我是一年级的英语老师(一年级教材解读及教学实施建议).ppt

我是一年级的英语老师我是一年级的英语老师——一年级上册教材解读及教学实施建议一年级上册教材解读及教学实施建议深圳市福田区天健小学深圳市福田区天健小学 林静林静2021/3/1112021/3/112课标课标教材教材教案教案课堂课堂分解分解——转化转化分分解解——转转化化转化转化——分解分解转转化化——分分解解①①②②③③④④2021/3/113课程性质课程性质 义务教育阶段的英语课程具有义务教育阶段的英语课程具有工具性工具性和和人文性人文性双重性质双重性质就工具性而言就工具性而言，英语课程承担着培养学生，英语课程承担着培养学生基本英语素养基本英语素养和和发展发展学生思维能力学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能英语听、说、读、写技能，，初步形成初步形成用英语与他人交流用英语与他人交流的能力，进一步促进的能力，进一步促进思维能力思维能力的发展的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础文化知识奠定基础。

就人文性而言就人文性而言，英语课程承担着提高，英语课程承担着提高学生学生综合人文素养综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开拓的任务，即学生通过英语课程能够开拓视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价人生观与价值观值观工具性和人文性统一的英语课程有助于为学生的终工具性和人文性统一的英语课程有助于为学生的终生发展奠定基础生发展奠定基础2021/3/114课程性质课程性质v要要“务虚务虚”，非，非“务实务实”要留给学生独特的精要留给学生独特的精神方面的东西神方面的东西v朱浦老师说过，学生的学习过程当中要有必要的朱浦老师说过，学生的学习过程当中要有必要的学习经历学习经历v龚亚夫老师也说过：教学要给学生一点龚亚夫老师也说过：教学要给学生一点“带得走带得走”的经历2021/3/1152021/3/116级别级别目标总体描述目标总体描述一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）能做简单的角色表演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感能书写字母和单词对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣2021/3/117级别级别目标总体描述目标总体描述二级对英语学习有持续的兴趣和爱好能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述在学习中乐于参与、积极合作、主动请教乐于了解异国文化、习俗2021/3/118级别级别目标总体描述目标总体描述三级对英语学习表现出积极性和初步的自信心能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息能读懂小故事及其他文体的简单书面材料能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难能意识到语言交际中存在文化差异2021/3/1192021/3/1110要和课标要和课标“ “谈情说爱谈情说爱” ”u进行研讨教学时，请使用进行研讨教学时，请使用“课标语言课标语言”“语言技语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，和文化意能，语言知识，情感态度，学习策略，和文化意识识”这些概念。

让课标中与英语教学息息相关这些概念让课标中与英语教学息息相关的概念深入研讨教学中的概念深入研讨教学中u边实施边实施“课标课标”边获取边获取“经验经验”，试图更好去驾，试图更好去驾驭教材，力图在课堂教学实际中落实英语课标的驭教材，力图在课堂教学实际中落实英语课标的总目标u学习没有假的学习没有假的u学过的英语能用（学过的英语能用（“用英语做事情用英语做事情”））u对学生的学习生命负责：懂还是能？又懂又能？对学生的学习生命负责：懂还是能？又懂又能？2021/3/1111课标课标教材教材教案教案课堂课堂分解分解——转化转化分分解解——转转化化转化转化——分解分解转转化化——分分解解①①②②③③④④2021/3/1112我眼里的上海版朗文教材（一年级）：我眼里的上海版朗文教材（一年级）：v如果你没有教过一年级，你不能说你很熟如果你没有教过一年级，你不能说你很熟悉这套教材悉这套教材v通过学生感兴趣的话题激发他们学习英语通过学生感兴趣的话题激发他们学习英语的兴趣，培养英语语感，形成初步的英语的兴趣，培养英语语感，形成初步的英语口语交际能力和跨文化意识口语交际能力和跨文化意识v模块建筑式编写，将语言材料和语言技能模块建筑式编写，将语言材料和语言技能有机结合，并注重各模块在横向学习内容有机结合，并注重各模块在横向学习内容上循序渐进，在纵向语言知识和技能上滚上循序渐进，在纵向语言知识和技能上滚动和复现。

