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大学生句子加工能力和词汇阅读成绩的关系,,毕业设计论文开题汇报 　　枣庄学院本科生毕业设计论文开题汇报题目：大学生句子加工能力和词汇阅读成绩的关系姓名：薛指军学号：　　202114130349 年级：09级      专业：　　心理学  指导老师：姓名邹丽娟  职称讲师          学科心理学     **学院教务处制2021年3月1日说 明一、选题依据拟开展研究项目标研究目标、意义一．研究背景：　　句子加工是一个高度复杂的认知活动，指大脑处理和了解句子信息的过程，含有即时性，快速且高度自动化的特点近几十年来句子加工的研究成为心理语言学中的一个主要领域，从Kut&Hillyard(1980a,1980b,1980c)利用ERP对句子加工的心理机制的研究到Friederici(2021)在十年多系统研究的基础上提出了一个“听觉句子加工”的句子加工神经模型在句子加工中发觉了两种相对稳定的脑电波N400和P600，前者是指句中关键词展现400毫秒所统计的一个负的脑电波，它和词汇的语义相关；　　后者是指在关键词展现600毫秒后统计的一个正的脑电波　　词是句子的组成单位，多种复杂的句义全部依靠词来表示，在日常口语和书面的交际过程中大家自由使用的单位全部是词。

词汇了解是现在语言心理学家最活跃也最富有结果和争议的领域之一，那么词汇和句子加工有着怎样的关系呢？这就是本文要所要研究的内容　　2.    研究的目标：　　关键目标是，经过对大学生的句子加工能力和词汇阅读成绩的测定来研究词汇阅读和句子加工之间的关系　　3.    研究的意义：　　我国外有关句子的研究和有关词汇的研究不是很多，而将二者结合起来研究的几乎没有，该研究从词汇阅读的角度着手比以往研究的落脚更为精细，因为这方面的研究较少，因此该研究的理论意义在于填补学术研究的空白；　　其实践意义在于，寻求到词汇阅读和句子加工的相关联络，为大学生的句子加工能力找到词汇方面的相关，进而提升大学生的句子加工能力　　二、文件综述内容在充足搜集研究专题相关资料的基础上，分析我国外研究现实状况，提出问题，找到研究专题的切入点，附关键参考文件一．我国外研究现实状况　　乔姆斯基1957的转换生成语法理论指出任何一个语句全部包含两个层次的结构：表层结构和深层结构她的句法结构理论加深了大家对语言实质的了解Schuberth和Eimas(1977),利用词汇决定法研究句子语境中单词的视觉识别时间,其结果表明,句子语境能缩短和其一致而且高度可预计的词的词汇决定时间(以后研究者将此称为“语境的促进作用”)1978年Frazier等人提出了“花园路径模型”是模块化理论的经典代表。

研究者经过使用语义违反和句法违反方法，在保持句子完整性的基础上，经过局部单词的异常，改变句法分析和语义分析过程的加工难度，以此了解句法加工和语义加工的相对时间进程和二者交互作用McElree和GRiffith1995使用反应时方法，经过通达——判定任务发觉了语义违反较之句法违反的滞后反应效应Hahne和Frienderici(2021)采取了ERP技术经行试验，结果表明早期的句法加工独立于且早于语义加工，早期的句法加工能够影响随即的语义加工，试验支持了模块化理论Brink2021等考察了语义信息和语法信息的相互关系，得出语义信息的加工不是以句法的早期自动化加工为前提，它能够即时地和先前的句子语境进行相互作用，支持了交互作用理论Bolland等于1997年综合模块理论和交互作用理论提出并行模型该模型(Theconcurrentmodel)认为句法和语义加工无严格的次序,全部和自下而上的句法信息一致的结构全部将并行被产生或通达,不受语义内容的限制　　1942年Cronbach指出，完全了解一个词要包括五个内容：概念，应用，意思的宽度，意思的正确性，灵活性而1976年Richards的定义相比来说内容更丰富，包含词频语域句法曲折改变联想语义特征和搭配。

