(初中7-8年级)七年级教材分析 (2).ppt

七年级教材分析上册第一单元 劳动 人类创造力的源泉l本单元为欣赏.评述领域，选择了古今中外 不同种类的美术作品提供给学生欣赏，与 此紧密配合的是，设计了若干欣赏活动， 以使学生能够在教师引导与步入欣赏的情 景，通过欣赏层面的不断递进，从而使学 生学到欣赏的方法（双基目标、重点），并深入了解“ 劳动——人类创造的源泉（难点：理解）”这一主题 对人类社会的意义（教育目标）第二单元：多彩的学习生活l本单元为造型.表现领域，由三个部分的内容构成 ，分别是“优美的校园”（互动式交流为主、可让学生课前观察、课中介绍校园伙伴、”“在校园中健康成长”从初 中生新的学习阶段开始，引导学生热爱自己的校 园（目标１），并乐于观察、表现自己的校园和校园 生活，构成一个带有综合性的学习单元本单元 涉及的知识技能分别有平行透视与成角透视、取 景与构图、人体比例与动态等（目标，重点、难点）本 单元注重学生自主的观察、思考与集体的讨论、 交流相结合，培养学生自主的学习态度，同时体 现出教与学的方式方法的改革第三单元：传递我们的心声l本单元为设计.应用领域，以校园生活中的 内容之一——壁报为学习内容，与学生的学 习生活紧密联系。

本单元涉及的知识技能 分别有字体设计、版面设计等（知识目标、重难点） 同时，引导学生利用多种媒体渠道，在 日常生活中注意搜集整理对自己的学习、 做人有用的信息，与同学交流能力目标）培 养交流的意识，以适应自我成长和社会发 展对团体协作精神的需要情感目标）第四单元：我为校园添色彩l本单元为综合． 探索领域，由校服设计（教法：服装正确审美是提高设计能力的途径，教学应创设相应的审美情景，为设计打下基础．）、校园实 地考察、校园规划三个部分（对活动程序的安排而言）的内容 构成引导学生从自身美化开始，逐步扩大到对 生存环境——校园的美化（学习内容的两个方面）（教法：加强环艺欣赏能力的指导，在增进校园了解的同时激发爱校情感．）使学生树立健康良 好的审美意识、设计意识和社会服务意识（情感目标、重点），同时学习环境设计（知识目标），这为人才素质打 基础在学习活动中，强调理论与实际结合，强 调集体协作意识，注重交流（对学习的方法而言，）（能力目标）第五单元：实用又美观的生活用品l本单元为欣赏.评述领域，选择一些人们生活中经 常涉及到的日用品设计，以使学生认识到：生活 中到处存在着美、存在着设计，而美与实用（功 能）是一体的。

通过本单元的学习，使学生学会 在生活中观察和分析研究接触到的设计产品，认 识其设计的成功和不足，提高自身的审美能力 （这是美术学习价值观的集中体现）l目标：了解形式美的审美原则、美术与生活的关 系、提高对美术学习的兴趣（建立正确的审美价值观）l重点：学习运用审美的原则、方法鉴赏美l难点：掌握审美的方法七年级美术教材（下册）第一单元：艺术——生命与自然和谐交融l本单元为欣赏.评述领域，选择了古今中外不同种 类的美术作品提供给学生欣赏围绕着“生命与自 然和谐交融”这一主题，欣赏、解析美术作品体会 美术家的创作意图，了解内容与形式的关系，进 而对美术作品产生较深入的了解（难点）（双基目标），使学 生在美术的园地中能有所思、有所得在学习活 动的设计上，注重学习方法的灵活与开放，学习 过程的循序渐进，学习群体的互动l重点：学习欣赏方法l难点：创作意图，了解内容与形式的关系第二单元：春天的畅想l本单元为造型.表现领域，由三个部分的内容构成，分别是“感受春天 、了解春天”、“生机勃勃的春日景象”、“春天的畅想”第一部分（教学 重点），通过欣赏表现自然界春天的摄影作品和古诗，引发学生对春天 的感怀，了解春天的象征和表现春天的多种形式，既学习了艺术表现 的方式和方法，也为以下内容学习做了铺垫。