动和复现2021/3/1113模块建筑式编写模块建筑式编写2021/3/1114模块建筑式编写模块建筑式编写2021/3/1115Let’s talkLet’s talk：句型学习：句型学习核心内容核心内容2021/3/1116Let’s learnLet’s learn：单词学习：单词学习核心内容核心内容2021/3/1117Let’s actLet’s act：角色扮演活动：角色扮演活动2021/3/1118Let’s playLet’s play：游戏活动：游戏活动2021/3/1119Let’s chant/singLet’s chant/sing：儿歌或歌曲欣赏：儿歌或歌曲欣赏实用：实用：1、认识课本的小朋友、认识课本的小朋友2、第、第3课的课的face3、、U8,U9,U10,U11食物和动物食物和动物2021/3/1120Ask and answerAsk and answer：问答练习：问答练习2021/3/1121Do a surveyDo a survey：调查活动：调查活动2021/3/11222021/3/11232021/3/1124关于关于“修改修改”2021/3/1125Unit 3 P13 原原来来的的Let’s enjoy部部分分的的儿儿歌歌改改编编为为歌歌曲曲My face，板块名称也改为，板块名称也改为Let’s sing。

2021/3/1126Unit 5 P23原来的原来的Let’s enjoy部分的儿歌改编为歌曲部分的儿歌改编为歌曲The finger family，板块名称也改为，板块名称也改为Let’s sing2021/3/1127Unit 6 P26 女孩的对话中女孩的对话中She’s fat.改为改为She’s tall.2021/3/1128Revision 2 P29Let’s revise （（II））中中加加入入老老师师讲讲解解缩缩写形式：写形式：2021/3/1129Unit 8 P37原原来来的的Let’s enjoy部部分分的的儿儿歌歌改改编编为为歌歌曲曲Do you like them? 板板块块名名称称也也改改为为Let’s sing2021/3/1130Unit 10 P46 将将Let’s play的的七七幅幅图图的的顺顺序序重重新新梳梳理理照照片和猪头饰是示范，后面三幅是操练片和猪头饰是示范，后面三幅是操练2021/3/1131Unit 9 P41将将Let’s enjoy板板块块名名称称改改为为Let’s chant同同时时在在儿儿歌歌的的最最后后加加入入Choo，，choo！！方方便学生理解这是火车鸣笛。

便学生理解这是火车鸣笛2021/3/1132Unit 9 P41将将Let’s enjoy板板块块名名称称改改为为Let’s chant同同时时在在儿儿歌歌的的最最后后加加入入Choo，，choo！！方方便学生理解这是火车鸣笛便学生理解这是火车鸣笛2021/3/1133Unit 1 P5将将Let’s enjoy板块名称改为板块名称改为Let’s singUnit 2 P9将将Let’s enjoy板块名称改为板块名称改为Let’s chantUnit4 P19将将Let’s enjoy板块名称改为板块名称改为Let’s singUnit 6 P27将将Let’s enjoy板块名称改为板块名称改为Let’s chantUnit7 P33将将Let’s enjoy板块名称改为板块名称改为Let’s singUnit10 P47将将Let’s enjoy板块名称改为板块名称改为Let’s chantUnit11 P51将将Let’s enjoy板块名称改为板块名称改为Let’s singUnit 12 P55将将Let’s enjoy板块名称改为板块名称改为Let’s chant2021/3/1134Unit 1 P5将将Let’s enjoy板板块块名名称称改改为为Let’s sing。

