《漫画我的老师》教学设计.docx

《漫画我的老师》教学设计课题《肖像漫画--漫画我的老师》教学设计课型造型表现学校           广州市天河区五山小学年级六年级执教人叶桂霞学情分析1、学生低年级学过《可爱的卡通形象》、《漫画刷牙》，基本了解夸张变形的一些办法本课是在以前学习的基础上抓住人物形象特征进行夸张变形，并且结合人物的个性特征加入自己的创意想象，增加作品的趣味性，对六年级学生来说更能体验漫画的艺术魅力2、很多学生平时喜欢画卡通动漫，通过本课学习，可以提高他们对画肖像漫画的兴趣和表现能力教学目标1、知识目标：通过观察、尝试、体验，在漫画创作中领会漫画的特点与基本的表现手法  2、能力目标：抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画3、情感目标：体验漫画的艺术魅力，培养学生的审美情操、创新精神和健康乐观的生活态度教学重点学习肖像漫画夸张变形的表现手法教学难点抓住人物外貌特征作大胆的夸张变形与联想教学内容分析本课内容分为三个部分：认识肖像漫画，欣赏、探讨肖像漫画的画法，尝试绘制肖像漫画本课从作品欣赏引入，从中获得创作经验，通过有代表新的作品欣赏，加深学生对夸张变形手法的认识，并且以漫画我的老师为题，鼓励学生抓住特征，用简练的线条去概括和表象人物形象。

教具学具教师：希沃白板课件 学生： 彩笔，白纸 教 学 过 程教学程序教师教的活动学生学的活动媒体运用设计意图导入阶段一、课件导入1、出示爱因斯坦漫画肖像和照片，漫画用了什么手法描绘，达到了什么效果？ 2、引出课题1.欣赏爱因斯坦漫画头像，跟照片对比，初步感受肖像漫画的特点以及漫画夸张变形的手法和幽默感2.明确今天学习的任务希沃白板5课件     初步认识肖像漫画，调动学生的学习兴趣 展开阶段一、请小组学习课本第七课《名人漫画》，什么是夸张变形？作品抓住了哪些特征描绘？小结：夸张：大的画得更大，小的画得更小，你小我大，你大我小变形：在原来特征的基础上进行合理变形1、出示案例（赵本山、郭德刚图）抓住哪些部位特征进行夸张变形？2、出示房祖名等名人漫画像， 学生对比强调了哪些部位特征？3、出示漫画，对相貌缺点的处理办法也是夸张变形4、如何体现人物的个性特征和职业特征并且添加联想？（出示巴金等图）5、小结创作肖像漫画的方法，对人物进行夸张变形和创意想象，增添趣味性二、播放视频，从视频中你学会了什么？三、出示老师自画像和同龄人作品，引导学生欣赏一、自组学习，概括肖像漫画的画法（头、脸型、五官、脖子、下巴等等）。

理解夸张和变形的概念1、观察对比赵本山、郭德刚图总结：抓住脸型、下巴、五官等特征进行夸张和变形2、观察对比房祖名等名人漫画，总结：抓住五官和表情特征进行夸张变形3、欣赏名人漫画，了解对相貌缺点的处理办法4、看巴金等名人图，思考如何体现人物个性和职业特征可添加跟职业相关的道具、想象和联想）二、观看视频，学习肖像漫画的画法步骤，了解漫画家用夸张变形和简洁概括的线条画漫画像三、欣赏教师作品和同龄人作品，我最喜欢哪一张？一、直观形象的对比，学生观察分析总结漫画的特点，了解漫画像创作的方法二、领略漫画家用夸张变形的方法、简介概括的线条进行漫画创作，对下一步创作提供借鉴和帮助三、老师和同学的作品更贴近本课的创作主题，更容易引起学生的共鸣 实践阶段一、尝试与体验1、为你熟悉的老师画一幅漫画你打算如何创意想象? 基本要求：能用线条画出老师的漫画形象较高要求：用夸张、变形的手法为老师画漫画并表现职业特点 个性探究：在表现老师特点的基础上加入创意想象，使画面更风趣幽默 2、教师巡回，利用希沃助手把优秀作品投射到大屏幕中二、作业展示、评价交流三、小结一、尝试与体验——我也来当漫画家1、思考如何对人物进行夸张变形和创意想象。

2、作业练习二、作业展示，自评与互评评价要点：抓形象特征夸张变形、联想丰富，有创意希沃助手一、实践体验画漫画像的乐趣二、体会到成功的喜悦，在作业评述中提高学生的鉴赏水平和审美能力板书设计肖像漫画夸张 变形脸型 五官 其他部位 添加道具 创意想象 。