幼儿园教师备课情况检查分析.doc

某某某国际幼儿园老师备课情况检查分析备课是引领老师在业务上逐步成熟的重要途径之一,与中小学老师不同的是，老师的备课不只是教学、游戏，还包括宝贝的一日生活活动，可以说“事无巨细”是宝贝老师备课的一大特征近几年，随着幼教改革的不断深入,新纲要的颁布实施，许多新的课程应运而生我园使用的教材是整合教材，它主要采用主题形式，对教育内容，教育形式，进行了有机的整合这同之前我们一直采用的分科教学有明显的不同也必然会对老师的备课带来一些新的思考和挑战现将检查结果汇报如下:一、基本情况（一）绝大多数老师能在上课之前认真备好课 我园实行电脑备课，本次一共检查了12位老师的备课大部分老师备课态度认真，本面整洁、清楚、美观，备课内容直观形象，一目了然除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容例如:晨间活动，午餐、餐后活动，午睡等等充分体现了保教结合的特征部分老师能认真比较、筛选，并结合宝贝的实际努力尝试确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课这方面突出的有吕老师，她每一个活动都备详案，将老师的每一句指导语都写进教案，还值得一提的是，要求每位老师每篇教案都写课后反思，这种备课的工作量是很大的，但她们都能认真对待，仔细备好每一节课。

这种精神难的可贵，体现了对备课工作的重视二）备课的完整性日趋成熟，能体现新《纲要》和《指南》的精神理念 备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度在检查过程中，绝大多数老师能从目标确立，到教学的重、难点，活动的导入，过程的安排都能体现《纲要》和《指南》的精神理念整个过程安排清楚、完整、得当、严密能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好 问题设计合理，可操作性强很多老师能结合学生的实际，根据课程的具体内容，精心设计问题，善于用宝贝的喜闻乐见的游戏形式化难为易，使活动更能体现以宝贝为主体，老师为引导者、合作者的身份出现，在这一方面通过检查大部分老师还是动了脑筋二、还有待改进之处在备课检查的过程中，我们也发现了有待改进的地方 1、部分老师的活动设计按照书本或参考内容按部就班，完全按照书中的顺序和书中的格式，老师没有自己的思路，没有自己的思考，不会根据本班宝贝的实际情况，随时进行调整某些教学内容如何落实、实施，还过于简单 2、部分课的教学目标的确立缺少与宝贝实际的结合，针对性不强，导致教与学脱节教学过程中重点如何突出，难点怎样突破，没有体现，个别老师可能在备课时，没有考虑哪些是重点部分以及应该花的功夫等等。

3、游戏活动是一日活动中不可缺的一个环节，游戏中常常隐含重要的教育价值和宝贝感兴趣的事物，但是遗憾的是在检查中发现部分老师没有备游戏活动 4、集体备课没有固定的时间，没有落实不同的主备人没能起到在同伴相互交流中达到信息沟通，资源共享，在交流中达到相互提高，相互促进的作用三、几点设想1、课后反思不能及时记录下来 2、每学期都对老师的备课进行了检查，建议增加检查的次数，并进行及时的反馈，提出改进的措施，使每位老师的备课质量在原有基础上得到一定的提高3、非常重视课后反思，有些老师确实写出了教学体验和感悟，质量很高，但是较多老师的课后反思形式化，仅仅是为了应付检查，并没有从提高自身教学水平的角度出发，写一些有价值，有效果的反思 4、针对不同层次的老师提出不同的要求，比如对新老师我们可以要求每节备详案，对有经验的骨干老师我们要求备一些有所创新的课，在发挥自己的风格特长同时也能起到示范引领的作用5、每位老师每学期可以自荐最优秀的教案1-2份，在老师自荐的基础上，评选出本学期的优秀教案，打印成册，逐年积累，作为教学工作的重要资料。