课外阅读实施纲要.doc

读经典书 做有徳人——实验小学“课外阅读课程化”实施纲要一、指导思想为进一步落实《语文课程标准》的指导精神，培养学生的读书兴趣，引导学生掌握科学的读书方法，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化的营养，充实文化底蕴，丰富精神生活，以此营造浓郁的校园文化，提高学生的文学素养，为其终身发展奠定基础在我校课外阅读活动开展的基础上，为使孩子们的课外阅读更加系统化，使我校的课外阅读工作有新的突破，特制定《实验小学课外阅读课程化实施纲要》二、目标策划总体目标：1、营造阅读氛围，强化阅读指导树立“大语文、生活语文”的理念，搞好课内、课外阅读的有机衔接，依次完成课标规定的小学各段的阅读目标2、实施“快乐阅读”计划，丰富学生的校园生活，提高学生的校园生活质量和幸福指数3、培养学生的阅读兴趣，诱导学生确立正确的阅读态度、阅读动机，养成良好的阅读习惯、读书品质，掌握科学的阅读方法4、引导学生在阅读过程中进行文化的积淀，提高学生的人文素养和科学素养5、以“争创书香班级 争做读书标兵”为载体，以“图书漂流”为主要形式，推动学校课外阅读课程化的实施6、小学六年背诵优秀诗文不少于160篇，阅读课外书籍达80本，课外阅读总量不少于145万字。

学段目标：低年级阅读目标：1、在课外阅读中认识生字、学习生字，巩固整体拼读，达到不出声、不指读的默读要求2、借助图画阅读浅显的童话、寓言、故事，能简单复述故事的大概意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气3、诵读儿歌、童谣和浅显的古诗词4、养成尝试使用工具书（字典）、读说结合、读画结合的阅读习惯5、背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字中年级阅读目标：1、学会制定自己的阅读计划并执行2、养成熟练使用工具书（字典、词典）、尝试整体感知、重点阅读、读写结合等良好习惯3、会根据阅读内容的不同、阅读目的的不同，选择合适的阅读方法4、能较详细复述叙事性作品的情节，对作品中的人物能进行个性化的评价5、用默读方法阅读浅显的科技文章、儿童报刊、人物传记、历史故事等6、在初步理解的基础上背诵优秀诗文50篇7、会做摘录笔记，会写故事梗概，总阅读量不少于40万字高年级阅读目标：1、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息2、能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3、学会自主选择课外书，开始阅读文学名著及科技文章，能创造性地复述故事情节，能用较规范的语言表达自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等心理感受4、学会写书评、人物评价、读后感、古诗词鉴赏等读书笔记5、在初步学会鉴赏古诗词的基础上，背诵优秀诗文60篇课外阅读总量不少于100万字三、课程内容对学生六年的课外阅读内容进行统筹规划，合理安排背诵内容：一年级上期背诵内容：《一去二三里》《画》《咏鹅》《画鸡》《静夜思》《悯农》（一）《古朗月行》《江南》《登鹳雀楼》《游园不值》（儿歌8首）一年级下期背诵内容：《春晓》《村居》《所见》《小池》《凉州词》黄河……《鹿柴》《早发白帝城》《悯农》（二）（儿歌8首）二年级上期背诵内容：《赠刘景文》《山行》《回乡偶书》《赠汪伦》《望天门山》《凉州词》葡萄……《风》《惠崇春江晚景》《增广贤文》读书篇8句1、欲知天下事，须读古今书2、学了就用处处行，光学不用等于零3、不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人4、好曲不厌百回唱，好书不厌百回读5、读书贵能疑，疑能得教益6、默读便于思索，朗读便于记忆7、初读好书，如获良友；重读好书，如逢故知8、处处留心皆学问，三人同行有我师。

