如何提高化工生产企业员工业务素质和安全技能水平.docx

如何提高化工生产企业员工业务素质和安全技能水平 化工是技术密集的高危产业，涉及高温柔高压、易燃和易爆、危急和危害以及连续生产性强，特殊是危急化学品生产，技术性更强，危急性更高，对从业人员素养有更详细的标准和更严格的要求如何提高化工生产企业员工业务素养和安全技能水平已成为当前抓好安全生产监管工作的当务之急 一、当前现状 近年来，化工生产在欠兴旺地区进展迅猛，使经济得到了快速增长但随着企业改制和用工形式的变化，不少化工企业，尤其是中小化工企业，大量使用未经正规专业训练、未经严格培训的临时工从事化工危急岗位作业由于文化水平较低，又不具备根本的化工专业学问和操作技能，违规操作、冒险蛮干现象严峻，极易导致安全事故发生2001年以来，我省发生的8起重特大化工生产安全事故，其中有6起是因操作人员违章作业、盲目蛮干造成的，占事故总起数的75%从业人员素养低，尤其是危急作业岗位操作人员不具备根本化工专业学问和安全技能水平，已成为当前化工生产企业重大事故隐患之一。

二、存在问题及其缘由 （一）企业领导对安全生产重视程度不够局部企业领导只看到眼前的经济效益，盲目的追求生产，在扩大产量的同时，没有增加职工的人数，没有增加生产的设备，致使生产设备长期处于满负荷工作状态，劳动强度超过员工的承受力量，造成员工、设备长期处于疲惫状态，极易引发安全事故而且局部企业认为员工已在化工企业工作多年，阅历丰富，又未发生过安全事故，参与培训没有什么必要，对安全培训兴趣不浓，乐观性不高，大多数是被动应付培训 （二）企业用工制度不够合理，收入安排不公企业对正式工、合同工和临时工有所区分，使得不同类别的职工待遇有所不同，存在同工而不同酬的现象局部优秀的临时工尽管表现乐观却得不到重用，在很大程度上挫伤了优秀员工的工作乐观性由于没有真正建立起技能培训、考核、使用、待遇一体化的劳动用工机制，技能等级与工资收入不相适应，职工的收入未能在劳动技能上表达差异；另外，对职工的技能等级未实行科学的动态考核，缺乏竞争性职业技能鉴定和技师考评的一些规定，限制了技能水平较高的年轻工人向更高技能等级的进展由此导致职工学习乐观性不高、工作责任心不强，是形成职工技能素养总体较低的重要缘由。

（三）职工训练培训制度不尽完善首先是生产与培训的关系未正确理顺，影响了技能培训的效果目前职工技能培训存在的主要问题是：培训打算与生产组织上的冲突由于生产任务紧急，导致培训打算兑现难，培训效果不到位训练培训的方式较单一当前的训练培训方式以集中学习为主，而生产部门的特点是各类工种人员状况不同，自身素养有高有低，要集中培训就必定意味着千篇一律，不分层次，使培训的内容无针对性，难以收到较好的效果其次是员工职业技能跟不上企业的进展企业为了追求市场效应，往往要适时调整产品构造和改良工艺水平，但在员工培训方面都跟不上调研中发觉，企业员工常常更换岗位，而换岗后未进展必要的培训，或者培训时间缺乏，就上岗作业第三是特种作业人员培训趋于形式化特种作业人员岗位就打算其工作过程需要特有的技能学问但在现实中特种作业人员培训趋于形式化，培训时间过短，培训学问缺乏专业性、针对性，甚至消失 “替学”、“替考”等状况第四是专业技术人才缺乏现代化生产引进了很多现代化程度较高的生产设备和数控设施， 但企业在这方面的人力资源缺乏，有的企业花了大钱买来的先进设备和自动掌握系统，但由于缺乏专业技术人才，而不能正常使用到位。

（四）局部员工个人素养不高一方面缺少企业仆人翁精神由于区域差异，职工总体水平低于兴旺地区，加之经济收入低造成职工缺乏仆人翁精神，总想跳槽，寻求更好的进展，身在企业心在“汉”企业不情愿花精力、物力和财力培育高技能的人才，即使有个别高技能人才又留不住，造成人才流淌性较大另一方面心理素养薄弱，发生事故时恐慌由于局部员工缺乏系统的安全理论学问和事故应急处置技能，发生事故时恐慌、意识混乱，可以掌握的事故，而不能有效掌握，甚至因实行措施不当从而引发更大的事故或二次事故   三、针对问题探讨对策 （一）企业主要领导应提高安全意识，把安全工作真正摆在第一位置中小化工企业领导应转变工作理念，摆正工作态度，乐观走出去学习先进的治理阅历，增加安全意识，时刻把安全生产放在第一位置，提高安全职能部门在企业整体治理中的地位，充分发挥安全职能部门的特有作用 （二）完善用工制度--深化师徒合同制在当前难以完全实现企业与职工双向选择的现实状况下，探究深化师徒合同制1）调动师傅职业性要选择业务技能素养高、敬业精神强的人担当师傅，由师傅负责徒工的业务指导和安全治理及职业道德诸方面带教工作。