2021/3/1135Unit 2 P9 将将Let’s enjoy板块名称改为板块名称改为Let’s chant2021/3/1136Unit4 P19将将Let’s enjoy板块名称改为板块名称改为Let’s sing2021/3/1137教材的配套资源教材的配套资源1、、《《活动手册活动手册》》l巩固语言知识，操练语言技能巩固语言知识，操练语言技能l内容：听力活动，会话活动，学习任务和内容：听力活动，会话活动，学习任务和模块复习活动模块复习活动l安排在课堂中完成安排在课堂中完成2021/3/1138教材的配套资源教材的配套资源2、、《《知识与能力训练知识与能力训练》》评价手册评价手册l体现深圳体现深圳“本土化本土化”特色特色l兜底评价兜底评价 合格性评价合格性评价l内容：目标要求，学法指导、基础知识强内容：目标要求，学法指导、基础知识强化训练，综合能力巩固训练和评价，期中和化训练，综合能力巩固训练和评价，期中和期末由听力测试和口语测试组成期末由听力测试和口语测试组成l安排在课堂中完成安排在课堂中完成2021/3/1139郑民军老师的郑民军老师的“ “学法指导学法指导” ”u知识不是由教师直接传授给学生的，知识不是由教师直接传授给学生的，而是由学生在已有的知识的基础上主而是由学生在已有的知识的基础上主动构建的。

如果教师只注重知识的传动构建的如果教师只注重知识的传授，而忽略学习策略的引导作用，就授，而忽略学习策略的引导作用，就不利于学习效率的提高，更不用说学不利于学习效率的提高，更不用说学生自主学习能力的培养了生自主学习能力的培养了u授人以鱼，不如授人以渔授人以鱼，不如授人以渔u更懂得去换位思考更懂得去换位思考2021/3/1140教材的配套资源教材的配套资源3、、CD/金太阳光盘金太阳光盘/生词图片卡生词图片卡/挂图挂图/《《教教师用书师用书》》中有多媒体电子书中有多媒体电子书推荐推荐“金太阳金太阳”的的U盘盘（对于活动手册、评价手册的录音，速度控制）（对于活动手册、评价手册的录音，速度控制）2021/3/11412021/3/1142教材的配套资源教材的配套资源4、、《《深圳市小学英语教学参考资源集深圳市小学英语教学参考资源集》》ü体现与课标理念和课程目标的一个体现与课标理念和课程目标的一个“产品产品”（免费的（免费的ppt））ü对新教师，她是一个引领对新教师，她是一个引领ü对有经验的教师，她是促进对有经验的教师，她是促进2021/3/1143设计人：钟美娟设计人：钟美娟单位：宝安区宝城小学单位：宝安区宝城小学2021/3/1144Unit 1 P5将将Let’s enjoy板板块块名名称称改改为为Let’s sing。

2021/3/1145教材的配套资源教材的配套资源5、一起作业网、一起作业网u第五道菜的功能第五道菜的功能u免费免费2021/3/11462021/3/11472021/3/1148教材教材n促使教师更好地根据教材去创设环境促使教师更好地根据教材去创设环境n促使教师能更多地使用演绎的方法学习语言促使教师能更多地使用演绎的方法学习语言知识，配合技能训练知识，配合技能训练n更好地鼓励教师创设条件，教师基于教材，更好地鼓励教师创设条件，教师基于教材，让学生自己在观察，体验和运用语言的过程让学生自己在观察，体验和运用语言的过程中即学习语言知识，又培养语言技能中即学习语言知识，又培养语言技能模块建筑式模块建筑式 循序渐进（横向）循序渐进（横向） 流动与复现（纵向）流动与复现（纵向）课标课标上教牛津版上教牛津版2021/3/1149课标课标教材教材教案教案课堂课堂分解分解——转化转化分分解解——转转化化转化转化——分解分解转转化化——分分解解①①②②③③④④2021/3/1150拿到教材后，我们要做什么？拿到教材后，我们要做什么？基于课标与学生基于课标与学生单元主题单元主题单元目标单元目标话题话题单课目标单课目标整合教材资源整合教材资源单元是最小的设计单位，不是单课单元是最小的设计单位，不是单课2021/3/1151Around my homeAround Jill’s homeAsking the way around Jill’s homeAround my classmate’s home2021/3/11521.HelloSay hello to friendsSay hello to teachersSay hello at school2021/3/11533.My faceFun with my (Jack’s)faceTouch your face Play with the funny face2021/3/1154资源包中对于单元目标和单课目标的阐述资源包中对于单元目标和单课目标的阐述Unit 7 Let’s count设计人：陈璐、翁彩萍、刘萍老师设计人：陈璐、翁彩萍、刘萍老师单位：深圳市坪山实验学校单位：深圳市坪山实验学校2021/3/11552021/3/11562021/3/1157课标课标教材教材教学设计教学设计丰富的课程资源，拓展英语学习的渠道丰富的课程资源，拓展英语学习的渠道1.语言学习需要大量的语言输入，一本教科书，一本练习册并不能提语言学习需要大量的语言输入，一本教科书，一本练习册并不能提供足够的语言输入，课堂教学也知识语言学习的一种途径。

