人教版思品七下《人生自强少年始》教案.pdf

人教版思品七下人生自强少年始人教版思品七下人生自强少年始wordword 教案教案课题课题：人一辈子自强青年始实习科目实习科目思想品德思想品德实习班级实习班级长沙市十九中长沙市十九中初一初一 225225 班班教学时刻教学时刻星期星期一一第第八八节节指导老师指导老师喻辉老师喻辉老师实实 习习 生生石玲石玲时刻：时刻：2020 2020年年 03 03月月 19 19 日日课题课题人一辈子自强青年始教学1 课时时量教学初一对象教学讲授法，提问法，讨论法，练习法方法知识技能目标：知识技能目标：1.自己能够界定自强品质；2.了解自强的表现3.认识自强的意义4.明确自弃的含义，自强与自弃的关系过程方法目标：过程方法目标：1.通过廖克力视频引导学生发觉自强的含义，学生能在头教学教学脑中形成自强模型；目标目标 2.通过名人事例以及周围自强之星的事例，亲身感受与体会自强有如何样的表现情感态度价值观：情感态度价值观：1.通过实例以及诗朗诵，体会自强对一个人成长，对国家富强的阻碍；2.能初步形成自强意识和初步培养自强品质1.自强的含义、表现和意义；重点重点难点难点2.自强与自弃的对立关系教教具具课课型型新授课多媒体教材导入新课导入新课名言导入：名言导入：Ppt 展现“天行健，君子以自强不息。

引入课题“人一辈子当自强”师：同学们，周易里有这么一句话：“天行健，君子以自强不息专门多人把它作为自己的座右铭，用它来鼓舞自己我们一起来看看这句话讲的是什么？宇宙的运动坚强劲健，君子应刚毅坚卓，发愤图强君子应刚毅坚卓，发愤图强确实是我们今天家要学习的内容人一辈子当自强精讲新课精讲新课一一自强的含义自强的含义活动：活动：带着问题观看视频感动校园人物廖克力教教学学过过程程问题一：问题一：视频主人公遇到了什么困难？他是如何面对的？问题二：问题二：具备什么品质的人才是一个自强的人？（自强到底是一种如何样的品质？）师：第一看一段视频，在观看视频的时候，同学们摸索一下，主人公遇到了什么困难？他是如何面对的？（点击播放视频）（板书第四课 人一辈子当自强）师：同学们，看完视频后，你有什么感受，主人公遇到了什么挫折？他是如何面对的？生：1234（副板书）师:刚刚同学们对廖克力的事迹进行了评判,他被评为了大学生自强之星现在，我想来请同学念一下 2011年大学生自强之星组委会对廖克力的评判（ppt 展现）：岁时，失去右臂，左手残疾，是亲人、朋友和社会的关爱，给了他活下去的勇气训练场上近年的血泪，让他终于在亚残会上捍卫了国球的荣誉。

他说，明年的伦敦，一定要五星红旗因他而升起他确实是来自重庆都市治理学院的廖克力师：廖克力是千万自强者的一个代表，他身上散发着一种那个自强不息的品质，那同学们，结合大伙儿刚刚的评判，大伙儿摸索一下（ppt展现）自强是一种什么样的品质？（板书：自强的含义）生：1 2 3师：结合几位同学的答案，自强确实是一种对以后充满期望，奋发进取，积极向上的品质ppt 展现）二二 自强的表现自强的表现活动一：分小组讨论自己周围的自强故事活动一：分小组讨论自己周围的自强故事通过这些人自强的表现总结出自强的表现活动二：活动二：认识人物ppt 展现 4 个人物图片，介绍他们的事迹学生依照图片讲自己熟悉的人物的故事，老师在此基础上补充故事强调自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神，为进一步明白得自强的意义做铺垫师：大伙儿对自强品质的含义有所了解之后，就来评评我周围的自强之星吧，翻到书本 48 页表格（ppt 展现）同学们自己填写以下，然后再叫同学跟全班同学分享一下，好吗？生：师：填好了吗？哪位同学情愿来讲讲？生：教学过程师:(板书 表现的要点)如此我们就总结出来了自强的表现（ppt 展现）师：刚刚大伙儿讲了这么多的自强故事，老师想起自己在大一的一故事，我们体育课考试题目是在 12 分钟内跑完 2100 米，刚好考试当天我躯体不舒服，跑到三分之一时，内心打起了退堂鼓，但我又不停地提醒自己“不能舍弃！”我往常面的同学为目标，超过他，然后连续努力。

