小学四年级英语下册Module7Unit1IhelpedMum名师制作优质教案3外研版(三起).docx

Module7Unit1Ihelpedmymum1、教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学2、学情分析：四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣3、教学目标1 .知识目标：1）能听、说、认读单词：had,phone,cook,really,wash,did,didn't,computer,love,him,Whatabout•••?2 .掌握IhelpedMum.andIwashedclothes.../Icookednoodlesyesterday.等句型，并能用I...yesterday等句型描述自己昨天做了什么事情3 .掌握动词过去式的标志后缀-ed4 .能力目标1 .能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型2 .能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情3 .情感目标1 .激发学生学习英语的兴趣2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。

m教学重点、难点1 .教学重点：掌握词7匚phone,cook,wash,computer,really,whatabout?,did,didnt,love,him；掌握IhelpedMumandIwashedclothes../Icookednoodlesyesterday.等句型，并能用I…yesterday等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed2 .教学难点：熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情W教学准备：多媒体课件、用于奖励的小贴画若干V 教学方法：通过课件辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法（TPR）;3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法VI 教学过程Step1Warmingup1. Greeting师生互动并分组，进行小组评价2.Singasong:"Row,row,rowyourboat,”.（课前一首旋律动听的小歌曲，伴随学生们划船的动作，让学生能快速进入英语学习的氛围，激发他们的学习热情，同时又为后面的学习做了牵线。

Step2Presentation2. Learnthechant.借着小歌曲余热未散，出示rowed,had,Whatabout•••?Weallhadaveryhappyday.然后将所学运用到chant中，学生听并齐唱3. Learnthenewwords,phrasesandsentences.通过“我”的快乐的一天，借助图片，引出phone,cook,wash,computer,love,him,did,didn't,really及相关句子，将生词、短语和重点句子有机的串联起来，从而实现词一一短语一一句子的无缝学习巧妙.将单词的学习融入情景、图片和句子中，运用个人读、两两读、小组读、齐读等方式，强调词不离句，词在句中学4. Playagame----Diglandmine（在前面图片、词、句子结合学习的前提下，将单词汇总，寓学习于娱乐中，迎合了小学生的特点，也进行了学习节奏的变换，有利于后面的进一步学习5. Consolidatethesentences结合动作，老师领读，学生齐读，将之前呈现的句子汇总梳理，加以巩固然后运用一个“眼疾手快”形式，调动学生的参与热情，从而在全神贯注中实现对重点句子的突破。

本着循序渐进的教学原则，使句子在不同的表现形式中多角度呈现，积极创设机会，让学生们在活动中从容地突破重难点5.Findtherules让学生.们自主学习，找出动词过去式的规律，老师及时小结并矫正运用启发式教学，发挥学生的主动性，让他们在参与中体现学习的主体性，从而实现对过去式的学习Step3Listenandlearn1 .带问题听录音①WhatdidAmydoyesterday?②WhatdidSamdoyesterday?2.再听并跟读，模仿语音语调，然后小组内合作并展不运用任务型教学法，让学生有目的的开展学习，增强本学习环节的有效性Step4Practice1. Freetalkingroups.参考图片，小组内开展合作学习，运用一般过去时表达自己做过的事情并展示2. TalkaboutAmysfamily.Whatdidtheydoyesterday?创设情境，熟练运用一般过去时表达他人过去做过的事情通过创设一系列情境，让学生“学中用，用中学”，真正实现语言的交际性和实用性Step5SummaryWhatdidwelearnedinthisclass?（引导学生们自主回顾，点点滴滴逐渐使所学知识系统化，老师及时总结，突出重点。

Step6.Testwas,helped,cooked,watched,washed,didn'thelp,played,helped,phonedItSundayyesterday.Amywasathome.Shegrandma.Shenoodles.Shehermotherandclothes.Tom_Mumtoo.ButSamMum.HeonthecomputerandheTV.（将课文对话以文本形式呈现，考查学.生的知识再现和迁移能.力Step7Singasong（把本课知识点变成歌曲的形式，配上学生会唱的儿歌，让他们在快乐的氛围中结束学习，不仅巩固了所学知识，还放松了心情，真正.做到寓教于乐！）Step8Homework1、听读课文3遍，用英语复述Amy.Sam和Tom分别都干了什么必做）2、给自己的朋友打，用一般过去时讲述自己周末做过的事情选做）板书设计：Module7Unit1IhelpedMum.Iphonedmyfriend.Icookednoodles.Iwashedclothes. 。