英语学供足够的语言输入，课堂教学也知识语言学习的一种途径英语学习虽然需要教科书，以教科书为教学的基本素材，但是教科书提供的习虽然需要教科书，以教科书为教学的基本素材，但是教科书提供的额语言材料十分有限额语言材料十分有限2.教师需要拓展教学资源，为学生提供充足的，尽量真实的语言素材，教师需要拓展教学资源，为学生提供充足的，尽量真实的语言素材，真正满足学生语言学习的需要真正满足学生语言学习的需要2021/3/1158我是一年级的英语老师我是一年级的英语老师——关于那些关于那些“计划计划”2021/3/11591 1、、“ “磨耳朵磨耳朵” ”计划：计划：　　磨耳朵是英语语音输入积累的总称儿歌磨耳朵是英语语音输入积累的总称儿歌/童谣童谣/动画动画/绘本音频都属于磨耳朵的素材绘本音频都属于磨耳朵的素材迪士尼英语迪士尼英语)2021/3/1160安妮鲜花安妮鲜花2021/3/1161推荐一个网站：推荐一个网站：2021/3/1162绘本绘本2021/3/1163一、一、“少儿英语分级阅读少儿英语分级阅读”课题分析课题分析1、中国教育学会外语教学专业委员会、中国教育学会外语教学专业委员会“十二五十二五”规划课题规划课题“少儿英语分级阅读标准、少儿英语分级阅读标准、资源和评价体系的研究与运用资源和评价体系的研究与运用”，课题编号：，课题编号：NAFLE0412042，课题负责人为广东省教，课题负责人为广东省教育研究院英语学科主任黄志红，广东教育出版社资助。

学术权威的课题带头人和实力雄育研究院英语学科主任黄志红，广东教育出版社资助学术权威的课题带头人和实力雄厚的专业出版单位使该课题的研究层次高保障好厚的专业出版单位使该课题的研究层次高保障好2、当前国内关于、当前国内关于“少儿英语分级阅读少儿英语分级阅读”的课题研究方兴未艾，当前该领域的研究空间的课题研究方兴未艾，当前该领域的研究空间非常大，是一项创造性很强的课题，更重要的是这项研究实际是在探索一条提高英语学非常大，是一项创造性很强的课题，更重要的是这项研究实际是在探索一条提高英语学习效率的路子习效率的路子3、世界语言权威出版社、世界语言权威出版社Benchmark教育公司的出版合作，教育公司的出版合作，Benchmark教育公司的产品遍教育公司的产品遍布全球布全球30个国家和地区，该公司的产品配套大量的学习内容和教学课件，为课题研究和个国家和地区，该公司的产品配套大量的学习内容和教学课件，为课题研究和实践提供丰富的立体教育资源实践提供丰富的立体教育资源4、课题组、课题组“英语分级阅读英语分级阅读”专家讲师团将针对课题研究和实验用书进行系列培训，培专家讲师团将针对课题研究和实验用书进行系列培训，培训的对象包括实验学校教师、家长和学生。