采纳按工种规定学徒期，对超过学徒期不达标的师徒，进展惩罚；对提前达标的师徒，进展重奖，调动师徒的乐观性2）调动徒工乐观性在实习期限内，由徒工依据自身学习实际并征求师傅的意见，提出上岗考试申请，经有关部门批准，进展上岗考试考试考核合格者，准予发证上岗，从而全面提高新职工的业务素养和安全技能 （三）改革安排制度--实行职工等级动态考核制真正建立起职工技能培训、考核、使用、待遇一体化机制建立技术技能要素参加安排的新机制，提高高技能人才的收入通过安排机制的创新，真正实现由“要我学”到“我要学”的转变对职工按技能素养考试考核结果进展分类，实行技能等级工资，并实行动态考试考核升降等级制要将技能鉴定的技能等级与技能素养考试考核相结合，实行技能等级的动态治理，对达不到原有技能等级的职工降低其等级及收入以表达技能等级所代表的技能水平及价值开展 “首席工人”、“工人技术骨干”、“ 工人技术专家” 等高技能工人考核评比活动； 在年轻员工中评比和选拔高技能人才，要突破论资排辈的旧观念，改革某些不合理制度，为高技能人才培训、使用制造良好的条件；对在企业以上级别技术竞赛中获得优胜者、技术能手、技术标兵的人员，要加大嘉奖力度。

（四）调整培训方式--实行分层办学制把生产岗位作为最基层的课堂，加强针对性培训，让员工所学即所见、学有所用，到达干啥学啥、缺啥补啥的学习目的，有利于提高培训效果 （五）强化专业人才培训对于引进的先进设施设备，企业要委派相关人员到制造厂家进展专业学习培训，也可到已经成熟运用此设施设备的企业取经或高等院校培育 （六）强化新员工技能培训对新员工在上岗前，企业主要进展安全生产形势、安全法律法规、企业特别危急地段、一般的安全技术学问和伤亡事故发生的主要缘由及教训等培训训练，从而提高安全生产意识；车间培训主要进展遵守车间的劳动规章、车间内危急地段，有毒有害作业安全事项以及安全生产的典型事例培训训练班组主要从本班组的生产性质和任务，新员工从事岗位操作必要的安全学问和安全技能、各种机具设备及安全防护设备的性能和作用、个人防护用品的治理使用、预防事故的措施和发生事故后应实行的紧急措施、事故案例教训等方面的培训训练 （七）提高员工心理素养，强化事故应急救援演练员工的良好心理素养培育是员工培训的重要内容之一，良好的心理素养是搞好岗位工作的有效保证，对于可能发生的事故，企业应制定相应的应急预案，并加强对预案的演练，做到人人参加演练，人人会正确使用应急救援设施，在紧急时刻忙而不乱。

（八）把安全评价工作做到实处安全评价工作不能趋于形式，不能为了“取证”而评价企业应熟悉到安全评价工作的重要性，要定期乐观主动的托付评价机构开展安全评价对于评价机构出具的评价报告不能作为摆设，要仔细吸取和运用、借鉴，指导企业的安全生产工作 （九）要用得好留得住技术人才推行多元化福利机制企业要留住人才，不仅要供应给员工有市场竞争力的薪资，优厚的福利也是必不行少的目前，企业的福利工程许多仍停留在以往的老模式上，没有建立具有竞争性的、富有企业特色的福利政策，剧烈的市场竞争中，必将处于被动的窘境因此，当前乃至今后，企业应在薪酬设计上与国际接轨，将福利设计纳入企业整体竞争优势战略为加强与国外企业的竞争，不断推出既具有现代企业特点并具有较强竞争力的福利工程和体系，使企业员工既无近忧又无远虑，为员工供应一个自我进展、自我实现的优良环境 固然，提高全体职工素养和技能水平不仅仅是某一个企业或某一个部门的事，更不是一朝一夕的事，需要我们全社会、各级机构和全体员工树立责任意识、打长久战的意识只要我们高度重视、仔细分析、把握规律、实行对策，就肯定能够在提高职工的业务素养和安全技能水平方面有一质的飞跃。

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