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和谐家庭亲子课堂之 健康的亲子观,平湖阳光家庭服务中心 社工 谢佳岚,课前话,欢迎 自我介绍,活动流程,看短片 分组讨论 亲子游戏,活动一 订立规则,为了令小组能够顺利进行，组员间需要遵守一些简单的守则： 1、希望参与者联系实际积极讨论 2、讨论的内容需要保密，不能外泄 3、组员之间要相互支持，真诚相待活动二 相互认识及期望,1、分组：与周围的人组成三人小组 2、请与组员分享一些关于你和你家庭的资料:限时10分钟 自己的情况 孩子的情况 家人的情况 参加活动的原因以及希望从小组中获得什么,妈妈分享,你用什么形容词来表达做父母的感受？ ——乐趣、幸福、满足感或者压力、困扰、心力交瘁 大多数父母亲子技巧都是从尝试和错误中学习 父母的职责——培养健康和容易适应环境的孩子课程简介,3P亲子政策课程权威性 课程形式内容 活动的目的是希望对亲子教育技巧引起重视、并了解一些亲子技巧 进一步学习并实践可报名参加我们的小组训练,学习目标,学习正面的亲子观 寻找影响孩子行为的因素 定下改变自己和孩子行为的目标,什么是正面的亲子教育方法,一种有建设性、不伤害孩子的亲子教育方法 基于良好的沟通技巧和给予正面注意 可以促进孩子的发展和处理他们的行为 播放录音带（22分钟）,正面的亲子教育包括5个方面,确保安全有趣的学习环境 创造一个积极的成长环境 采取坚定管教法 不要对孩子期望过高 照顾自己的个人需要,讨论（10分钟）,上述哪一个正面的亲子技巧你觉得容易掌握？为什么? 哪一个亲子技巧你觉得比较困难?为什么？ 你认为还有什么技巧对帮助孩子发展是重要的?,,您是否有如下疑问,孩子爱哭闹、害羞、攻击性、偷东西 为什么孩子有这样的行为表现？ 为什么在同一个家庭长大的孩子在某些地方非常相似，在某些地方却如此不同？,孩子行为问题的成因,要明白儿童行为的成因，我们需要综合、家庭环境和社会三方面因素来分析。

这些因素会影响儿童各方面能力、技巧和处世态度，也会影响他们是否出现行为问题 播放视屏（3分钟）,因素一 遗传因子,每个孩子都从父母身上遗传了一组独特的遗传因子，包括身体特征和情绪以及行为特征 也可能遗传了父母的气质，如很活跃，喜欢交际和情绪化等 不是每个难缠的婴儿长大了都会有行为问题，有些温和的婴儿长大了也会 儿童行为还受别人对她行为反应的影响探讨,你的孩子在婴儿时期是怎样的? 喜欢和别人在一起，常常要别人注意他 容易发脾气，也很难安静下来，突然的改变总会另她难受 非常活跃，精力充沛，难于控制 你的想法：,因素二 家庭生活环境,家庭生活环境是影响孩子行为的重要因素 我们不能改变遗传因子，但可以通过改变他的生活环境来教授一些适当行为孩子是怎样在环境中学习的,无意中奖赏了问题行为 逐步恶化的陷阱 忽视好的行为 有样学样,无意中奖赏了错误行为,儿童很快便学会了自己的行为会对人会影响，还可以控制别人的行动 如果孩子学会透过不适当的行为去达到自己的目的，这些行为就会持续下去，很多时候不适当的行为背后都有一些无意中的奖赏 这些奖赏包括：社交上的注意（说话、眨眼、微笑）、物质上的奖励、活动（如以游戏来转移注意力）或零食。

举例：说粗话,探讨,这些无意中的奖赏在你的家中有发生吗？ 社交上的注意 物资上的奖赏 活动的奖赏 零食的奖赏 你的想法：,逐步恶化的陷阱,孩子会学懂假如他们的行为逐步恶化，问题越厉害，他们达到目的的机会就越大 举例：吵闹要买东西 同样的，父母也会运用这样的方式来对待孩子，从而更强化孩子这种行为意识 举例：通过大声呵斥来使唤孩子做事,探讨,这些逐步恶化的陷阱在你家中有发生吗？ 孩子的行为逐步恶化 家长的行为逐步恶化 你的想法：,忽视好的行为,对一些孩子来说，行为表现好只有很少甚至没有好处而不受注意的行为再次发生的几率会很低 而坏行为因为受关注的程度高而被强化 探讨自己是否有过忽视好行为的举止？,有样学样,儿童会从观察被人的行为中学习 家长用发脾气和大喊大叫来达到目的，孩子也会模范 大喊大叫、吵架、发脾气、讲粗话、打人等行为都可以从观察中学到 检讨:你的孩子有从观察别人种学到一些坏习惯吗?,一些错误的指示方法,太多：每次发出一个指示，都是一个去让孩子不听从的机会给的指示太多，孩子会觉得常被批评 太少：给的指示太少，孩子变无法学会正确的行为 太困难：超出孩子能力范围的期望，也会使孩子不顺从。

