Unit2Myweek（spell）.doc

Unit 2 My weekLet’s spell一、教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力2. 培养学生听音写词的能力3. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律4. 提高学生合作学习的能力和兴趣二、教学重难点1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律3. 短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡2. 学生准备练习本四、教学过程1、Warm-up(1) Free talkT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Do you often read books on the weekend?Ss: Yes, I do. / No, I don’t.T: What do you often do on the weekend?Ss: I often …(2) 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。

2、Preview把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：S1: What do you do on the weekend?S2: I read a storybook, play football and wash my clothes.S3: I watch TV, play basketball and cook.S4: I do homework, clean the house and watch TV.3、PresentationA. Let’s spell Read, listen and chant(1) T: Now I’ll show you some pictures one by one. Please look at the pictures and tell me the words.教师用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例词，然后教师把例词写在黑板上：feet tea read meet eat(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音3) 师生用“唱反调”的方式操练这些单词。

4) 教师简单介绍长元音/i:/的发音方法：发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平Listen, repeat and circle(1) 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，提醒学生注意单词中长元音/i:/的发音2) 教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案4) 学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词 Listen, write and say(1) 学生观察图片2) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍4、Consolidation & Extension1. B. Let’s wrap it up(1) 教师拿出两张词卡，并把词卡贴在黑板上： Mon + day = Monday bed + room = bedroom(2) 教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即由两个或更多的词合成一个词，想“Monday”和“bedroom”即由合成法构成的3) 学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案。

2. 课堂练习——四人小组合作写出合成法构词方式的单词，看哪组写得又快又多storybook, classroom, homework, afternoon, blackboard, newspaper, basketball, football, classmate, weekend, everybody, hard-working, whenever, somewhere, however, wherever 5、课堂小结Summary1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型2. 鼓励学生在日常应用学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿6、Homework1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容2. 上网搜索更多的以合成法构词方式组成的单词，然后与同伴分享。