2020年湖北省黄冈市枚川中学高三语文测试题含解析.docx

2020年湖北省黄冈市枚川中学高三语文测试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成（1）—（4）题25分）李十三推磨陈忠实夫人刚转过身要出门，院里突响起一声嘎嘣脆亮的呼叫：“十三哥！”再没有这样熟悉这样悦耳这样听来让人从头到脚从里到外都感觉到快乐的声音了，这是田舍娃嘛！田舍娃是渭北几家皮影班社里最具名望的一家班主，号称“两硬”班子，即嘴硬——唱得好，手硬——耍皮影的技巧好李十三的一本新戏编写成功，都是先交给田舍娃的戏班排练演出这个把他秃笔塑造的男女活脱到观众眼前的田舍娃，怎么掂他在自己心里的分量都不过分舍娃子，快来快来！”李十三从椅子上喊起来站起来的同时，田舍娃已走进门来，差点儿和走到门口的夫人撞到一起我给你背了二斗麦田舍娃拍打着衣襟上和裤腿上的土末儿 “你人来了就好——我也想你了，可你背这粮食弄啥嘛！”李十三说给你吃嘛！”“我有吃的哩！麦子豌豆谷子包谷都不缺喀！”李十三以不容置疑的口气对妻子说：“快，快去擀面，舍娃跑了几十里肯定饿了今晌午咥黏面夫人转身出了书房，肯定是借面去了她心里此刻倒是踏实，田舍娃背来了二斗麦子明天磨成面，此前借下的几碗麦子面都可以还清了。

田舍娃问：“哥吔，正谋算啥新戏本哩？”李十三说：“闲是闲不下的，正谋算哩，还没谋算成哩田舍娃说：“说一段儿唱几句，让兄弟先享个耳福没弄完的戏不能唱给旁人李十三说，“咋哩？馍没蒸熟揭了锅盖跑了汽，馍就蒸成死疙瘩了田舍娃随之悄声悦气地开了另一个话头：“哥呀，这一向的场子欢得很，我的嗓子都有些招不住了，招不住还歇不成凉不下几年都不遇今年这么欢的场子，差不多天天晚上有戏演你知道喀——有戏唱就有麦子往回背，弟兄们碗里就有黏面咥！”李十三在田舍娃得意的欢声浪语里也陶醉了一阵子他知道麦子收罢秋苗锄草施肥结束的这个相对松泛的时节，渭河流域的关中地区每个大小村庄都有“忙罢会”，“忙罢会”到来的前一晚，约请皮影班社到村里来演戏，每家不过均摊半升一升麦子而已待田舍娃刚一打住兴奋得意的话茬，李十三却眉头一皱眼仁一聚问：“今年渭北久旱不雨，小麦歉收，你的场子咋还倒欢了红火咧?”“戏好嘛！咱的戏演得好嘛！你的戏编得好嘛！”田舍娃不假思索张口就是爽快的回答，“《春秋配》《火焰驹》一个村接着一个村演，那些婆娘那些老汉看十遍八遍都看不够，在自家村看了，又赶到邻村去看，演到哪里赶到哪里……”“噢……”李十三眉头解开，有一种欣慰。

我的十三哥呀，你的那个《火焰驹》里的‘黄桂英’，把乡下人不管穷的富的老的少的男的女的都看得迷格登登的田舍娃说，“有人编下口歌，‘权当少收麦一升，也要看一回黄桂英’人都不管丰年歉年的光景咧！”说的正说到得意处，听的也不无得意，夫人走到当面请示：“话说完了没?我把面擀好了切不切下不下?”“下李十三说只给俺哥下一个人吃的面我来时吃过了田舍娃说着已站立起来，把他扛来的装着麦子的口袋提起来，问，“粮缸在哪儿，快让我把粮食倒下田舍娃提着口袋跷进另一间屋子，揭开一只齐胸高的瓷瓮的木盖儿，吓了一跳，里边竟是空的他把口袋扛在肩上，松开扎口，哗啦一声，二斗小麦倒得一粒不剩田舍娃随之把跟脚过来的李十三夫妇按住，扑通跪到地上：“哥呀！我来迟了我万万没想到你把光景过到盆干瓮净的地步……我昨日格听到你的村子一个看戏的人说了你的光景不好，今日格赶紧先送二斗麦过来……”说着已泪流不止李十三拉起田舍娃，一脸感动之色里不无羞愧：“怪我不会务庄稼，今年又缺雨，麦子长成猴毛，碌碡停了，麦也吃完了……哈哈哈他自嘲地撑硬着仰头大笑选自《李十三推磨》，有删节）（1）下列对小说有关内容的分析，最恰当的两项是（5分）（          ）A．“夫人刚转过身要出门，院里突响起一声嘎嘣脆亮的呼叫：‘十三哥’！” 小说开头未见其人，先闻其声，暗示了田舍娃与李十三不同寻常的关系。

