部编人教版四年级上册语文《19 一只窝囊的大老虎》PPT课件.pptx

19 一只窝囊的大老虎 19.一只窝囊的大老虎 第一课时 19 一只窝囊的大老虎 19 一只窝囊的大老虎 刚才读了课文，课文主要写了什么 内容？谁来告诉大家呢？ （谁） （干什么） 结果演砸锅了 我扮演一只大老虎 19 一只窝囊的大老虎 演技 撤 换 砸 锅 笨 拙 逗 乐 殷 切 半 晌 豁 虎 跳 撇 嘴 头 罩 羡 慕 易读错 yǎn j ch hunz guōbn zhuō du l yīn qi bn shǎng huō hǔ tiopiě zuǐ tu zho xin m 19 一只窝囊的大老虎 角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑 多音字 ju zhu lu chōng hōng 19 一只窝囊的大老虎 窝囊 糨糊 亏得 窟窿 比划 将就 打瞌睡 轻声词 19 一只窝囊的大老虎 接连不断 成语 唉声叹气 垂头丧气 通情达理 踱来踱去 19 一只窝囊的大老虎 学习字词 囊 nāng 露 lu 角 ju 羡 xin 殷 yīn 豁 huō 撇 piě 霉 mi 亏 kuī 哄 hōng 拙 zhuō 砸 z 囊读一声，“角”是多音字，在“角色”中读 “ju”；“豁”应读一声，不要读成四声。

唉 i 踱 du 19 一只窝囊的大老虎 我会写 学习字词 段 俩 练 裤 逃 亏 挖堂 砸 锅 “段”的第一笔是撇，不要写成横 “段、俩、练、裤、挖、 砸、锅”都是左右结构的字 ，书写时都是左窄右宽 罩 撤 19 一只窝囊的大老虎 19.一只窝囊的大老虎 第二课时 19 一只窝囊的大老虎 听写字词 一段 连衣裤 排练兄妹俩 哄堂大笑砸锅 挖了亏得 19 一只窝囊的大老虎 根据事情的发展，边读画出我 心理活动的句子 看着同班小朋友在台上又唱又跳，我…… 老师挑选演员分派角色的时候，我…… 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时 ，我…… 19 一只窝囊的大老虎 根据事情的发展，边读画出我 心理活动的句子 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我…… 在老师指导我怎样演老虎时，我…… 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演 得窝囊时，我…… 19 一只窝囊的大老虎 根据事情的发展，边读画出我 心理活动的句子 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我…… 演完时，我…… 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我…… 我至今还不明白…… 19 一只窝囊的大老虎 “ 我”的心情原因 期待表演 想在台上露脸，获得大家的 掌声。

充满自信 紧张、狼狈 19 一只窝囊的大老虎 心理活动是指我们的心情和心里的想法 ，故事中的小作者把自己演出前后的心理活 动变化写得丰富而生动喜怒哀乐都是我们 心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两 字、三字、四字看谁说得多？ 难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈…… 19 一只窝囊的大老虎 我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了 眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批 评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找 原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里…… 试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算 题，我…… 放学路上，我…… 妈妈做了许多好吃的菜，可我 …… 妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？” 我…… 19 一只窝囊的大老虎 变换题目，开导作者 1．作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“ 我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改你想怎 么开导“我”呢？ 2．生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是 高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功 还是失败，都是我们最美好的回忆。

平时同学们要多留心生 活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来 19 一只窝囊的大老虎 作业 写读后感或者写自己亲身经历的 这样的事情 19 一只窝囊的大老虎 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用 二、“部编本”教材的 编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合 （四）贴近当代学生生活，体现时代性 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。

（四）三位一体，区分不同课型教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生 的语文素养 （五）把课外阅读纳入教材体制 （六）识字写字教学更加讲究科学性 （七）提高写作教学的效果 新教材注重了六个意识 １、国家意识 ２、目标意识 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养 ４、读书意识 ５、主体意识 ６、科研意识 小结：好教，但教好不易 下课啦 ！ 。