课题研究的优秀成果由广东教育出版社集结训的对象包括实验学校教师、家长和学生课题研究的优秀成果由广东教育出版社集结出版，并安排在《课程教学研究》杂志上发表出版，并安排在《课程教学研究》杂志上发表2021/3/1164二、二、《派乐英语分级阅读》书系介绍《派乐英语分级阅读》书系介绍1、《派乐英语分级阅读》书系由广东教育出版社引进、《派乐英语分级阅读》书系由广东教育出版社引进Benchmark教育公司的教育公司的分级有声阅读系列丛书，由分级有声阅读系列丛书，由“少儿英语分级阅读少儿英语分级阅读”课题组的教育专家根据课题组的教育专家根据《义务教育英语课程标准》改编，按照不同年龄段学生的智力和心理发育程《义务教育英语课程标准》改编，按照不同年龄段学生的智力和心理发育程度，对原版材料进行了调整、增补或删减，使本系列既能适应我国相应学段度，对原版材料进行了调整、增补或删减，使本系列既能适应我国相应学段的学生的语言水平，发展他们的阅读能力，还能让他们通过阅读丰富语言知的学生的语言水平，发展他们的阅读能力，还能让他们通过阅读丰富语言知识，了解世界不同文化背景的同龄人的生活和习俗，扩大文化视野识，了解世界不同文化背景的同龄人的生活和习俗，扩大文化视野。

 2、本系列共有、本系列共有L1～～L4四级，分级建议小学四级，分级建议小学3-6年级配套学习使用，阅读的难度年级配套学习使用，阅读的难度由低到高逐级学习，其中由低到高逐级学习，其中L1、、L2各各10本，本，L3、、L4各各14本，每一级在首页都配有本，每一级在首页都配有阅读导读说明，并附原版录音光盘每本书的阅读先从第一页的问题入手，阅读导读说明，并附原版录音光盘每本书的阅读先从第一页的问题入手，通过问题猜测了解大概内容根据书中提示或顺序阅读，通过观看书中图片通过问题猜测了解大概内容根据书中提示或顺序阅读，通过观看书中图片或实际操作，帮助理解所读内容或实际操作，帮助理解所读内容2021/3/11652021/3/11662021/3/1167结合一起作业网的绘本阅读结合一起作业网的绘本阅读2021/3/1168“ “磨耳朵计划磨耳朵计划” ”一年级下：继续巩固部分儿歌，童谣，加入《Phonics Kids》自然拼读2021/3/1169“磨耳朵计划”一年级下：继续巩固部分儿歌，童谣，加入《Phonics Kids》自然拼读2021/3/11702 2、、“ “活动课活动课” ”计划计划v“活动课活动课”在于在于“能用英语做事情能用英语做事情”v教师通过创设接近实际生活的各种语境，采用循教师通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。

径等，培养学生用英语做事情的能力v活动内容和形式要适合一年级学生活动内容和形式要适合一年级学生2021/3/1171我认为一个学期至少要有我认为一个学期至少要有4次活动课以上次活动课以上利用一切可以利用的，比如儿歌，比如手工，比如照片利用一切可以利用的，比如儿歌，比如手工，比如照片手指歌手指歌卖东西，把桌子一摆卖东西，把桌子一摆儿歌比赛儿歌比赛故事表演比赛（道具共享）故事表演比赛（道具共享）2 2、、“ “活动课活动课” ”计划计划2021/3/11722021/3/11732021/3/11742021/3/11752021/3/11762021/3/11772021/3/11782021/3/11793 3、让、让“ “作业飞作业飞” ”计划之任务单计划之任务单2021/3/11803 3、让、让“ “作业飞作业飞” ”计划之任务单计划之任务单2021/3/11812021/3/11822021/3/11832021/3/11842021/3/11852021/3/11863 3、让、让“ “作业飞作业飞” ”计划之分层作业计划之分层作业可选择(其一)： 1、看着图片说I can …2、结合人名说：Hi! I’m…I can…提示：选择1适合英语没有基础的孩子，选择2适合有一些基础的孩子。