1965年Dale把词汇划分为四个等级发展中较为推崇的是Paribakht&Wesche的五等级划分法　　在汉字阅读研究中,张浩和彭聃龄(1990)依据Kieras(1978)提出的语境有效模型,以表意文字为材料进行试验,考察语境信息对详细句和抽象句的提取产生的影响和作用试验结果表明,在专题语境条件下,抽象句和详细句在回想时没有显著差异,也没有通常显著所见的详细性效应专题语境对抽象句的回想比详细句含有更大的促进作用试验结果支持了语境有效模型朱晓平(1991)采取命名作业就汉语句子语境对单词识其余语境效应作了研究结果发觉:句子语境类型、语境对目标词的限制强度、目标词词频和笔画数对单词识别全部产生了显著影响彭聃龄和刘松林(1993)研究了语境对句子了解的作用结果表明,在有语境和无语境条件下,两类句子在歧义词和解歧词上的反应时,都有显著的差异李俏(1999)也对汉字阅读中三种句子语境条件下词汇选择的情况进行了试验研究,发觉在前语境条件下,词的选择时间比延期语境条件下的选择时间要短,且差异显著这部分证实了Potter等(1997)的试验结果,即前语境对词汇选择起了一个预期作用不过在后语境条件下,试验结果却和Potter等(1997)的不一样。

李俏(1999)的试验结果表明,后语境条件下词汇的选择时间比延期语境和前语境条件下的选择时间全部要快,且后语境和延期语境之间达成显著差异水平依据研究试验材料能够得出这么的结论:语境和目标词之间存在距离效应:语境和目标词之间的距离越短,反应的时间越短　　相关字形属性字词识别影响的研究存在两种倾向：一是强调字形结构整体性的影响；　　二是重视字形特征分析加工的作用但对字词识别来说，它们并非对立，而且也反应了知觉理论中整体和部分关系的通常问题罗春荣用很多小字组成一个大字作材料，证实了汉字识别中存在“整体优先”标准而郑昭明和陈煊之的两项研究为汉字的整体性在单词的识别中的作用提供了直接证据在字形方面的研究，周先庚发觉字的上半部较下半部对识别更为主要振飞深入指出字的上下半部之间的信息量分布差异比左右差异更悬殊彭瑞祥喻柏林的研究把一个字划分为面积相等的四个象限，发觉对合体字来说，左上角包含的信息多，右下角少；　　而对于独体字，的象限之间并无差异刘英茂也证实了字的各象限的这种线索能力极大地依靠于字形结构的形式　　相关字词视觉识别中语音问题的研究几乎全部是围绕语音转录展开的曾志朗研究发觉语音干扰只影响对语音的判定，对语义判定的影响则极少。

这表明认识单个汉字不存在语音的中介作用李永贤比较了中英文被试分别对一组单词褒贬属性的判定的反应时差异，否认了汉字识别中的语音转录现象　　1955年,彭聆龄等用Condry和Levy(1979)的试验方法研究了汉字识别过程她们要求大学生和三年级**两类被试完成形似、音近和义同三种同一判定,同时安排了形、音、义三种干扰条件结果发觉:形对**的音近判定的干扰作用显著;而对大学生的义同判定的干扰作用显著由此她们认为低年级儿童在从字形提取意义时,可能要经过形一音转换,到成年后,大家就直接能从字形提取意义她们认为单词识其余“双通道”模型很好地解释了相关机制至于最终到底是否发生语音转录,则取决于两通道的运行速度黄震遐(1982)的研究从神经心理学角度为“双通道”模型提供了一些证据但这个模型的缺点也是显而易见的首先,它没有说明形音联络是怎样编码贮存,又怎样快速提取的,其次,它把结果归因于自动完成的速度比赛,缺乏理论上的可预计性,也无法解释为何阅读能力影响语音转录的发生　　我国外研究从句子加工的脑机制到工作记忆对句子加工的影响，从句子了解的新进展到句子语境中汉语词类歧义词意义激活，这些研究极少将词汇阅读和句子加工结合起来进行研究，而且从大学生的角度去考察词汇阅读和句子加工这正是本文的关键切入点。

