二 年级下册第 识字2 课《树之歌[5].doc

二 年级下册第 识字2 课《树之歌 》教学设计教学目标 一、日积月累（一）重点字词1.应会读字：梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂2.识字方法： （1）常规识字：加一加：梧 桐 枫 松 柏 桂 耐 装换一换：梧----语 桐----铜 桂---挂 枫---疯偏旁归类：梧 桐 枫 松 柏 桂 桦 杉（2）趣味识字（字理识字）：“装”：壮士穿衣服疆”：弓里有土，田隔开杉”木头旁边挂三撇 “桂”木旁土成双，八月里飘香 “化”种花要除草3.易读错字：桦（易读成二声）柏（易读成伯）4.多音字：柏树（bǎi bó） 柏林（bǎi bó） 5．.翘舌音字：掌 装 守 杉 6.应会写字：杨 桐 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂（1）写正确：易写错字： 桂 壮 (桂：右面是两个“土”；壮：右边的“士”易写成“土”)（2）写美观：①指导书写的字：杨 壮 ②指导要点：杨字书写时注意第5笔③这几个字书写时注意左窄右宽：杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂7.需要重点积累的词语：梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守北疆 银杏 水杉 活化石 金桂 （二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读背诵全文。

二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：耐寒 活化石2.了解词意的方法：“耐寒”引导学生结合桦树的生活环境及特点进行理解；“活化石”，让学生结合生活及化石图片，认识理解活化石二）重点问题：1课文讲到了那些树，它们都有什么特点 ？2.学生质疑：(1).读一读，想想下面几句话的意思十年树木，百年树人树高百尺，叶落归根树无根不长，人无志不立2).根据课文内容提出一个自己不理解的问题问题一： （三）仿写句子训练：1.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌 三、情感体验：体会作者对大自然的喜爱之情教学重难点：重点：认识“梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂”15个生字，会写“杨 桐 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂”10个生字难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，认识各种树的特点，体会作者对大自然的喜爱之情教学准备 一、教师（一）设计预习提纲二）制作多媒体教学课件。

三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课二、学生（一）根据预习提纲认真预习二）其它准备：收集你喜欢的树的图片，了解他的生活环境及特点 二 年级下册第 识字2 课《树之歌》预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：导语：“冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它小朋友，你知道这则谜语说的是什么吗？对，是树那你都知道哪些树？想了解它们吗？那我们一起来学习《树之歌》吧！一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利有感情地朗读自己喜欢的部分自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写1.会认字只填序号）（1）梧（2） 桐（3）掌（4） 枫（5） 松（6） 柏（7） 装（8）桦（9）耐（10）守（11）疆（12） 银 （13）杉（14）化 （15）桂（1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线标出。

2.会写字1）正确书写：这些字要注意左窄右宽杨 桐 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂 （2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：杨 杉 枫3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语1、给合课后的每个生字口头组3个词语,并选择其中的一个生字尝试说出一个四字成语2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：耐寒、活化石，把你的理解写在词语的旁边也可以用写近义词的方式理解）3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记二、文本细读1.认真读课文，用横线画出树的名字，用波浪线画出他们的特点2.试着和小组内同学分工朗读课文三、拓展延伸1. 尝试背诵课文2. 仿写杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌 四、学生质疑：根据课文内容提出一个自己不理解的问题问题一： 教学时间 1课时教学内容 指导预习，精讲点拨栏目设计 预习提纲 预习展示 点拨指导 导入 一、课堂导入。

1.师：“冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它小朋友，你知道这则谜语说的是什么吗？对，是树那你都知道哪些树？想了解它们吗？那我们一起来学习《树之歌》吧！2.板书课题，齐读课题预习评价 1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表 识字学词 展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利自我评价（ ）同桌互评（ ） 1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字2、每个小组的 号读课文其余同学认真听，做好评价准备3、全班评价我想表扬 因为 我想鼓励 因为 我想提醒一下 ，因为 4、正音 注意的字音有：桦（易读成二声）柏（易读成伯） （提醒大家注音本课中最容易读错的字 2、多音字：柏 1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音柏树（bǎi bó） 柏林（bǎi bó）2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读 3、常规识字4、趣味识字 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法如：加一加、换一换、比一比、组词、做动作、……）2.组长评价，总结其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：加一加：梧 桐 枫 松 柏 装 桦 耐 守（1）常规识字：加一加：梧 桐 枫 松 柏 桂 耐 装换一换：梧----语 桐----铜 桂---挂 枫---疯偏旁归类：梧 桐 枫 松 柏 桂 桦 杉（2）趣味识字（字理识字）：“装”：壮士穿衣服疆”：弓里有土，田隔开 “杉”木头旁边挂三撇 “桂”木旁土成双，八月里飘香 “化”种花要除草 5.易写错字 壮 化 杨 杉 4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：杨 桐 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂（2）告诉大家：哪一笔容易出错每个字组两个词3）教师范写，边讲解：壮：最后一笔要写的短；化：注意笔顺，第三笔是撇。

杨：左窄右宽，右边的横折折折钩处的钩要内收，两撇左短右长杉”的右边三撇要平行枫”末笔为长点 （4）学生练习书写小组长提醒学生书写的姿势……）（5）评价反馈利用实物投影展示书写书写较好的 （二）词语在文中用不同符号在文中分类标出 （1） 展示词语小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读3）选择其中词语说一句完整的句子提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流） 试着和小组内同学分工朗读课文，试着去体会作者对大自然的喜爱之情 （1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？（2）学生评价合作朗读3）课文中讲到了那些树，它们都有什么特点？(用横线画出树的名字，用波浪线画出他们的特点)（4）读一读，想想下面几句话的意思十年树木，百年树人树高百尺，叶落归根树无根不长，人无志不立5）学生质疑：你有哪些不明白的地方在全班交流教师预设1、松柏四季披绿装是什么意思？ 2、银杏水杉为什么被称为“活化石”?拓展延伸 1.背诵课文2.仿写句段 1. 尝试背诵课文2. 仿写杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌 展示仿写的句子。

学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确小组互改，学生自改系统总结 1.学习了这篇课文，你有什么收获？2.师总结：这节课我们感受到了大自然的美丽，感受到了作者对大自然的喜爱，因此在我们生活中要爱护树木，保护环境，勇于探索大自然的奥秘限时检测 二 年级下册第 2 课《树之歌》限时检测题学校： 班级： 姓名：一、 读拼音，写词语 tónɡ fēnɡ sōnɡ bǎi mián公园里的树木种类真多呀！梧 ， 树， ，木，， ，ɡuì 树…二、 规范写字1、注意左窄右宽的字：杨 杉 枫2、注意重点笔画的字：化 壮三、乱句重组 ）枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装 ）银杏水杉活化石，金桂开花满院香 ）杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌 ）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆四、仿写杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌板书设计 2、树之歌树 特点 热爱大自然。