高对照《江苏省中小学教育技术装备标准》，学校各项指标符合要求。

篇3:海镇中学学校简介 　　海镇中学学校简介 　　海镇中学坐落在美丽的东海之滨，z甬江口岸始建于宣统三年（1911），校内建筑群的主轴大成殿，历经沧桑巨变，已有八百多年历史两百余年前，梓荫山麓曾办蛟川书院（后改名鲲池书院），光绪三十二年停办后即兴建海镇县中学堂，至今已走过整整一百个春秋 　　解放前，县中艰难跋涉，历尽坎坷，然而薪火相传，弦歌不绝抗战胜利后，私立辛成中学拔地而起，与县中比翼齐飞1956年，海镇县这两所最著名的初中合并而成完全中学1960年，由于办学成绩卓著，学校出席了全国文教战线群英大会，被授予“全国先进单位”称号翌年，郭沫若为学校题写了校名1978年，镇中成为浙江省十三所重点中学之一，1981年又列为省首批十八所重点中学以后，学校声誉日隆，陆续成为省第一所通过评估的合格重点中学（1991年），第一所实施高中会考全科免试的高中（1994年），第一所通过评估的一级重点中学（1995年）近十年来，镇中在校园文化建设、特长生培养、新课程改革、国际化办学、高考成绩等各方面，都实现历史性突破和超越，先后荣获“全国绿化模范单位”、“全国精神文明建设工作先进单位”、“全国文明单位”、“全国依法治校示范校”和“全国教育系统先进集体”等多个国家级荣誉。

　　学校现有29个普通高中教学班，1300余名学生，140余名在编教职工校园占地面积90亩，建筑面积近4万平方米校园内建有教学楼、实验楼、体艺馆、图书电教馆、学生公寓、餐厅、400米塑胶跑道田径场、室内冷暖游泳池及屋顶网球场等高标准教育教学设施图书馆藏书（包括《四库全书》等）达十万余册，千兆校园网和多媒体系统覆盖了学校所有的教育教学场所 　　办学至今，镇中引以为傲的不仅仅是出类拔萃的成绩，更有其背后种种突出的优势： 　　优秀的教师队伍是镇中最宝贵的财富学校始终把建设一支师德高尚、业务精良、专长明显、结构合理的教师队伍作为工作重点在140余名在编的教职员工中，中高级职称占了82%以上，包括获全国和省市级劳动模范、先进教师等荣誉称号在内的名优教师达30多人镇中素以优良的师德风尚闻名遐迩，是z市首批师德群体创优先进单位学校要求“学生的学习是轻松型的，教师的工作是创造型的”，广大教师敬业乐学、团结互助，无私奉献，坚守“学生在，老师在”的信约，以校为家，无人从事第二职业，无人搞有偿家教，因此备受学生、家长、社会交口赞誉 　　独特的校园文化是镇中最厚实的资本走入校园，犹如置身如画的江南园林。

这里苍松如盖，绿草如茵，池鱼唼喋，石桥卧波，楼阁古朴典雅，亭台飞檐斗拱，环境优美别致更为吸引人的是，校园拥有得天独厚的历史文化，这里汇集了抗倭、抗英、抗法、抗日及解放战争时期的历史遗迹，共有17处之多，其中三处是全国重点文物保护单位，它们与海镇海防遗址一起被列为全国36个共青团中央命名的“全国青少年爱国主义教育基地”之一和中宣部公布的100个爱国主义教育基地之一另外，校园文化活动异常丰富和活跃，现有在校注册的学生社团、兴趣小组近50个，70%以上的学生至少参加1个社团或兴趣小组历史积淀深厚，人文气息浓郁，师生一迈进学校，不但感到自然景色幽静美丽，还能强烈地感受到浓郁的历史文化氛围和现代各种文化活动的气息，从而得到一种无形的激励和浸润 　　科学的管理体制是镇中最强大的动力学校始终把建设、健全既遵循教育教学规律，又切合时代发展需要和学校办学实际的管理制度放在学校工作的重要位置依据“以人为本”的管理理念和教师工作的独特性，实践“人文管理”、“弹性管理”，实现“自觉管理”通过教代会和工会会员大会审议，学校先后出台了“弹性作息时间”“教师聘龄津贴”“优质长效奖励”等系列管理制度，保证学校有长足的发展动力。