     二.关键参考文件：　　1彭聃龄主编一般心理学北京北京师范大学出版社  2朱滢主编 试验心理学北京北京大学出版社  3**宁舒华句子语境中汉语词类歧义词的意义激活心理学报(5)；　　454~461  4常欣王沛句子加工：句法违例和语义违例范式下的ERP研究述评外国语文双月刊  5余林舒华句子加工的新进展心理学动态1999年第7卷第4期  6潘欣余祖晨工作记忆对句子加工影响的研究**大学学报2021年7月第22卷第7期  7周路平刘爱华妖树娇汉语句子加工认知特点初探心理科学(5)；　　1245~1247  8曹海英大学生认知风格余阅读成绩关系的实证研究**省教育学院学报2021年第05期第28卷  9杜洪飞金花莫雷句子加工的脑成像研究心理和行为研究(1):75~80  10陈潇歧义句类型及认知解读的模式**科学技术学院学报(社会科学版)2004年11月第22卷第6期  11孙睿杰李付丹词汇阅读中情绪的影响**大学哲学学院心理学系1006-7833(2021)07-377-02  12江天芳试析影响句子加工的原因--歧义**南师范学院学报1999年1004-8332(1999)-04-0089-04  13马明论句子句法加工过程的模块性东北大学学报(社会科学版)第6卷第2期2021年3月  14 刘旸 窄式阅读在大学英语词汇习得中的作用 长春理工大学学报社会科学版2021年11月  15张金桥 汉语句子了解中语言表示的命题特征项目交换效应华南师范大学博士生论文2021年6月  16李艳琳英语学习中的词汇阅读**文理学院学报(人文社会科学版)1997年6月总17卷第2期  17乐中保语文高考测试阅读内容研究上海师范大学博士生论文  18杨宝忠 “假词”略说  中国语文2021年第4期  19杨丽霞陈永明句子加工水平上对外在干扰的抑制机制心理学报2021,34(6):553~560  20李俏阅读中句子语境的研究北京师范大学学报(人文社会科学版)2021年第3期(总第159期)  21郑日昌主编心理测量和测验 北京中国人民大学出版社三、研究方案关键研究内容、目标，研究方法1．    研究的内容：　　研究的关键内容包含两方面的研究，首先是大学生句子加工能力，而是大学生词汇阅读成绩，这两方面的研究分别用歧义句判定的问卷调查和真假词任务的判定来进行搜集试验所需的数据，在进行试验时每个被试要依次进行这两个测验。

　　2．    研究的目标：　　研究的目标是经过使用歧义句判定的问卷测定出大学生句子加工能力，再使用真假词任务判定的编程测定出大学生词汇阅读的成绩，将测量的到的数据进行统计分析，寻求出而这之间的相关性　　3．    研究的方法：　　首先，将问卷和测验制订出来，并建立相关的信度效度校正量表　　其次，在**学院随即选择100名大学生，其中男女个50名，不告诉被试试验研究的目标，只让被试了解问卷和测验的规则，通知她们这些测验全部是不会泄露她们任何秘密　　再次，每个被试全部要参与这个研究的两个测量，歧义句的判定和真假词任务的判定，统计每个被试的具体得分情况，将得到数据进行统计分析，得出研究的结论　　最终，分析讨论研究的结果，提出部分提升大学生句子加工能力的词汇方面的方法　　四、进程计划各研究步骤的时间安排、实施进度、完成程度为了充足的了解相关理论和知识，充足利用了图书馆、阅览室和网络，从多种渠道搜集相关的资料，并对其进行了分类、归纳和总结，为确保能够按要求完成论文，特做以下进度安排：　　1.2021年1月初—1月中旬搜集、查阅资料，撰写开题汇报；　　初步设计问卷2.2021年月下旬—2月下旬深入搜集、阅读资料，完成初稿3.2021年2月下旬—5月上旬修改、完善论文。

　　4.2021年5月中旬—5月下旬定稿、答辩　　完成进度：现在已经完成开题汇报的初稿，并搜集了相关的论文研究资料，以进行下一步的论文资料分析、比较。