幼幼儿园大班音乐教案：音乐钢琴活动.docx

音乐钢琴活动:笑一个吧一、 活动目标：1、要求幼儿认真听音乐，依据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的凹凸做动作，区分 C 大调的各音，训练听觉2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培育幼儿的思维力量3、通过视唱、打节奏，把握弹奏方法，练习弹奏曲子，激发幼儿的兴趣，体验集体演奏的欢快二、 活动预备：1、语言节奏谱一张 2、打击乐器数个 3、打击乐谱一张4、乐谱表一张 5、电钢琴数台三、 活动过程：1、《律动》进场，1） 教师发口令：“小兵们预备动身”幼儿“是”在进展曲的音乐伴奏下有精神地走步2） 音乐变弱：幼儿轻轻走路，教师按音乐的节奏轻声说：××××О，××××О觉察敌人 ， 认真侦察！ 幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做查找状进展侦察3〕音乐变高〔高音区〕幼儿挺胸抬头走路，教师发令：××××， ×Ο×Ο ×Ο ×Ο预备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出： 呯! 呯! 呯！ 呯！ 4〕音乐变强：幼儿用力走路，教师： ××××，××××

觉察敌机，预备开炮！ 幼儿做向飞机开炮状，嘴里大声发出声音：×Ο×Ο×Ο×Ο轰！轰！轰！轰！ 5〕教师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说：××××××敌机被消灭了—，幼儿边欢呼边跳动，脚走八分音符的节奏×× ×× ×× ××，嘴里欢呼，×× ×××- 我们 成功了-弹奏 1 3 5 3 1 -| 1 3 5 3 1 -|1 - 安静自由站好。

师：“对，我们成功了，快活吗？〔快活〕那我们表示一下吧，笑一个吧！”师：小兵们好！幼儿：“指挥官好！”今日，我们科苑幼儿园来了很多客人教师，我们小兵应当怎么说：“客人教师好！英语： “ good moning tearch ” ⅰ 5 3 1| ⅰ 5 3 1 |幼儿全体坐在地下2、语言节奏玩耍《指挥官在做什么》出示语言节奏卡：边问边做动作指挥官：1〕× × × × | × × × × | × × ×—|小 兵 小 兵 | 幼： 拍 拍 小 手 | 吹 喇 叭—| 我 在 干 啥 |2〕×· × × ×| ×· × × ×|× × × —|小 · 兵 小 兵| 幼： 拍· 拍 小 手 打 打 鼓 —|

× × × × | 我 在 干 啥 |3〕× × × × | × × × × | × × ×|小兵 小 兵 | 幼： 拍 拍 小 手 打 手 枪我 在 干 啥 |3、训练听觉：小兵的本领真大，不但小手很能干，而且耳朵也很灵敏，来！一起听听音吧！倾听教师弹出： 说出音名，可做手势 ：上、中、下135|135|1─〔3、 5〕356|356|3─〔5、 6〕671|671|6─〔7 、1〕师：我 们 的 小 兵 真能干， 幼：嘿嘿，我真棒！ 4、授：〔一〕今日，我们小兵来学个本领，看着乐谱演奏好吗？〔好〕 １〕 一一介绍打击乐器：碰铃、铃鼓、双响简〔叮 嗒 哗啦〕 ２〕 出示图形卡片，引导幼儿探究三种乐器的不同声音师：小兵们，你们看这张图片上的符号代表什么乐器？〕 ３〕 请小兵们把这些声音学出来〔叮、哗啦、嗒〕４〕 现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍会说话的安全标志设计思想：标志是生活中对人们行动的一种指示、是简洁形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进展提 示、警告。

它们是幼儿常常见到但又不易引起留意的安全标志通过活动的开展组织幼儿观看、探究，知道自己应当依据安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培育幼儿的自我保护意识 活动目标：1、鼓舞幼儿探究学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危急物品，遵守交通规章2、引导幼儿觉察尝试，让幼儿知道应当依据安全标志的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我保护意识和力量3、通过幼儿自己动手制作安全标志，进展幼儿的想象力和制造力及动手制作的力量活动预备：1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、留神触电、制止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志2、事先让幼儿收集有关的安全标志3、每幼儿一套安全标志七种：留意安全、人行横道、步行、制止通行、严禁烟火、留神触电、制止触摸4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料活动过程：一、找安全标志：1、激发幼儿的学习兴趣：教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓舞幼儿探究依据什么标志过大路？ 2、提出问题，请幼儿思考：⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？⑵除了大路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？⑶请幼儿连续观看多媒体演示，查找有关的安全标志。

二、议安全标志：1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？2、争论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想， 假设没有这些安全标志行不行？为什么？3、议一议没有安全标志的危害：（1） 想一想、说一说，假设没有这些安全标志的危害2） 总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，肯定要按安全标志上的要求行动，才能既便利自己又不影响集体假设不这样，会消灭很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进展5、玩耍：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿快速找出相应的安全标志卡片三、设计安全标志：1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听活动延长：幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并连续探究相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义活动评析：活动中，幼儿作为学习的仆人，激发了对安全标志的兴趣，引导幼儿自己去观看和觉察、查找各种各样的安全标志，如：严禁烟火以及各种交通安全标志等。