在课程管理和德育层面上，严谨治学，全面贯彻教育方针，推行最优发展模式，开展课堂教学创新活动，并通过学生社团、主题文化节、社会实践、网络交流、研究性学习等丰富多彩的活动，开发学生多元智能，培养他们的创新意识和能力，并使德育工作产生潜移默化的巨大作用 　　学校以“励志、进取、勤奋、健美”为校训，坚持素质教育，努力减负增效，积极采取高水平差异发展的战略，培养创新人才不仅高考成绩、竞赛成绩卓著，而且涌现出一批批具有突出个性特长和创新能力的优秀学生，每年都有多名声乐、器乐、舞蹈、美术、体育、科技创新等特长生，被中央教科所列为“首批特色高中创建学校” 　　学校注重发挥名校的示范辐射作用，坚持每年为教育相对落后的地区和学校提供优质教育资源，代培学生与教师受助地区遍及贵州普安、青海西宁、丽水青田、温州平阳、z大榭等地作为教育部影子校长培训基地学校，学校两次接纳来自云南、甘肃、宁夏、新疆、贵州等地十几名校长来校进行为期1-2周的培训，为推进教育均衡发展，提升整体教育质量奉献自己绵薄之力 　　百年办学，镇中为国家培养了数以万计的人才，其间有许多德才兼备的高材生，如中国共产党早期党团领导人之一张人亚，现任中国人民解放军副总参谋长孙建国，青海省委常委、省委秘书长沈何，中科院院士李志坚、贺贤土、沈自尹，著名美籍华裔作家於梨华等。

他们为民族的振兴、祖国的繁荣和人类的进步事业作出了积极的贡献 　　目前，镇中在科学的办学理念指导下，拓宽思路，务实创新，正向着由区域名校向全国名校、世界名校的目标迈进 遵照党的教育方针和“三个面向”指示精神，把学校建设成“管理高要求、设施高标准、教师高水平、学生高质量的、有特色的、全国一流的现代化示范学校”，争取首批进入全国示范高中行列 篇4:北京四中学校简介 　　京北四中学校简介 　　京北四中创建于1907年，现属京北市示范性高级中学100多年来，四中为国家培养了近3万名学生，其中不少人成为著名的科学家、文学家、艺 术家和企业家，绝大多数成为党、政、军以及各行各业的领导干部和高级技术人员四中以自己的办学成就在海内外享有盛誉1995年11月7日，z主席亲临四中视察，对四中给予了高度评价，使师生深受鼓舞 　　京北四中设施完善，设备先进，是一所现代化高级中学 学校占地面积约42400平米 ，总建筑面积约35700平米 白色的教学楼、科技实验楼、图书馆、体育馆、礼堂、饭厅、学生宿舍楼等，在绿树掩映中构成了美丽的庭院式建筑群体四中是最早建成计算机校园网的学校之一，并以100兆带宽连通Internet ，实现了与外界的交流。

1998年，四中建成了全覆盖塑胶运动场，场内有400m跑道、足球场、篮球场、排球场以及健身器械等四中位于京北市中心城区平安大道南侧，她是首都一道靓丽的风景线 　　京北四中的办学方向是把京北四中办成在全国具有示范作用、在世界享有良好声誉 的高质量、有特 色、第一流的高级中学四中的培养目标是将学生培养成为杰出的中国人，为他们成为 “数以千万计的专门人才”和“拔尖创新人才”、为他们未来事业的成功以及生活的幸福打下坚实的基础 　　京北四中的教育理念是：以人育人、共同发展具体可以概括或表现为：以(教师的)行为影响(学生的)行为；以(教师的)品德培养(学生的)品德；以(教师的)能力培养(学生的)能力；以(教师的)理想培养(学生的)理想；以(教师的)情操陶冶(学生的)情操；以(教师的)境界提升(学生的)境界；以 (教师的)人格塑造(学生的)人格四中大力倡导以“爱岗、敬业、爱生”为核心的“京北四中教师职业精神”，以教师的行为、品德、能 力、理想、情操、境界、人格去影响、感化、培养和教育学生，促进学生“自主发展”与“和谐发展”自主发展：通过有效的教育教学活动，不断激发学生的潜能。