我骄傲我是一颗树.ppt

作者简介作者简介 李瑛（李瑛（1926—— ），现代诗人河北丰润人现代诗人河北丰润人少年时代家境贫寒少年时代家境贫寒1945年考入北京大学中文系，年考入北京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作先后担任解放军文艺社并开始在刊物上发表诗作先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事，会中心理事，《《诗刊诗刊》》编委等职务他的代表作有编委等职务他的代表作有长诗长诗《《一月的哀思一月的哀思》》、、《《寄自海防前线的诗寄自海防前线的诗》》、、《《在燃烧的战场在燃烧的战场》》、、《《献给火红的年代献给火红的年代》》、、《《站起站起来的人民来的人民》》、、《《难忘的一九七六年难忘的一九七六年》》等《《我骄傲，我骄傲，我是一棵树我是一棵树》》是李瑛是李瑛1980年出版的一本诗集中的代年出版的一本诗集中的代表作，他的诗作有的已译成了外文表作，他的诗作有的已译成了外文 图片欣赏图片欣赏听听 读读边听边划出本诗朗读的边听边划出本诗朗读的节奏及押韵的字节奏及押韵的字 自由朗读自由朗读 有感情朗读全诗，选出你喜欢的诗节有感情朗读全诗，选出你喜欢的诗节读给大家听，看谁能把读给大家听，看谁能把“骄傲骄傲”的情愫表的情愫表现得淋漓尽致。

现得淋漓尽致整体感知整体感知“我骄傲，我是一棵树我骄傲，我是一棵树”能否换成能否换成“我我是一棵树，我骄傲是一棵树，我骄傲”？？请你说说文中请你说说文中““树树””代表什么形象代表什么形象? 诗人通过诗人通过““一棵树一棵树””充满激情的自白，使读者看到了这棵长充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又神他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩他与广大劳动人民有着共同的理想增添绚丽的色彩他与广大劳动人民有着共同的理想————消灭贫消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界为了这一崇高的理想，他愿献困，建设一个幸福美好的新世界为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。

从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，热从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌 诗歌研读诗歌研读第二部分诗人怎样展开想像和联想，表现了什么样的情感？第二部分诗人怎样展开想像和联想，表现了什么样的情感？ 这部分共包括第四这部分共包括第四~十二节，第四节是这部分的总领，写十二节，第四节是这部分的总领，写““我我””的生活态度，表现了的生活态度，表现了““我我””对生活的热爱第五对生活的热爱第五~十节是从各个方面具体写十节是从各个方面具体写““我我””为人民服务的强烈愿望为人民服务的强烈愿望第五、六节是写如何去关心、爱护各种各样的人；第七、第五、六节是写如何去关心、爱护各种各样的人；第七、八节从树的特点出发，写如何竭尽自己之所能去为人类八节从树的特点出发，写如何竭尽自己之所能去为人类造福；第九、十节则是借助幻想来表现与自然及社会的造福；第九、十节则是借助幻想来表现与自然及社会的和谐之美，但无论是要和谐之美，但无论是要““流出流出”“”“开出开出””，还是，还是““生长生长””在各处，都未脱离开树的特点。

第十一节是写在各处，都未脱离开树的特点第十一节是写““我我””的理想，第十二节是再次强调的理想，第十二节是再次强调““我我””和人民的血肉关系和人民的血肉关系 诗歌研读诗歌研读请你说说诗歌的结构、思路请你说说诗歌的结构、思路第一部分诗人如何塑造第一部分诗人如何塑造““我我””——“——“一棵树一棵树””的形象？的形象？ 第一部分，主要是第一部分，主要是““树树””的自我介绍：生长地、经历、成长的过程，属于谁的自我介绍：生长地、经历、成长的过程，属于谁1—31—3））第二部分，主要写第二部分，主要写““我我””和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精神4—124—12））第三部分，是全诗的总结，进一步表现了第三部分，是全诗的总结，进一步表现了““我我””为人民献身的崇高精神，把诗为人民献身的崇高精神，把诗人感情的波澜推向了高峰人感情的波澜推向了高峰13—1413—14）） 第一节，首行点题，六次重复主语第一节，首行点题，六次重复主语““我我””，突出，突出““我我””——“——“一棵树一棵树””的形象，的形象，主要交代身份（主要交代身份（““我是一棵树我是一棵树””），原藉（黄河岸边，长城脚下），并告诉读者），原藉（黄河岸边，长城脚下），并告诉读者““我我””并不是一棵刚出生的树苗，而是有着丰富阅历的并不是一棵刚出生的树苗，而是有着丰富阅历的““能讲许多许多故事，能能讲许多许多故事，能唱许多许多支歌唱许多许多支歌””的大树。

的大树第二节则告诉读者第二节则告诉读者““我我””是如何造就成长起来的：山、海的教育，光、露的赋予，是如何造就成长起来的：山、海的教育，光、露的赋予，炎阳、风雪的铸就，大气和风的融合炎阳、风雪的铸就，大气和风的融合————集中了大自然的精华集中了大自然的精华第三节是这部份的总结拓展，从与日俱增广阔的深层意义上交代第三节是这部份的总结拓展，从与日俱增广阔的深层意义上交代““我我””的身份：的身份：不是一般的具体的不是一般的具体的““树树””，是，是““广阔田野的一部分，大自然的一部分广阔田野的一部分，大自然的一部分””，，““和美和美是一个整体是一个整体””，，““属于人民，属于历史属于人民，属于历史”” 美点美点追踪追踪我能讲我能讲许多许多的故事，我能唱许多许多支歌许多许多的故事，我能唱许多许多支歌这这简单的两句，说明简单的两句，说明“我我”具有较深的阅历，已不是一棵出生不具有较深的阅历，已不是一棵出生不久的小树苗，而是比较成熟的、经验丰富的战士了久的小树苗，而是比较成熟的、经验丰富的战士了饿得饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿、发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊脚和胳膊用用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民我愿摘下我愿摘下耀眼的星星，耀眼的星星，/给新婚的嫁娘，给新婚的嫁娘，/作闪光的耳环；作闪光的耳环；/我要挽我要挽住轻软的云霞，住轻软的云霞，/给辛勤的母亲，给辛勤的母亲，/作擦汗的手帕。

作擦汗的手帕诗诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法；中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法；“摘下耀眼的星摘下耀眼的星星星”“挽住轻软的云霞挽住轻软的云霞”，立足于树高大参天的特点，展开奇，立足于树高大参天的特点，展开奇特的想像，充分表现树美好而浪漫的情怀；整个诗段以分号为特的想像，充分表现树美好而浪漫的情怀；整个诗段以分号为界，前后对称整齐，节奏谨严这样写，意象夸张生动，富于界，前后对称整齐，节奏谨严这样写，意象夸张生动，富于浪漫色彩，便于表现美好心灵；形式上琅琅上口，好读好记浪漫色彩，便于表现美好心灵；形式上琅琅上口，好读好记示例：示例：诗歌仿写诗歌仿写试借鉴本诗的写法，以试借鉴本诗的写法，以““我骄傲，我是我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一头牛一头牛…………））””为题写一首诗为题写一首诗 我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前；冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前；雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石；雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石；清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地；清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地；我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。

我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激；浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激；礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责；礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责；海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵；条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵；炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子；我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子；我和美是不可分割的整体；我和美是不可分割的整体；我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！ 我我骄傲，我是一滴水骄傲，我是一滴水。