2021/3/1187Hello./Hi.I’m ... I can ...Mrs LiKittyJoeAliceMr WangMrs Gu2021/3/11883 3、让、让“ “作业飞作业飞” ”计划之寒假作业计划之寒假作业2021/3/11894 4、、“ “多样化多样化” ”评价评价评价反映出以人为本的教育理念，评价反映出以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用评价过程中的积极作用2021/3/1190“ “自编自导自编自导” ”的期中考试口语卷的期中考试口语卷2021/3/1191给六年级考官进行培训给六年级考官进行培训2021/3/1192四个班可以同时进行四个班可以同时进行2021/3/1193我边偷拍，边给家长群实况转播：我边偷拍，边给家长群实况转播：家长说：天啊家长说：天啊 ，这不是招聘会吗？！，这不是招聘会吗？！家长又说：我的小宝贝好认真啊家长又说：我的小宝贝好认真啊2021/3/1194天空飘来几个字：那都不是事!2021/3/11952014-2015学年第一学期一年级英语考核方案形式形式时间时间方式说明方式说明备注备注口头表达口头表达2015-1-19周一与外教面对面的口语测评，包括认图，对话等方式。

考试地点在二楼会议室，备考地点在各班教室英语才艺展示英语才艺展示2015-1-20至2015-1-22 周二、周三、周四自行选择3-4个同伴，1、选择一首英文歌曲（可以是课本的，也可以是平时学的），2、选择一个chant(平时学的韵律诗)，3、选择一个故事或课本对话（可以是课内的对话，可以是分级阅读的，也可以是课外学习的，进行背诵或表演）孩子自己选择同伴，教师适当调整，抽签进行排序，要求家长协助孩子在课后做一些准备和练习听力测评听力测评2015-1-23周五通过卷子的方式，进行听力测评，形式类似平时单元测试 根据上级减负文件，本学期不组织全区一二年级学生的期末检测本着以孩子的学习过根据上级减负文件，本学期不组织全区一二年级学生的期末检测本着以孩子的学习过程为本，本着以孩子的兴趣为本程为本，本着以孩子的兴趣为本 ，我们进行以下改革，制定以下一年级英语考核方案我们进行以下改革，制定以下一年级英语考核方案以上测评考核均以等级评定为主，不出现分数，并颁发和期中一样的成绩报告书以上测评考核均以等级评定为主，不出现分数，并颁发和期中一样的成绩报告书2021/3/11962014-2015学年第二学期一年级英语考核方案考察内容考察内容时间时间方式说明方式说明备注备注1 1、口语（面谈）、口语（面谈）20152015年年6 6月月2424日日 周周三三（（4 4班）班）20152015年年6 6月月2525日日周周四四（（1-31-3班）班）20152015年年6 6月月2929日日周周一一（（1-31-3班）班）20152015年年7 7月月1 1日日 周三（周三（4 4班）班）与外教面对面的口语测评；与外教面对面的口语测评；对话的形式；对话的形式；复习题目公布在班级复习题目公布在班级。

自行打印）自行打印）考试地点外教课室；考试地点外教课室；外教进行打分外教进行打分2 2、绘本故事背诵、绘本故事背诵（表演，录像秀）（表演，录像秀）- -- -录像录像6 6月月2727日日-28-28日期间日期间周六、周日周六、周日自行选择绘本中的一个故事；自行选择绘本中的一个故事；可选派乐英语的绘本故事；可选派乐英语的绘本故事；也可选择课外学习的故事；也可选择课外学习的故事；提提前前练练习习准准备备，，要要边边表表演演边边背背诵诵，，可可加加入入道具等家家长长协协助助孩孩子子在在家家拍拍成成短短片片，，上上传传班班级级微信群群，，教师进行打分教师进行打分3 3、、自自然然拼拼读读测测试试（（面面谈）谈）6 6月月3030日到日到7 7月月2 2日日周二、周三、周四周二、周三、周四 选背自然拼读中的一段选背自然拼读中的一段指认词汇，拼读指认词汇，拼读考考试试地地点点在在各各教教室室，，英英语教师随堂考察语教师随堂考察4 4、听力测评（试卷）、听力测评（试卷）20152015年年7 7月月3 3日日周五周五通通过过卷卷子子的的方方式式，，进进行行听听力力测测评评，，形形式式类类似似平平时单元测试。