二年级下期背诵内容：《草》《宿新市徐公店》《敕勒歌》《望庐山瀑布》《绝句》《出塞》《别董大》《绝句》迟日……《晓出净慈寺送林子方》《增广贤文》环保篇7句1、保护环境，人人有责2、树木成阴，空气清新3、绿了大地，润了人心4、功在当代，造福子孙5、山上树木光，山下走泥浆6、治山治水不栽树，有土有水保不住7、植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼三年级上期背诵内容：《小儿垂钓》《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《枫桥夜泊》《塞下曲》《墨梅》《增广贤文》劝学篇9句1、身怕不动，脑怕不用2、手越用越巧，脑越用越灵3、三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成4、一日练，一日功，一日不练十日空5、拳不离手，曲不离口6、刀不磨要生锈，人不学要落后7、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟8、师傅领进门，修行在自身9、熟能生巧，业精于勤三年级下期背诵内容：《咏柳》《春日》《乞巧》《嫦娥》《游子吟》《池上》《江雪》《题临安邸》《观书有感》《增广贤文》劝学篇9句1、枯木逢春犹再发，人无两度再少年2、不患老而无成，只怕幼儿不学3、长江后浪推前浪，世上今人胜古人4、若使年华虚度过，到老空留后悔心5、有志不在年高，无志空长百岁。

6、少壮不努力，老大徒伤悲7、三百六十行，行行出状元8、冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝9、书到用时方恨少，事非经过不知难 四年级上期背诵内容：《题西林壁》《游山西村》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《过故人庄》《滁州西涧》《清明》《江南春》《增广贤文》合作篇10句1、三个臭皮匠，赛过诸葛亮2、一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房3、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮4、一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断5、一花独放不是春，万紫千红春满园6、远水难救近火，远亲不如近邻7、美不美，故乡水；亲不亲，故乡人8、海内存知己，天涯若比邻9、君子之交淡如水，小人之交酒肉亲10、豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心 四年级下期背诵内容：《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》《乡村四月》《渔歌子》《四时田园杂兴》《峰》《江山渔者》《夏日绝句》《增广贤文》立志篇9句1、鸟要紧的是翅膀，人要紧的是理想胸无理想，枉活一世2、三军可夺帅，匹夫不可夺志3、虎瘦雄心在，人穷志不穷4、有志周行天下，无志寸步难行5、没有爬不过的高山，没有闯不过的险滩6、见异思迁，土堆难翻；专心致志，高峰能攀7、无志之人常立志，有志之人立长志8、实践是实现理想的阶梯，知识是实现理想的翅膀。

9、不学杨柳随风摆，要学青松立山冈 五年级上期背诵内容：《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》《七律·长征》《四时之风》《卜算子·咏梅》《秋夜将晓出篱门有感》《寻隐者不遇》《湖阴先生壁》五年级下期背诵内容：《浪淘沙》《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》《长歌行》《早春呈水部张十八员外》《六月二十七日望湖楼醉书》六年级上期背诵内容：《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《马诗》《三衢道中》《示儿》《四时田园杂兴》梅子……六年级下期背诵内容：《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》《囚歌》《七步诗》《鸟鸣涧》《浣溪沙》《卜算子·送鲍浩然之浙东》《芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》《石灰吟》《竹石》《闻官军收河南河北》《己亥杂诗》（古诗词共107首）课外阅读内容：一年级上期必读书目：一年级下期必读书目：二年级上期必读书目：《好森林的故事》《云朵棉花糖》《了不起的就是你》《我不敢一个人睡》推荐书目：《十万个为什么》（动植物篇、生活礼仪篇）《小布头历险记》《小青蛙咯咯当侦探》《小猪唏哩呼噜》系列二年级下期必读书目：《逃家小兔》《红鞋子 》《了不起的狐狸爸爸》《胡萝卜种子》推荐书目：《成语故事》《伊索寓言》《感动小学生的感恩故事》《稻草人》三年级上期必读书目：推荐书目：三年级下期必读书目：推荐书目：四年级上期必读书目：《宝葫芦的秘密》《爱的教育》《昆虫记》《舒克贝塔和老鼠报》《舒克贝塔的航空公司》《王尔德童话》《小王子》《非常老师》推荐书目：描写名胜古迹的游记   中外名人故事  《一百条裙子》 《感动小学生的100个故事》四年级下期必读书目：《我要做个好孩子》 《今天我是升旗手》 《假如给我三天光明》《山居岁月》《舒克贝塔和五角大楼》 《时代广场的蟋蟀》《贝塔无敌软件》《鬼马叔叔系列：魔法天才少年》推荐书目：《感动小学生的100个人物》 《中外神话故事》《民间故事》《成语故事》《水浒传》（少儿版）五年级上期必读书目：《少年毛泽东》《森林报》（春、夏、秋、冬四卷）《蓝色海豚岛》（美 奥台尔）《西游记》吴承恩《永远讲不完的故事》(德)米切尔恩德《草房子》曹文轩《中华上下五千年》乙力 《父与子》。