这些安全标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参与活动的乐观性也特别高孩子们通过自己看、问、找、画等探究活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理推举 风雨云的故事主题的产生一天，我正在给幼儿上计算课正在这时，突然外面下起了阵雨 雨水哗哗地从天上飘落下来，打在窗上，顺着细小的裂缝流了进来幼儿象发生了什么重大事情似的，头不由的转向了窗外看着瓢拨大雨，教室里消灭了翁翁声音，声音夹杂着雨声越来越响哦，今日的雨下的可真大呀！”“这有什么希奇， 上次我还观察过更大的呢！一边下雨还一边打雷，真吓人！”“唉，这叫雷阵雨说着说着不由的争论起来我觉得幼儿谈论的话题挺好玩，也有肯定的探究价值，能够促进孩子对大自然的探究兴趣我们觉得应当重视幼儿谈论的热点，引导他们去探究大自然的奇特 ，从而让幼儿了解有关的科学学问，形成初步的科学概念于是对雨的探究活动也就开头了活动选择的依据大班幼儿对自然科学的兴趣较浓，但对自然界的现象生疏只停留在外表，对自然界的奇特与神话中的故事 联系在一起既然幼儿对大自然产生了兴趣，有了探究的愿望，就应当翻开这扇通往科学之路的门，让幼儿去破解着些奇特经过争论争论，我们提出了实施开展“风、雨、云”探究性活动的依据：1、幼儿对天上怎么回下雨，天上的雨是哪里来的感到很困惑，活动的内容有助幼儿开启科学之门，增长幼儿的学问。

2、现代信息技术已渐渐进入家庭，幼儿四周生活中处处布满了科技，四周的资源很丰富，有利于幼儿收集这方面的资料3、探究性主题活动的连续性扩展，可提高幼儿探究兴趣，有利于思维的扩展活动的目标一、引导幼儿通过各种途径收集、积存有关“风、雨、云”的资料，知道它们的形成过程，以及对人类的好处和危害二、通过活动培育幼儿擅长观看，擅长觉察，擅长思考的良好习惯，激发幼儿对大自然的探究兴趣活动过程第一阶段一、活动内容：收集资料，丰富幼儿有关的学问阅历二、活动步骤：1、引导幼儿利用多种途径，收集、查找有关“风、雨、云”资料如：网上下载，杂志，各种有关自然科学的书等2、在整理资料的过程中，引导幼儿进展思考，引导幼儿提出问题三、活动的引导：1 、教师参与收集资料2、在区域活动中投放材料3、留意为幼儿供给更多觉察问题，解决问题的时机，引导幼儿的“问题意识”其次阶段一、活动内容：依据提出的热点问题“雨”进展争论二、活动步骤：1、通过故事、Powerpoint 的演示让幼儿了解雨的形成过程2、争论从各种渠道收集到的有关雨的学问3、谈谈雨对人类的好处，以及带来的危害三、活动的引导：1、幼儿分住观看收集到的有关雨的资料2、引导幼儿观摩幻灯片，了解， 雨的形成过程。

3、在谈论的根底上，引导幼儿观看Discovery 的录象带4、鼓舞幼儿连续提出问题，解决问题第三阶段一、活动内容：在雨的生疏过程中引出云的主题，连续引发对云的探究二、活动步骤：1、用小试验让幼儿了解云的形成过程2、带着幼儿外出看云，大胆编构云的故事3、观看资料了解云的形态、颜色、厚薄与天气的关系动手天气预报卡三、活动引导：1、鼓舞孩子大胆说出自己的觉察2、在区域活动中投放材料，引导幼儿如何操作小试验3、在探究中引导幼儿提出问题，思考问题，寻求解决问题的途径第四阶段一、活动内容：引导幼儿生疏风二、活动步骤：1、让幼儿利用自身的触觉生疏风2、观看 Discovery，开放争论，探究风的威力及危害3、制作风车感受风的威力三、活动引导：1、引导幼儿如何观看资料、整理资料2、鼓舞幼儿提出问题，进展的探究3、激发幼儿在探究的兴趣案例分析第一阶段当幼儿 对窗外的雨感兴趣，开放剧烈的争论时，我也介入到了他们的争论之中是啊，今日的雨可下得真大呀！天上的雨是从哪儿来的呀？”肖达智说：“天上有一条龙，它大嘴一张就下雨了赵一说： “不是的，天上根本就没有龙那天上怎么回下雨的呢？”石心怡问是啊，挺怪的，这到底是怎么回事？”大家七嘴巴舌的谈论起来。

于是，我说：“谁也不知道，那可怎么办呢？”陈欣妍说：“回家去问问爸爸妈妈？” 诸逸伦说：“我家里有很多书，我回家找找去其次天一早，诸逸伦带来了《十万个为什么》，上面有一页就答复了雨的形成过程陈欣妍带来了从电脑中下摘的有关雨的资料，上面还有图片说明肖达智带来了《风、雨、云》的科常书石心怡带来了VCD还有好多幼儿带来的图书接着我和幼儿一起整理了资料几天过去了，资料渐渐充实起来其次阶段活动一：小水滴旅行记在幼儿整理资料，收集资料的根底上，我让幼儿谈了自己的观点：雨是怎么形成的？幼儿争论的很剧烈张浩涵说：“小雨点是由河里的水变的李悦说：“是云变的邱禹洲说：“是由水蒸气变的我没有发表自己的意见接下来我边演示 Powerpoint，边向幼儿表达了故事《小水滴旅行记》，通过Powerpoint、故事使幼儿知道了雨是怎么样形成的否认了天上有神的大论活动二：各种各样的雨有一天，符子辰在观看资料时惊异的说：“你看这雨怎么是红的呀？”金立昊看了看也惊异的说：“这雨把伞都弄破了小朋友都围了上来，你一言，我一语，问题越来越多，可是谁也不能解决问题于是向我求救：教师，教师，这到底是怎么回事呀？我没有把答案告知他们，而是让他们观看了科教片《雨》， 幼儿边看边发出这样的感慨：原来是这么回事啊。