小学二年级语文公开课优秀教案《夜宿山寺》教学设计与反思.docx

小学二年级语文公开课优秀教案小学二年级语文公开课优秀教案《《夜夜 宿山寺宿山寺》》教学设计与反思教学设计与反思小学二年级语文公开课优秀教案《夜宿山寺》教学设计与反思18、夜宿山寺教学目标：1、学习 11 个生字，会写 8 个汉字2、能正确、流利地朗读、背诵古诗3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高教学重点；1、学习 11 生字2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思教学难点：1、规范、端正、整洁地写字2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高教学准备：1、李白头像一个2、一座高山和星星及诗歌3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景一、导入1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了 （出示李白头像）2、认识诗人李白老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》 、 《古朗月行》——）过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山 （电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。

（板书：夜宿山寺）二、解诗题1、从课题中，你知道了什么？2、请看古诗读准下列字音：寺、宿、恐认读生字时，字形相近的可以放在一起识字，如：“寺”和“诗” ，可以让学生比较一下字音字形 ）宿（住宿） （宿舍）寺（佛寺） （寺庙）危（危险） （危机）辰（星辰） （辰时）恐（惊恐） （恐怕）惊（惊喜） （惊吓）似（好似） （似乎）庐（庐山） （草庐）笼（笼罩） （笼络）苍（苍白） （苍松）茫（茫然） （白茫茫）三、明诗意老师：小熊猫提醒大家，请个别同学读一读电脑出示读诗歌的要求：1、 身子坐直2、眼离书一尺远 ）老师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗还这样读呢《夜宿//山寺》危楼//高/百尺，手可//摘/星辰不敢//高声/语，恐惊//天/上/人学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读 ）1、学生自由读2、个别读、集体评、再读、再评，教师纠正个别平舌音和翘舌音过渡：大家齐读好不好？（教师重提小熊猫的要求后，学生读 ）3、现在，请小朋友展开丰富的想象，让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！（电脑出示：山、星、诗）过渡：李白沿着蜿蜒的山路，一步一步地登上了这座高山在夜色中，他还登上了山顶的寺庙的这座高楼，站在这么高的楼上，他会想些什么呢？4、学生回答。

教师：小朋友觉得李白这时候感受最深的就是：这座楼实在是太（高）了那他是怎样描写楼高的呢？5、学生读出第一个诗句：危楼高百尺教师：从这行诗里你知道了什么？学生回答，并说出“高百尺”的含义教师：哦，我明白了，太好了小朋友，当你一眼看到了一座这么高的楼，你的感觉会怎样？学生发表意见教师：谁能来读一读这一行诗？学生读：危楼高百尺教师：真高呀，还有谁读？高不高？还有想读的吗？有点矮了还请——读得怎样？分组读、自由读个别读，再评过渡：这么多的小女孩，你面前有一座这么高的楼，让我们一起来说：“危楼高百尺”真是太高了这时候，李白还想到什么？学生回答“手可摘星辰” ，教师正音教师：你知道是什么意思吗？学生回答教师：咱们也来摘摘伸出手来，使劲摘，有没有？没有但是，站在这楼上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，这座楼真是高呀小朋友，现在，站在这么高的楼上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高兴） 谁来读一读学生读“手可摘星辰” ，教师正音 （个别再读，再评要求读得高兴 ）教师：启发读得高兴 （想想看，那么高的楼，伸出手就可以摘到星星呀，心里多高兴呀这次高兴了 ）学生自由读过渡：这位同学读得很可爱，请你读然后齐读过渡：李白又想到什么？学生回答“不敢高声语” ，说意思。

教师：李白还想到什么？学生回答“恐惊天上人” ，说意思过渡：小朋友，刚才在楼上呀，我们都快跟神仙成了邻居了，你们说这楼高不高呀？真是好极了想想，夜已经很深很深，天上的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？学生回答：小声读教师指导，个别读，齐读四、悟诗情过渡：小朋友，回忆以下，刚才，我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山，登上了山顶寺庙的这座高楼，面对此情此景，李白写下了一首著名的古诗〈夜宿山寺〉 ，我们一起读——我觉得还不够，再一起来小声——真是美呀！小朋友，天上真的有神仙吗？（没有）可以摘星星吗？这是诗人的大胆想象他为什么会这样想呢？学生回答：因为这座楼太高了，太高了 （板书：高）多么奇妙的想象，多么美妙的诗句呀，小朋友是不是很想很想——（电脑出示“要求” ）个别读：⑴ 想有感情地背诵这首古诗⑵ 想表演这首古诗⑶我想用自己的语言说一说这首诗学生选择自己喜欢的一项活动，同学们之间合作完成教师巡堂参与教师：谁想？你想？——想的都起立，还有谁？还有谁想表演？先背还是先演？先背，加动作演个别学生说教师：老师也想说一说，那得闭上眼睛，听老师说得美不美 （悠扬的美不美？你的眼前仿佛出现了一副怎样的图画？画下来，谁愿意上来画？（配〈彩云追月〉 ，教师指导。

）画好后播乐，介绍中国语言文字教师总结：小朋友，画得怎样？美不美？今天，画美、诗也美，李白的优秀作品还有很多很多，小朋友在课后可多去看一看，读一读，下一回，咱们要开一个诗歌朗诵会，到时候，相信大家的表现会更出色小学二年级语文公开课优秀教案《夜宿山寺》教学设计与反思18、夜宿山寺教学目标：1、学习 11 个生字，会写 8 个汉字2、能正确、流利地朗读、背诵古诗3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高教学重点；1、学习 11 生字2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思教学难点：1、规范、端正、整洁地写字2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高教学准备：1、李白头像一个2、一座高山和星星及诗歌3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景一、导入1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了 （出示李白头像）2、认识诗人李白老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》 、 《古朗月行》——）过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。