B．“快，快去擀面，舍娃跑了几十里肯定饿了今晌午咥黏面既表现了李十三的热情好客，也表明他知道田舍娃送了粮食过来，心里有了底气C．“咋哩？馍没蒸熟揭了锅盖跑了汽，馍就蒸成死疙瘩了”一句运用形象而通俗的比喻，使戏没编好不能唱给旁人听的道理更浅显，使语言更典雅D．“权当少收麦一升，也要看一回黄桂英”表现了皮影戏《火焰驹》受到人们由衷的热爱，也表明李十三剧本创作的成功和田舍娃表演的精彩E．田舍娃身为渭北几家皮影社总班主，但他没有总班主架子，而是善良厚道，心思细腻，重情重义，是李十三难得的知心的合作伙伴2）是什么将李十三与田舍娃联系在一起，让他们成为了一对好兄弟？（6分）（3）有人说本文的主人公是李十三，有人说是田舍娃，你认为呢？（6分）4）试探究作者写作本小说的创作意图，并谈一谈其现实意义8分）参考答案：（1）答A得3分，答D得2分，答C得1分答BE不给分试题分析：B项“也表明他知道田舍娃送了粮食过来，心里有了底气”错，文中并无此信息，只是她妻子心里踏实些了C项“使语言更典雅”错，这里俚语，应该使语言更加活泼E项“身为渭北几家皮影社总班主”错，他不是总班主，是“最具名望的”一家班主考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D2）①对戏剧的共同爱好他们都爱好戏剧艺术，一个爱写，一个爱演②为对方着想的美好品性田舍娃送麦，可谓雪中送炭李十三吩咐妻子擀面，可谓体贴入微③相互欣赏的胸怀田舍娃会演戏，李十三会写戏，二人相互欣赏④相互支持的情义田舍娃送麦，让写戏的李十三无衣食之忧；李十三写戏，让演戏的田舍娃大有作为每点计2分，答对三点即可其他答案，紧扣文本、言之成理的，酌情给分）（3） 示例一：主人公是李十三①从标题看，标题是“李十三推磨”，小说往往以主人公为标题②从人物形象看，李十三贯穿了小说的全过程，他是小说叙述的主要对象③从情节看，田舍娃送粮食，李十三妻子擀面等情节都围绕着李十三展开④从主旨看，通过描写李十三即使家无粒米都坚持写戏，反映了他对传统曲艺的坚守每一点计2分，答对三点即可示例二：主人公是田舍娃①人物形象看，田舍娃是小说描写的主要对象，而李十三只是小说的线索人物②从情节看，故事的开端、发生、发展、高潮、结局都与田舍娃相关③从主旨看，小说通过描写田舍娃为李十三送粮食，歌颂了困难之中患难与共的兄弟情谊每一点计2分，答对三点即可试题分析：这是一道分析人物形象的题目小说中的人物是不是小说中的主人公主要是从其对小说的主旨的作用来分析，因为小说的主旨是通过主人公来体现的。

又因为小说的主旨有其多元性，所以以不同的人物作为主人公，那么小说的主旨也就相应不同其次要从该人物对情节、人物的作用来分析通常情况下，描写丰富的人物是小说的主人公考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价D（4）创作意图：通过描写李十三生活艰苦，但仍然坚持写戏，田舍娃认真演戏，呼吁人们接受、传承传统曲艺、传统文化，尊重传统艺人现实意义示例：随着社会的发展，一些传统曲艺失去了市场，濒临失传一些传统曲艺家生活举步维艰造成这一现象的原因很多，比如现代文化对传统文化的冲击；文化产业的发展过分注重经济效益；传统文化自身存在的局限性等，小说呼吁人们重视传统文化的传承与发展，有积极的现实意义试题分析：这是一道探究题，小说的创作意图要从小说的主旨来分析本文的主旨是赞美了李十三、田舍娃对传统文化的坚守与传承由于他们二人是在很艰难的情况下的坚守与传承，所以创作意图就很明显了：呼吁人们接受与传承传统文化，尊重传统艺人对于这一现象，谈自己的理解可以从现象产生的原因、造成的影响、解决的方法等谈自己的看法考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力层级为探究F2. 现代文阅读(9分，每小题3分)    阅读下面的文字，完成1-3题。