推荐书目：《女生贾梅》《男生贾里》秦文君；《失落的一角》绘本；《智慧背囊》五年级上期必读书目：《红楼梦》曹雪芹； 《城南旧事》林海音；《俗世奇人》冯骥才； 《一只狗和他的城市》常新港；《汤姆叔叔的小屋》（美）斯托夫人； 《儒林外史》吴敬梓；《青铜葵花》曹文轩；《呼兰河传》萧红推荐书目：《小兵张嘎》；《水浒传》施耐庵；《小王子》（法圣德克旭贝里）；《秘密花园》（美 弗朗西丝霍奇森伯内特）六年级上期必读书目：《绿山墙的安妮》、《会飞的教室》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《狗牙语》、《狼王梦》、《斑羚飞度》、《根鸟》推荐书目：《海蒂》、《雪域豹影》、《故乡》、《名人传记》、《儿童诗歌精选》六年级下期必读书目：《查理和巧克力工厂》、《弯弯的收藏》、《暗号》、《电子魔表》、《写给寻找幸福的孩子》、《红岩》、《汤姆索亚历险记》、《汤姆叔叔的小屋》推荐书目：《趣味语文故事》、《智慧背囊》、《意林》、《小王子》、《科学家的故事》、《鲁滨孙漂流记》四、课程实施1、创设氛围：（1）营造读书氛围充分利用板报、升旗仪式、班队会等全面营造“读书是最快乐、最幸福、最高雅的事情”的氛围，在孩子们的心田播下“与书为友、与书为伴、品味书香、成就人生”的种子。

2）丰富阅读资源建设班级图书角，在调查学生阅读期待与阅读兴趣的基础上，让必读书目、推荐书目、自读书目构成完整的链条，互为补充，相辅相成3）发挥团队效应提倡师生同读，从抓教师读书开始，进而感染学生读书；表彰喜欢读书的学生，影响尚未进入状态的学生4）以活动激兴趣开展丰富多彩的读书活动，给学生提供多角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯5）争取家长配合与家长及时沟通，鼓励亲子阅读，为孩子阅读创设一个宽松的家庭氛围2、保证时间：（1）每周两节阅读课（其中一节为阅读方法指导或阅读交流、阅读汇报课，另外一节为“师生同读一本书”阅读时间）任何人不得挪用或占用2）每天早读抽出5分钟时间巩固“每周一背”的内容3）鼓励学生坚持每天阅读半小时可以见缝插针地阅读，也可以睡前阅读3、加强指导：（1）重视阅读方法、技巧指导要吃透课标要求，结合学生年龄特点，训练学生对阅读方法的掌握比如：浏览、略读、精读在什么情况下采用？怎么去读整本的书？（2）强化专题指导怎样进行阅读积累？可以从写作技巧积累、语言积累、生活知识积累等方面去积累，要定期开展阅读积累的成果分享活动怎样引导学生作批注？怎样指导学生记读书笔记？需要经过多次的指导、训练，学生方可掌握方法。

4、活动促进：（1）班内每两周举行一次古诗文背诵比赛，（2）班级每月开展一次读书活动，激发孩子们的读书兴趣3）级段或学段每期举行1——2次读书成果汇报或读书知识竞赛等活动给孩子们提供。