时单元测试集中测试集中测试 根据上级减负文件，本学期不组织全区一二年级学生的期末检测本着以孩子的学习过程为本，根据上级减负文件，本学期不组织全区一二年级学生的期末检测本着以孩子的学习过程为本，本着以孩子的兴趣为本本着以孩子的兴趣为本 ，我们进行以下改革，制定以下一年级英语考核方案我们进行以下改革，制定以下一年级英语考核方案 以上测评考核均以等级评定为主，不出现分数，并颁发成绩报告书以上测评考核均以等级评定为主，不出现分数，并颁发成绩报告书2021/3/11972021/3/11982021/3/11992021/3/111002021/3/111012021/3/111022021/3/11103#新的考试方式——绘本小短片#看完了差不多看完了差不多200多个视频，内心激动不已多个视频，内心激动不已这学期学习了《新派英语分级阅读》，孩子们通过自己这学期学习了《新派英语分级阅读》，孩子们通过自己演故事，我再一个个打等级，这样的考试方式让我把评卷子演故事，我再一个个打等级，这样的考试方式让我把评卷子的时间改为低头看的时间改为低头看友人说过：胜出者都在课堂之外，我想，这句话适用于很多友人说过：胜出者都在课堂之外，我想，这句话适用于很多场合与对象。

场合与对象我被孩子们的表现感动着我被孩子们的表现感动着……突然想起一句老土的话，给突然想起一句老土的话，给Ta一个支点，一个支点，Ta能撑起一个地球能撑起一个地球2021/3/11104自然拼读考试卷自然拼读考试卷2021/3/111055 5、、“ “激励激励” ”计划计划1.表扬信2.每个学期至少给每个孩子一张奖状3.礼物的诱惑4.和老师拥抱的奖励5.发挥群的作用进行随时表扬2021/3/11106印章统计表印章统计表哇，数一数，我这个学期的英语一共获得多少个印章？姓名班级存档号课本活动手册（A书）评价手册（B书）家长签名2021/3/11107对这些计划，我的反思：对这些计划，我的反思：1、语言输入这个因素和环境有一些联系，教师要想方设法创设语言环境对于我们一年级教师而言，创设课堂语言运用的机会，自然御用语言的环境是我们教学上的一个调整2、学习者差异孩子们的语言天赋，学习动机，各种需求，个性特征等都是我们要选择的教学方法、实际教学活动的基础3、利用“课标”和“教材”所散发出来的魅力去作为我们课堂设计的主要依据2021/3/11108课堂的习惯课堂的习惯1、静听的习惯、静听的习惯指令要清晰：指令要清晰：2、听有所指，读有所指。

听有所指，读有所指3、听读作业的规范性，指引性听读作业的规范性，指引性4、从说着眼，大胆开口说英语从说着眼，大胆开口说英语Listen.Read.Speak louder, please.Pair work.Group work.Go ahead.It’s your turn.2021/3/111092021/3/111102021/3/111112021/3/111122021/3/111132021/3/111142021/3/11115课标课标教材教材教案教案课堂课堂分解分解——转化转化分分解解——转转化化转化转化——分解分解转转化化——分分解解①①②②③③④④与与“课标课标”谈情说爱，谈情说爱，对对“教材教材”爱不释手，爱不释手，让让“设计设计”平易近人，平易近人，使使“课堂课堂”心花怒放心花怒放2021/3/11116翻滚吧，一年级的英语老师翻滚吧，一年级的英语老师l做一名让自己做一名让自己“花心花心”的一年级英语老师的一年级英语老师l做一名让孩子做一名让孩子“安心安心”的一年级英语老师的一年级英语老师l做一名让家长做一名让家长“放心放心”的一年级英语老师的一年级英语老师2021/3/11117谢谢您的耐心聆听谢谢您的耐心聆听我的:88076187邮箱：88076187@.com2021/3/11118。