王维的“名大家”明清诗论中对王维“名大家”的特殊定位不仅是介乎“大家”和“名家”之间的调和性观点，更是王维诗歌的独特成就在传统诗学批评标准之下的特殊境遇之写照中国历代诗学在评定一流大诗人的具体标准上存在着一些细微差异，但基本要求一致，即人格高尚、才大力雄、超越时代、泽被后世其中，道德标准是成为伟大作家的首要条件，古今中外概莫能外伟大”不仅取决于文学艺术作品本身所表现出的审美价值和思想意义，还取决于作家本人在为人行事方面的崇高和磊落杜甫得到“诗圣”的桂冠和普遍的尊奉主要就出于这种观念，所谓“论诗者观其大节而已”同样，王维被主流诗学排除在“大家”之外的首要原因也就是其气节人格不够符合儒家正统思想王维笃信佛教，不是“醇儒”，所谓“耽禅味而忘诗教，此《三百篇》之罪人矣”陷贼”事件又于大节有亏，宋人对王维的指摘就是典型论调而王维的拥护者为了提升王维的地位，首先做的就是强化王维诗歌的伦理道德色彩如推尊王维为唐诗正宗的赵殿成在《王右丞诗笺注﹒序》中努力为王维“陷贼”事件辩诬，强调王维的立身大节以及其诗中有得于古者诗教之旨”和“温柔敦厚”的一面，都是为了确立王维一流“大家”的诗歌地位兼容并蓄，富于学力，气骨沉雄，也是取得“大家”资格的必备条件。

这从宋人以杜甫的“集大成”作为“入圣”的重要条件亦可见出，明代诗学的“格调派”也是以此推尊李、杜为“大家”王维之所以“大家不足”，主要是其诗歌表现出的自然情韵与主流诗学倡导的学养和骨力之间的差距由于重学力格调，轻自然情韵的思想在诗学传统中长期居于主导地位，代表王维诗歌艺术特色的山水短章向来被视为诗歌正统之外的“一偏”，以至于清初王士祯为了抬高王维的地位，也要强调王维诗歌中的“沉着痛快”清中叶以后，以翁方纲“肌理说”为代表的崇尚学力的“宗宋派”更是逐渐占据上风，对唐诗质实的一面的重视远胜于对其情韵的关注在这种诗学背景下，王维显然是难以位列“大家”的，即使有王士祯倡导“神韵说”而独尊王维，仍无力颠覆诗学传统中的“大家”观念在这里，王士祯明确指出以杜甫、苏轼为代表的“长江大河”是“大家”之境，以谢朓、何逊、王维、孟浩然、韦应物为代表的“澄泽灵沼”之境是“名家”之境然而，论者也普遍感到，与诸“名家”相比，王维有不少接近于“大家”标准的地方，因此，仅以“名家”目之似不太切当：一方面“唐人诸体诗都臻工妙者，惟王摩诘一人”；另一方面，王维在“学问”“才力”方面都超出侪辈有删改）1、下列对“大家”这一概念理解和分析，不正确的一项是（     ）(3分)A、“大家”必须符合传统诗学批评的标准，这些标准的基本要求历代没有变化。

B、成为“大家”，不仅要在为人行事方面崇高和磊落，更主要的还是要有优秀的文学作品C、成为“大家”的首要条件是道德标准要高，即人格的高尚D、兼容并蓄，富于学力，气骨沉雄，也是取得“大家”资格的必备条件2、下列对王维被排除在“大家”之外的原因的分析和理解，不正确的一项是（     ）(3分)A、王维因为“陷贼”事件在大节上有亏，被后人排斥于“大家”之外B、王维在气节、人格上不符合儒家的正统思想 C、王维笃信佛教，不是“醇儒”，“耽禅味而忘诗教”D、代表王维诗歌艺术特色的是山水诗，而这些诗被视为诗歌正统之外的“一偏”3、下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ）(3分)A、王维被认为“大家不足”，除了道德的标准外，主要原因是其诗歌表现的自然情韵与主流诗学倡导的内容有区别B、赵殿成推尊王维为唐诗正宗，并说王维诗“温柔敦厚”，都是为了确立王维一流“大家”的诗歌地位C、王维被明清诗学批评家称为“名大家”,是因为王维的文学才华介于”大家”和“名家”之间D、客观地说，王维在很多方面是接近于“大家”标准的，比如其。