（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》 （板书：夜宿山寺）二、解诗题1、从课题中，你知道了什么？2、请看古诗读准下列字音：寺、宿、恐认读生字时，字形相近的可以放在一起识字，如：“寺”和“诗” ，可以让学生比较一下字音字形 ）宿（住宿） （宿舍）寺（佛寺） （寺庙）危（危险） （危机）辰（星辰） （辰时）恐（惊恐） （恐怕）惊（惊喜） （惊吓）似（好似） （似乎）庐（庐山） （草庐）笼（笼罩） （笼络）苍（苍白） （苍松）茫（茫然） （白茫茫）三、明诗意老师：小熊猫提醒大家，请个别同学读一读电脑出示读诗歌的要求：1、 身子坐直2、眼离书一尺远 ）老师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗还这样读呢《夜宿//山寺》危楼//高/百尺，手可//摘/星辰不敢//高声/语，恐惊//天/上/人学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读 ）1、学生自由读2、个别读、集体评、再读、再评，教师纠正个别平舌音和翘舌音过渡：大家齐读好不好？（教师重提小熊猫的要求后，学生读。

）3、现在，请小朋友展开丰富的想象，让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！（电脑出示：山、星、诗）过渡：李白沿着蜿蜒的山路，一步一步地登上了这座高山在夜色中，他还登上了山顶的寺庙的这座高楼，站在这么高的楼上，他会想些什么呢？4、学生回答教师：小朋友觉得李白这时候感受最深的就是：这座楼实在是太（高）了那他是怎样描写楼高的呢？5、学生读出第一个诗句：危楼高百尺教师：从这行诗里你知道了什么？学生回答，并说出“高百尺”的含义教师：哦，我明白了，太好了小朋友，当你一眼看到了一座这么高的楼，你的感觉会怎样？学生发表意见教师：谁能来读一读这一行诗？学生读：危楼高百尺教师：真高呀，还有谁读？高不高？还有想读的吗？有点矮了还请——读得怎样？分组读、自由读个别读，再评过渡：这么多的小女孩，你面前有一座这么高的楼，让我们一起来说：“危楼高百尺”真是太高了这时候，李白还想到什么？学生回答“手可摘星辰” ，教师正音教师：你知道是什么意思吗？学生回答教师：咱们也来摘摘伸出手来，使劲摘，有没有？没有但是，站在这楼上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，这座楼真是高呀小朋友，现在，站在这么高的楼上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高兴） 。

谁来读一读学生读“手可摘星辰” ，教师正音 （个别再读，再评要求读得高兴 ）教师：启发读得高兴 （想想看，那么高的楼，伸出手就可以摘到星星呀，心里多高兴呀这次高兴了 ）学生自由读过渡：这位同学读得很可爱，请你读然后齐读过渡：李白又想到什么？学生回答“不敢高声语” ，说意思教师：李白还想到什么？学生回答“恐惊天上人” ，说意思过渡：小朋友，刚才在楼上呀，我们都快跟神仙成了邻居了，你们说这楼高不高呀？真是好极了想想，夜已经很深很深，天上的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？学生回答：小声读教师指导，个别读，齐读四、悟诗情过渡：小朋友，回忆以下，刚才，我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山，登上了山顶寺庙的这座高楼，面对此情此景，李白写下了一首著名的古诗〈夜宿山寺〉 ，我们一起读——我觉得还不够，再一起来小声——真是美呀！小朋友，天上真的有神仙吗？（没有）可以摘星星吗？这是诗人的大胆想象他为什么会这样想呢？学生回答：因为这座楼太高了，太高了 （板书：高）多么奇妙的想象，多么美妙的诗句呀，小朋友是不是很想很想——（电脑出示“要求” ）个别读：⑴ 想有感情地背诵这首古诗⑵ 想表演这首古诗⑶我想用自己的语言说一说这首诗。

学生选择自己喜欢的一项活动，同学们之间合作完成教师巡堂参与教师：谁想？你想？——想的都起立，还有谁？还有谁想表演？先背还是先演？先背，加动作演个别学生说教师：老师也想说一说，那得闭上眼睛，听老师说得美不美 （悠扬的美不美？你的眼前仿佛出现了一副怎样的图画？画下来，谁愿意上来画？（配〈彩云追月〉 ，教师指导 ）画好后播乐，介绍中国语言文字教师总结：小朋友，画得怎样？美不美？今天，画美、诗也美，李白的优秀作品还有很多很多，小朋友在课后可多去看一看，读一读，下一回，咱们要开一个诗歌朗诵会，到时候，相信大家的表现会更出色小学二年级语文公开课优秀教案《夜宿山寺》教学设计与反思18、夜宿山寺教学目标：1、学习 11 个生字，会写 8 个汉字2、能正确、流利地朗读、背诵古诗3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高教学重点；1、学习 11 生字2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思教学难点：1、规范、端正、整洁地写字2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高教学准备：1、李白头像一个2、一座高山和星星及诗歌3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景一、导入1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。

他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了 （出示李白头像）2、认识诗人李白老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》 、 《古朗月行》。