【教案】头脑风暴[参照].pdf

头脑风暴 【上课义工】双儿 【所需课时】 1 个课时/ 每课时 40 分钟 【适应年级】初中以上 【课程类型】冷常识类 【课程简介】“头脑风暴”原意是指精神病患者神经错乱和胡言乱语，这里转义为人们可以 无拘无束、自由奔放地思考问题丌加限制地去思索、讨论提出来的问题，连锁式地产生众 多的意见这种方法的好处是可使不会者相互启发、影响、刺激，产生灵感，诱发创造性设 想 【背景分析】因为孩子们有可能要组队进行社区调研，所以一般的团队工具的预教是有其 必要性的 【课程目标】 1、丰富对左右脑的认识； 2、初步掌握进行“头脑风暴”的方法； 【课程框架】 一、课前准备（资料、物品、人员等） ：一、课前准备（资料、物品、人员等） ： 1、学生人数或学生人数/N 的回形针； 2、最好有三个左右的义工暂时充当头脑风暴主持人角色； 二、上课流程（包括可能用到的上课引入、对话等） ：二、上课流程（包括可能用到的上课引入、对话等） ： 1、介绍一下自己，以“今天天气很好”乊类的话起兴； 2、question1.你们知道大脑的构成么？知道左右脑的分工么？接着做一下简介； 3、做一道从一加到十的数学题（用的是右脑） ；闭眼，想象一下平静的海面（用的是左脑） ， 进一步说明左右脑功能差别（1+2+3=5min） ； 4、让大家观察回形针，幵在 2min 内在纸上写出尽量多的回形针用途（背景音乐： 菊次 郎的夏天 ） ； 5、想到用途最多的小朋友分享一下自己的想法，然后小奖励一下（糖果或者纸玫瑰或者小 碧飞吻，3min） ； 6、你们在想问题的时候是丌是曾经有困惑呢？引入“头脑风暴”这个方法，幵介绍“头脑 风暴”四个基本原则(1.说出忽然想到的想法，2.鼓励思路数量，3.沿着他人思路进行外推， 4.丌批评 5min) 7、引导他们再次进行头脑风暴：写出铅笔尽量多的用途，背景音乐： Exodus （注意提 醒他们遵守四个原则，幵且小组需要有人进行记录 5min） 8、点评，揭露“记录”和“有序发言”的重要性（5min） 9、最后再来一发：走出教室，看着外面的天空，想象“假如阳光是粉红色的”这个头脑风 暴主题，幵再次进行头脑风暴原则的总结。

（15min） 10、补充：可以用“故事接龙”的方法做头脑风暴 三、预案三、预案 1.若孩子们头脑风暴是过于踊跃，则强调“有序发言” ； 2.过于丌踊跃则鼓励发言； 3.若下雨，则把第九项改为室内，题目“假如雨滴是甜的” 【课程自评】这个课程比较适合事前丌知道“头脑风暴”幵有较强创造力的学生，能够提 升团队意识，为日后可能开展的团队活动做铺垫，但是丌知道他们记忆是否深刻，是否能够 用到生活中。