部编版一年级语文上册教案(最新版-修订).pdf

语 文 教 案 一 年级 上 学期 第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元 天地人 金木水火土 口耳目 日月水火 对韵歌 口语交际：我说你做 语文园地 一 快乐读书吧 本组概括 本组教材是由我上学了和识字 1、2、3、4、5 组成我上学了用四幅 图， 帮助学生热爱祖国， 了解学习常规 “识字” 属于象形字归类识字 ： 天地人是对学生进行学习目的、学习态度的教育 ； 金木水火土 展示了儿歌的语言美和韵律美；口耳目用图文结合的方法引导学 生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具 体要求；日月水火展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾” 这些象形字的特点；对韵歌用对子的形式展示了一些自然事物， 能够激发学生对大自然的热爱之情本组内容在教学时，要调动学生 的积极性， 发展他们的思维和想象能力， 进行自主性和创造性的学习 可以让学生自己想办法识记汉字用自己最喜欢、最习惯的方法认识 汉字要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步 了解汉字的造字规律。

2.会认本单元 40 个生字， 会写 17 个生字， 并学会在口头表达中运用 ； 认识 10 种基本笔画 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵金木水火土 对韵歌 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字 3.能正确书写汉字 教学难点： 1能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 23 课时 天地人 12 课时 金木水火土 2 课时 口耳目 2 课时 日月水火 2 课时 对韵歌 2 课时 口语交际：你说我做 1 课时 语文园地一 2 课时 快乐读书吧 1 课时 我上学了 教学目标： 1观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、 ， 感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐校园生活的丰富多 彩 2依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团 结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度 教学重点： 认识国旗、国徽、儿歌上学歌 教学难点： 儿歌上学歌 教学准备： 国旗、有关国歌上学歌的课件 教学时数： 4 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 （一） 你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指 名说同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的 事很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园播放上学歌让孩 子们一起跟着唱然后初步地认识语文书 （二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的 封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行 1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书 上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴 趣， 2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好 好的爱护它 3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学 生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文， 4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、 入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅 力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书 上正确地写上自己的姓名， 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思 学生初入学，对学校生活还不了解四幅图画是学生了解学校生活的 窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面 （一）请同学们看第一幅图： （二）这是什么地方？长城 （三）画面上有什么人?学生 （四）他们在做什么?游玩 （五）他们可能在说些什么? （六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题 三、教学注意事项： （一） 观察后， 可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等 （二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老 师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同， 只要意 思正确，都要鼓励 四、情境演练 （一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处 （二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一 次见面时见到老师都要向老师问好老师可和同学共同模拟练习 课堂拓展： 让孩子展示自己的已有知识和技能， 把幼儿园和生活中的学到的 都展示出来 （一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿 歌 （二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿 园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消 除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

（三）推选故事大王 六、小结 总结本课学习情况，表扬表现好的同学 第二课时 一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获？ 二、激发学习兴趣让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法 激发学生学习语文的兴趣 （一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图 1.同学们你是哪个国家的人? 2.我们的国家叫什么名字? 3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗? 4.你愿意把这些字教给大家吗? 三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？ 可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗 是我国的国旗，图片上的建筑是天安门 四、教学生说说，检查学习情况 五、课堂小结：表扬表现好的同学 第三课时 一、谈话导入新课 同学们从今天起， 你们九正式成为一名小学生了， 大家要好好学习 今天我们来学一首儿歌，大家想不想学 二、初步学习儿歌上学歌 （一）播放音乐，让学生欣赏音乐 （二）教师泛读儿歌 （三）教师领读 （四）让学生自己读诗歌，分小组朗读 三、了解上学歌的基本意思 （一）教师讲解上学歌的基本意思 （二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退 四、课堂小结。

第四课时 一、复习导入新课 指名说说上节课你有什么收获？ 二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看 （一）教师表扬坐得好的同学 （二）指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书他 的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和 书保持一尺左右的距离 （三）请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书， 书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离同桌互相纠正 教师巡视指导 （四）请坐的好的同学做给大家看 （五）教师表扬坐的好的同学 （六）来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中 看到的甚至小脑袋里想到的都画下来， 想画什么就画什么？教师在孩 子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以 帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子， 借机了解一下整个班级的执 笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学， 发现不正确的姿势要及时纠正 （七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一 看 （八）教师表扬做得好的同学 （九）指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学 正在写字画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课 桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

她用 右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧 抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍 稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成 45 度角 （十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正教师巡视 指导 （十一）请做得好的同学做给大家看 （十二）教师表扬做得好的同学 三、课堂总结： 同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读 书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习 惯打好基础 板书设计： 我上学了 我是中国人 我爱我的祖国 教后反思 优点：教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解，调动了学生 的积极性，能够让学生较为快速的完成从孩子到小学生的基本概念， 知道自己现在上学了，有哪些新鲜的事物，自己要怎样去做 不足：作为教师，虽然有充分的思想准备，但是在授课的时候学 生年龄较小暴露出的小问题也不断发生：去洗手间、溜号等现象使得 课程进展较慢， 我认为自己的 PPT 制作也未能充分抓住全体学生的注 意力在以后的教学中会吸取不足、改进不足。

1.天地人 教学目标： 1会认天地人你我他 6 个生字 2正确、流利地读 6 个生字 3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座 教学重点： 认识“天、地、人、你、我、他”六个字 教学难点: 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座 教学准备: 生字卡片，相关的课件 教学时数: 2 课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更 多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在， 让我们一起快乐地向识字 王国出发吧! 二、观察图画，揭示课题 （一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片 （二）指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的? （三）结合具体实例，引导学生理解里 三、图文结合，学习生字 （一）图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本 子上写一写 （二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍) 四、读准字音 （一）学生自由读生字，同桌交流 （二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? （三）读一读出示 6 个生字，指名读、开火车读，全班齐读 五、认识生字 出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？ 六、认识田字格，指导书写 （一）认识田字格。

（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格 （三）拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮左上格、右 上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间 （四）指导书写 教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领 ： 起笔稍重， 向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿 七、布置作业 （一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字 （二）学写本课生字 第二课时 一、巩固生字 （一）我会认 1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读 2.做找朋友游戏 （二）我会记 1.你是怎么记住这些字的? 2.全班交流鼓励学生用自己喜欢的方法识记 （三）我会用 1.摘果子说词语或句子 2.选生字卡填空 3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 二、指导书写天、人 （一）观察课本中田字格里的范字 （二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化 及其在田字格里位置变化这两方面来说) （三）教师范写二三，边写边讲述书写要领 （四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比教师巡视，个 别指导 （五）讲评：讲评后，学生继续练写 三、课堂小结 板书设计： 天地人 天 地 人 你 我 他 教后反思 优点：本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上，有所改进，ppt 的 制作能够调动学生的积极性，使得大部分学生能够认真听讲，而对于 学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中， 加。