一些错误的指示方法,不合时宜：当孩子正忙一些事情，例如看喜爱的电视节目，便容易忽略服务的指示 太空泛：孩子不顺从指示，可能是因为你的指示不清楚，如别那么傻！或者用问题的形式来表示此外，如给孩子选择，就要有心理准备让他们说不 身体言语：如果父母身体语言与口头指示不一致，或没有在场执行他们的指示，孩子也会不理会探讨,你是怎样给予指示的？ 太多 太少 太难 不合时宜 太空泛 不一致的身体语言,情绪讯息,如果父母不认同孩子本身多过不认同他们的行为时，孩子的咨询信就会被贬低 如嘲讽他们愚蠢、无用 或说另他们内疚的话来促使他们合作 探讨:你会说这些带有情绪讯息的话吗？,没有效用的惩罚,只是恐吓，没有执行——变成试探父母的挑战 发脾气时施行——有失控及伤害孩子的危险 以惩罚来处理危机——等到忍无可忍才处理，会导致过火反应 不一致的惩罚——家长之间自相矛盾，孩子会无所适从,探讨,你在管教孩子时会有这些问题吗？ 只是恐吓，没有施行 发脾气时施行 以惩罚来处理危机 不一致的惩罚 你的想法：,父母的想法和期望,父母的想法和期望是没有帮助的，甚至令亲子沟通更困难常见的没有帮助的想法,这只是暂时性的——妨碍父母立刻去处理问题，等到父母变严重了才寻求帮组和改变 他是存心另我愤怒——把所有责任都归咎到孩子身上，另父母难于反省自己的行为 他现在这样子全是因为我不—把问题都归咎于自己，会令父母内疚和抑郁，更难冷静的处理问题。

探讨,你有没有出现过这样的情况？ 没有建设的想法 不切实际的愿望,其它影响家庭的因素,父母之间的感情-孩子看见父母时常争吵，男孩子容易暴躁，女孩子易焦躁不安 父母的情绪-父母情绪不好就不能有效处理孩子的行为 压力-儿童需要有规律的生活，如长期受到父母压力影响，孩子会感到不安家庭以外的影响,朋辈 学校 传媒和科技,,了解了导致不适当行为的成因，现在试想你希望看到孩子和自己身上有怎样的改变？,,期望教导孩子学习哪种技巧是由家长决定的，但要谨记孩子必须发展成熟才可以学习一个新技巧我们应该鼓励孩子学习的技巧,如何与别人沟通和相处 如何去处理自己的感受 如何独立 如何解决问题,沟通相处的技巧,适当的表达他们的看法、意见和需要 需要帮助时懂得求助 对成年人的要求能合作 和其他小朋友和睦的游戏 观察别人的感受 观察自己的行为在别人身上的影响,如何处理自己的感情,以不会伤害别人的方法表达自己的感受 懂得控制想伤害别人感情的行为，想清楚才去做 培养对自己和别人有正面的看法 接受守则和限制,如何独立,照顾孩子 能自己做事而不需要成年人经常留意 为自己的行为负责,解决问题的能力,对日常事务表示兴趣和好奇 接受守则和限制 考虑不同解决问题的方法 商讨和妥协 为自己下决定和解决问题,讨论,上述所列的技巧，哪些是你会鼓励孩子学习的？,本节到此为止,谢谢参与！！,介绍一些活动,亲子手工坊——通过手工制作，启发孩子创造力和动手能力，增强亲子沟通。

亲子教育技巧小组——是本讲座的细化和延伸12人一组，通过互动学习亲子教育技巧并付诸实践，来改善亲子关系，促进孩子健康成长介绍一些活动,“心灵之旅”妇女同伴小组——学习情绪管理技巧、沟通技巧以及身心调试方法 义工服务——报名义工，参与义工培训及聚会，开展各类义工服务，丰富业余生活 详情见本中心活动传单,一、确保安全有趣的学习环境,家居意外常常是幼儿受伤的一个主要原因一个安全的环境既可让家长放心又可让孩子玩得开心家中安全措施,1、把危险的东西置于孩子触不到的地方 2、利用设施将抽屉及橱柜牢固，使孩子 不能随意打开 3、在家中危险的地方加上围栏等防护措 施 4、要对孩子有足够的看管，家长要清楚他们去了哪里，与谁在一起，正在做什么营造一个有趣的环境,孩子需要一个有趣的环境让他们探索、发现、实习和发展他们的技巧 充满有趣事物的家具可以刺激他们的好奇心、智力和语言能力的发展 还可以减少行为问题出现的机会,,二、创造一个正面的学习环境,家长要给孩子适当的关注≠时刻与孩子在一起 当孩子需要你的时候，给孩子帮忙、照顾及关注 当孩子找你的时候，试着停下手边的工作，花时间和孩子相处一会 鼓励孩子在尝试中学习，对孩子做你喜欢的事多给予正面关注和鼓励，以激发孩子学习的动机,,三、采取坚定的管教方法,采取坚定的管教方法，能使孩子学习留意别人的需要，控制自己的行为。

当父母态度一致及可预测，孩子出现行为问题的机会就会减少 当你的孩子有不适当行为和闹情绪时，最妥善的做法是保持冷静，避免喝骂，不可用侮辱性称呼（如蠢猪），威胁或掌控他四、不要对孩子期望过高,有些父母期望自己的孩子总是有礼貌、快乐和合作，或是期望时常保持干净整洁，乐于帮忙 不要期望孩子是完美的，否则会设下跟孩子冲突的圈套 每个孩子都有自己成长的步伐，必须发展到某个阶段，才能学会新技巧，而每个孩子的发展程度又不同 也别对自己期望太高，要求自己当个完美的家长只会令自己失望,,五、照顾自己的个人需要,做一个好父母并不等于被孩子占据你的所有时间 满足个人需要，才更有耐性和持续的给孩子所需要的关注 处理好自己的夫妻感情、社交娱乐、独处时刻,,。