送教下乡活动作业课堂观察与教学问题的诊断分析.doc.docx

送教下乡活动作业课堂观察与教学问题的诊断分析　　海口市第十四中学物理组陈唯伟　　朱世军工作坊第一次送教下乡活动在海口市第十四中学开展，该次活动我们听了十四中的蔡海云老师上的《动能和势能》和荣山中学的陈琼珠老师上的《浮力》等两节课下面是关于两节课的课堂观察与诊断分析　　一、关于《动能和势能》一课的课堂观察与诊断分析　　1.较好方面　　（1）教学目标明确，目标导学效果好上课一开始老师先向学生展示本节课的学习目标，让学生们带着明确的目标进入学习，并在学习过程中以学案导学，使学生一步步达成学习目标，从而有效落实了教学的三维目标　　（2）重视实验教学，注重培养学生的归纳能力本节有三个探究实验，老师通过学生分组合作探究、老师演示和学生演示等方式来进行实验，实验的结论都是让学生自己总结归纳这样不仅能够让学生在实验中学到知识，提高实验能力，而且可以培养学生的归纳能力和团结合作的精神　　（3）注重物理学研究方法的学习例如，“探究物体动能跟哪些因素有关”的实验中，特别注重科学探究方法的学习，强调实验用到的控制变量法和转换法　　（4）自制实验器材，实验效果好在探究“重力势能大小与哪些因素有关”时，她用两个矿泉水瓶从某一高度落下，让学生观察放在沙面上的压力小桌被矿泉水瓶压陷进去的深度，比较矿泉水瓶具有的重力势能的大小。

蔡老师充分利用身边的生活用品及实验室器材相组合创造性设计的本实验，取材简单，操作简便，实验效果明显　　2、有待改进方面　　（1）学生上台演示的效果需要改进学生上台演示实验时背对其他台下同学操作，讲解时只讲给给老师听，这时老师并未及时提醒和纠正他　　（2）老师讲得多，给学生讨论与思考的时间少，给人有赶场的感觉　　二、关于《浮力》一课的课堂观察与诊断分析　　1、优点　　（1）以游戏导入新课，激发学生学习兴趣效果好　　（2）教师教态自然，面带笑容，有亲和力语言表述清晰，语速快慢合适　　2、缺点　　（1）关于浮力概念的学习，老师采用的手段不合适，造成学生不能独立总结出浮力的定义，只好照着书念陈老师是这样做的：利用热气球图片让学生归纳气体对物体有浮力；利用乒乓球从水中浮起的图片及演示，让学生归纳液体对物体有浮力接着让学生说浮力的定义我认为可以让学生把乒乓球压入水中，感受有向上的阻力存在，教师再引导学生说出浮力的定义和浮力的方向是向上的这样处理可以使学生自己生成知识，更符合学生的认知规律　　（2）老师介绍测量浮力的方法不够好课堂上老师重复讲了几遍如何测量浮力，但还是有很多学生不明白这里老师的引导方式可以换一下，例如让学生手托着物体，让学生观察弹簧测力计示数的变化。

问学生手对物体向上的托力怎样计算？引导学生用类比的方法理解浮力的测量方法，效果肯定会好得多　　（3）时间安排不合理，老师讲的太多，造成学生动手实验的时间过短，也没有时间给学生一定的练习随堂检测学习效果。