小学作文教学之我见.pdf

j 1激发写作兴趣 写作需要一种轻松愉悦的环境，只 有心情愉快，学生才能畅所欲言，抒发 心声，写出好的作文在教学实践中， 不少学生们面对作文愁眉紧锁针对这 种情况，在教学中，要以正确的审美去 引导学生对美文的分析、讲解、阅读和 欣赏介绍著名作家，给学生注入作家 荣誉感充分利用教材中优美的课文， 指导学生欣赏，多读多背向学生推荐 优秀的少儿读物，举行读书活动，并互 相交流等上作文课时，创设轻松的写 作氛围，训练过程可由写一句话，到片 段训练，再到写一篇文章，循序渐进 提倡“我手写我心”，鼓励说真话应告 诉学生：怎样想就怎样写，想到什么就 写什么，不要害怕，即使想法不正确也 没关系，在真诚的鼓励下，一些学生大 胆写作，终于冲破了写作的樊篱构建 展示平台，将学生优秀习作展示在班级 或者学校的专栏中，供同学们欣赏，以 此激发学生写作和信心鼓励性评价与 正确指导非常重要，教师要善于发现学 生的习作闪光点，用积极的评语给予鼓励 2做生活的有心人 在作文教学中，教师不但要教给学生发现生 活、积累生活的方法，还要教会让学生做生活的有 心人，养成思考生活的习惯在低年级作文教学 中，利用课前三分钟让学生说说自己在今天生活学 习中记忆最深的事情，并写成～句通顺的话。

高年 级则要求学生把当天所见所想利用语文或作文课前 三分钟说一说，写成一段话，这样积累段落，在以 后的作文中就有话可说了，写出来的作文就有血有 肉了感受生活，就是要深入自然、深入社会，亲 身感受学生的习作内容大多数是对周围的人和事 物的见闻、认识和感想，是对自然、社会人生的独 特感受和真切体验对小学生来说，生活阅历比较 浅显，可以指导他们多向工人、农民、商人、干部 等了解情况，也可通过书本、电视、电影、广播， 了解国内外新闻和感兴趣的地域的人们生活习俗、 文化物产等，并记录下来，为积累写作素材做准备 3鼓励学生求新求异 鼓励学生求新求异，有利于开拓学生习作的思 路，防止题材陈IH，内容千篇一律新课标提出的 小学作文教学的基本理念是：写作是运用书面语言 进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自 ·72· 我，进行创造性表述的过程在教学中，选材、题 材结构、字数等都由学生自己决定，想写什么就写 什么，想怎样写就怎样写，敢于“言前人所未言， 发前人所未发”，不要人云亦云如：描写同一事 物，从多方位、多角度去描述，确定不同的中心； 围绕同一命题选择不同题材；根据同一题材写出不 同文体等多角度作文的形式开拓了学生的写作思 路，培养了学生求异思维，学生的作文立意新颖， 风格各异。

4挥舞小笔头 写作非一日之功，要长期积累，多读书，品味 语言读书破万卷下笔如有神”，要鼓励学生用 小笔头把妙词佳句摘抄在小本本上冀教版小学课 本中“我的小本本”从一年级开始，就让孩子们把 内心的秘密写进“小本本”在高年级作文教学中 笔者也尝试过，让课外阅读成为“小本本”的源头 活水，把阅读时圈画出的好词佳旬，读后的感悟随 时记录到“小本本”上只有勤动笔，善于日积月 累，写作水平才能提高 051431 河北省栾城县窦妪学校张书霞 ④ 黪@④④@ 1 培养学生的阅读兴趣 学生阅读兴趣主要指的是情感上的，让学生在 情感上陶醉其中，也就是让学生在积极的思维和情 感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受 到情感陶醉，获得思想启迪，享受审美的乐趣闲 书被我所用，是培养学生阅读兴趣的入口比如 说，一些卡通、笑话、小说等书被家长和老师们称 做“闲书”禁止学生阅读的，可让学生适当读读， 让他们提高阅读兴趣其实，卡通、笑话、脑筋急 转弯等书，非常符合学生心智发展的状况，这是吸 引学生们关注书本的很好契机阅读后让学生复述 故事内容，这样既可以锻炼记忆和理解能力，又可 以锻炼表达能力，并在复述后及时给予适当表扬， 学生对阅读的兴趣会越来越浓。

2教给学生读书的要领 培养学生的读书要领，就是要培养学生的读书 方法：开始的时候，孩子们读的书篇幅必须短，几 页而已，因为学生的注意力只能集中一小段时间， 在阅读过程中，让他们可以精读，确保书里的文字 能够全部理解几页看起来简单，但是要读一本却 有可能很困难，尤其是生字，不会的可以让学生查 字典在学生阅读之前，让学生先浏览一遍，看看 里面的文字是否能被学生理解接受，防止生字过多 小学作文教学之我见 。