最终，我一次性通过了考试同学们，老师这算不算自强?教学过程师：（ppt 展现）好的，接下来大伙儿看看幻灯片上的人物，你们认识他们吗？我请同学来说一说生：师:他们是修建京张铁路的闻名爱国工程师詹天佑，鸦片战争时期虎门销烟的林则徐，明朝闻名抗倭将领戚继光，下西洋的郑和他们差不多上自强不息的中国人自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林三三 自强的意义自强的意义阅读哈默的故事阅读哈默的故事对自强与成功的关系达成共识师：请同学们看课本 49 页石油大王哈默的故事，想一想哈默是靠什么成功的？（学生阅读 2 分钟）师：好了，同学们，哈默是靠什么成功的呢？生：有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质师：同学们，刚刚我们讲了周围的自强之星，也了解了哈默、廖克力、詹天佑等人的故事，我们不难看出，自强对成功有专门大的意义那么自强的意义具体是什么呢？（板书 自强的意义）（ppt 展现）自强，是一个人活出威严，活出个性，实现人一辈子价值的必备品质，也是我们成就学业，成就事业的动力自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神，使我们国家历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈的立足于民族之林。

可见，自强关于个人，关于国家差不多上不可或缺的同时板书自强，通向成功的阶梯四四 自强与自弃的对立关系自强与自弃的对立关系活动：分析案例活动：分析案例问题一：问题一：云雀什么缘故最后再也飞不起来了呢？你觉得云雀这种行为对吗？什么缘故？云雀的行为是一种什么行为啊？问题二：问题二：自强与自弃是什么的关系？（对立）师：假如在前进的路上我们失去了自强的精神，我们的生活会变成什么样呢？我们带着问题一起来阅读书上50 页云雀的故事ppt 展现）教学过程师：好，同学们，云雀什么缘故最后再也飞不起来了呢？生：因为它把羽毛拔光来换蚯蚓师：云雀拿自己的羽毛换蚯蚓，而别的鸟儿自己找虫吃，你觉得云雀这种行为对吗？什么缘故？云雀的行为是一种什么行为啊？生：不对得过且过的自弃行为师：对，云雀行为的实质是一种得过且过的自弃行为什么是自弃呢？（板书：自弃的含义）师：自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取；没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终一事无成ppt 展现）师：好了，学习自信与自弃的含义，下面我们通过那个表格来看看自信与自弃是什么关系？（ppt 展现）师：什么关系？生：对立师：（板书：自强与自弃是对立的关系）五五 人一辈子自强青年始人一辈子自强青年始活动：学生一起朗读梁启超的青年中国说片段。

活动：学生一起朗读梁启超的青年中国说片段师：同学们，我们应该自强，依旧自弃呢？对，自强青年对国家兴教学过程衰的重要阻碍，就像文中说的，青年强则中国强，初中时期是学习知识、涵养道德、增长才能、进展自己的最佳时期少壮不努力，老大徒悲伤我们应趁此大好时刻，培养自强的品质，努力学习，奋发进取因此，我们大伙儿都要作自强青年同学们，我们大伙儿一起有感情的朗读一下梁启超的青年中国说片段，好吗？（ppt 展现）生：（大声齐读）小结部分：小结部分：ppt 展现知识要点师：好了，我们来看看这堂课，我们学习了什么学生齐答）练习部分：练习部分：这部分为备用部分，依照当时的情形再做决定附附 1 1：板书设计：板书设计：第四课人一辈子当自强人一辈子自强青年始一、自强，进取的动力1、自强的含义2、自强的表现二、自强，通向成功的阶梯1、自强的意义2、自弃与自强的对立关系附附 2 2：多媒体课件：多媒体课件：。