第二部分，引导学生讨 论、交流，寻找可以表现的春日景象、春日色彩以及氰酸表达的主题 ，在学习了相关的色彩知识后，进行表现在这部分学习过程中 ，可以结合音乐课的学习，通过音乐欣赏，展开形象思维的翅膀，有 助于对春意的表现第三部分（教学难点）要求学生尽情展开想像， 尝试用绘画或电脑美术等不同形式，来表现自己在畅想中所获得的灵 感和图像最后进行评价与总结通过本单元联想，为下一单元“校 园的春天”打下伏笔 l目的：1、感受春天的美丽 ，陶冶审美情操，提高对大自然的感受力 3、了解春天的自然特征2、培养想象能力，能够用艺术表现形式 ，表达自己对春天的感受第三单元：校园的春天l本单元为设计.应用领域，围绕多姿多彩的校园生 活中的活动开展，本单元的设计是围绕校园运动 ，进行标志设计、海报设计、运动会会场设计 教师在教学中，可以结合本学校的实际情况开展 教学本单元的学习内容注重学以致用，强调集 体协作 l目标：1、通过教学培养学生对校园生活的关注， 激发爱校情感；2、学习标志设计知识，掌握初步 的标志设计要领；3、能用所学知识进行简单的标 志设计l重点：学习标志知识，了解设计标志的要领l难点：设计出具有创意性的主题标志。

第四单元：校园艺术节l本单元为综合.探索领域，围绕艺术节，进行请柬设计与制作、舞台设 计与布置、道具制作与表演，同时，穿插进行计算机设计与我国传统 艺术——面具欣赏的学习，最后进行总结评述，构成一个完整的综合. 探究活动本单元的学习内容同样注重学以致用，强调集体协作，使 学生积极参与到集体活动中去，树立群体意识和美化洗涤的意识，提 高生活趣味本课内容涉及三个教学段落：一是创设活动情景；二是 活动前的准备；三是活动的展开第二段落是重心部分教学可采用 任务趋动式展开教学学习过程既是学习知识了解相关技能教程，教 学要紧密围绕任务展开 l目的：1、通过活动激发爱校情感培养协作精神，2、了解请柬、舞 台艺术及设计相关知识3、学以致用，增进学习美术的兴趣l重点：学习设计方法 l难点：活动的顺利开展第五单元：视觉传达设计作品欣赏（ 一）l本单元为欣赏.评述领域，选择了平面设计中的标 志设计、包装设计、字体设计、图像设计、书籍 设计、广告设计、视觉形象识别系统（VIS）内容 ，使学生了解设计领域的广泛和它们在人们生活 中所起的重要作用（目标、学习重点）并为以后的学习奠定 基础l本课是在学生有了相关知识基础之上来学习的。

如何取得最佳的教学效果，以自主式学习为主， 引导学生温故而知新，教师最好能对教材进行一 些补充，从学生身边选材、教学手法最好是电脑 投影的方式为好八年级（上）l第一单元：形象直观的表现与交流语言l本单元为欣赏.评述领域，选择了古今中外不同种类的美 术作品提供给学生欣赏通过欣赏、解析美术作品，陶冶 学生情操（情感目标）使学生了解形象直观是美术作品的基本 特征，美术作品是通过这种特征进行精神层面的展示，进 而与观众进行交流的知识目标、重点）通过本单元的欣赏学 习，学生可以了解到，艺术家为了自己的内心表述而采用 的不同的艺术表现形式语言，（能力目标、难点 ）这对于学生在 美术学习中进行的多种尝试，具有榜样和启发意义本单 元的学习方式，注重启发与思考调动学生从视觉语言— —美术的形式领域进行分析、思考第二单元：丰富多彩的现实 多种多样的表现 l本单元为造型.表现领域，由两个部分的内容构成 ，分别是“美术可以再现生活真实” 和“美术可以表 现主观情感”（目的之一：对美术语言功能的认识 ）本单元首先通过多种多样的表现形式，再现 生活真实和表现主观情感的。

然后进行研究与讨 论，深入分析美术作品的造型要素和表现手段 （目的之二，对不同造型语言的审美观认识）最 后通过临摹或练习、抽象或具象的方式方法，进 行实践与体验目的之三，培养运用审美语言 的能力）从而形成一个循序渐进的学习过程通 过单元和第一单元的学习，使学生能够对美术的 本质产生一个基本认识重难点：学习运用审美 语言形式进行审美表现第三单元：让人们的生活更美好l本单元为设计.应用领域学习内容涉及环境设计 、室内装饰品的设计及工业产品设计等（目标之 一，了解相关设计常识；知识性问题）通过学 习，使学生学会如何去认识这些设计，并结合日 常生活中所接触到的器物和环境经过分析、鉴别 与选择，了解设计的功能性，提高对设计艺术的 认识同时也培养学生发现问题、解决问题的意 识和能力（目标之二，能力性问题；） 通过欣 赏、设计，在不同的体验方式中陶冶情操（目标 之三，情感性问题）第四单元：我们的画展l本单元为综合.探索领域，围绕策划、组织学生自 己的画展，使学生学习作品的装裱形式，展厅的 布置，以及作品与观者的视域、合理的参观路线 等知识，了解不同画种的特点，再结合以往学过 的设计请柬、制作海报等内容，布置展览，组织 参观交流，完成本单元的系列教学。

本单元涉及 到的内容较多，一是作品组织，场地的安排，时 间的保证，是一次实践性很强的活动形式，既是 对以往学习情况的一次检验，同时也是对学习知 识的运用，本单元最好能配合学校节日活动进行 ，这样才能让学生有一种真实意义感，从而调动 学生积极性第五单元：视觉传达设计作品欣赏（ 二）l本单元为欣赏.评述领域，以欣赏展示设计作品为 内容，使学生了解展示设计是以信息传达为目的 ，集多种技术为一体的综合性空间视觉传达设计 （知识性目的之一） 是展示一个社会物质文明 程度的窗口，也是多种材料和技术手段综合的艺 术形式通过学习，可以拓展学生的视野，了解 当代文明的发展程度，为自身将来积极融入未来 社会奠定基础，在现阶段，还可以将学到的展示 手段和方式，应用到校园布置、家庭布置中去 （价值观，人文性目标八年级（下）l第一单元：艺术表现的深层意蕴和审美价值 l本单元为欣赏.评述领域，通过欣赏与评述、分析 与研究、讨论与解释、体验与评价等系列活动， 从不同层面深入了解优秀的艺术作品去体会作 品内在的深层意蕴，从而更好地认识艺术作品的 审美价值和社会文化价值学习活动注重体验与 交流，以期使学生感同身受，并在此基础上产生 理性认识。

以上既是教材内容也是教材目标所在 教学本课通过以上活动，重点放到认识艺术作 品的审美价值的社会文化价值方面本课难点学 生对作品的理解做到真正的“感同身受”教学中 要创设有效的教学情景教学做到深入浅出第二单元：装点我的居室l本单元为造型表现领域，引导学生利用不同形式的美术 作品去装点自己的居室（教法指导：居室是人们的安身之所随着人们生活水平的 提高，人们对生活质量的需求也随之面提高，对自己的居住环境也越来越考究，居室的美化格调往 往体现着一个人的文化品味及艺术修养水平然而，对居室的美化，不是人人都懂，故而，居室的 装点，就成了一门值得研究的学问，也是美术教育的一项的任务之一，本课基于提高学生的艺术修养，教学应提供多种风格的居室装饰，通过引导欣赏来实现提升学生审美能力之目的能 够学以致用与此同时，学习中国写意花鸟画、版画、装 饰画、铅笔淡彩画等画种和挂画的形式美要求（理解：学习相关画 ，与居室装点有什么联系？在这里我们可以把这部分内容作为装点居室的服务性学习装点“是任务，学习各种绘画则是完成任务的手段最后进行展示交流并总结通 过本单元的学习，可以树立学生美化生活的意识，并在交 流中取长补短，提高自己（教法指导：” 作品的展示交流“ ，我们可以将它作为一个任务趋动——任务终了的场景。

第三单元：增一分活泼 添一分情趣l本单元为设计．应用领域，引导学生发挥想像力 和创造力，利用日常生活中丢弃的各种废弃材料 ，变废为宝，制作成各种工艺品，清洁并美化自 身和社会环境内容涉及纸材、线材、蛋壳、泥 等材料的制作方法 l目标：使学生：从“废弃利用”体验到乐趣；创新 能力得到培养；能运用多种材料进行相应的制作 l重点：学习运用各种废弃物进行想象、创造的方 法l难点：材料的合理运用第四单元：和谐温馨的生活空间l本单元为综合．探索领域，通过学习。