奇幻的想象深远的意蕴——新时期幼儿童话创作特征探微.docx

奇幻的想象深远的意蕴——新时期幼儿童话创作特征探微 [论文关键词]奇幻的想象深远的意蕴　　[论文摘要]新时期以来，的幼儿童话创作发生了转变奇幻的想象和深远的意蕴是新时期幼儿童话创作的两大特征当代童话起源于“五四”时代即使老一辈作家们为当代儿童文学的发展作出了巨大的贡献，但时代特征决定了当代儿童文学不可避免地带上强烈的文学功利性色彩解放后，儿童文学一直和现实紧密相联，注意配合形势，重视教育成了儿童文学作家们的自觉追求80年代以来，受到西方当代童话的影响，儿童文学才有了转机幼儿童话作为儿童文学很主要的一部分，自然也发生了转变奇幻的想象幼儿通常是指27岁的儿童，这个年纪阶段的儿童，是最富想象力的.“在幼儿的心目中，一切全部是有生命的，……生活中的现实经常变成一个丰富的想象世界，使幼儿的活动充满乐趣”[’‘P月8”在幼儿的想象世界里，小鸟会唱歌，花儿会跳舞，动物会说话，一切的“物”全部被“人”化了因此，幼儿童话必需充盈着奇幻的想象，似真似幻，真幻难分，只有这么，才能使幼儿的心灵插上想象的翅膀，在现实和幻境中遨游而之因此要给幼儿发明一个想象的幻境，是因为人类需要想象想象是人类发展的动力，有了想象，人类才会有前进目标，并为之奋斗终生。

没有任何一个文体象童话那样需要想象力，想象是童话的灵魂，奇特的构思则是进入想象世界的通道幼儿多动善变的特征决定了她们在听童话时求新、求奇这就要求幼儿童话作家们必需甩开现实生活的包袱，放飞自己的想象胡安的《馅饼里包了一块天》，构思新奇独特:一个老太太将天掉下来的一角包在馅饼里，放进了烤炉打开炉门，馅饼飞了起来老太太和老头儿追上馅饼，并跳到馅饼上，向天上飞去结果因为大象也跳到馅饼上，馅饼落至海面，变成了一个小岛，大家在小岛上愉快地生活天的一角会掉下来，馅饼会飞，又会变成海岛，这是一个多么神奇的世界!既然馅饼会飞，那么还有什么不能够飞呢?!幼儿的心灵大约也随之飞舞吧!冰波的《自云》讲的是胖小猪和小白兔吵架，小白兔的毛变黑了，胖小猪睡不着觉胖小猪为小白兔捉了好几朵白云，装进大口袋，让小白兔洗了个白云澡，小白兔立即“变得雪白雪白”小白兔为胖小猪缝了个白云枕头，胖小猪“枕着软软的白云枕头’”，立即睡着了在这篇童话里，白云被幻化成能够“装进大口袋”能够洗“白云澡”，能够做成“白云枕头”，想象在这里大放异彩，新奇别致的构思使得幼儿们似乎走进了一片奇妙的天地谢华的《棕子里的小说》讲述了“老奶奶把一个又一个的小说，裹到一个又一个的粽子里去了”“谁吃了老奶奶这裹着小说的粽子，谁就能讲出一个有趣的小说来”。

小松鼠、小狐狸、小野牛、小百灵、小野鸡吃了老奶奶裹的粽子，全部能讲出小说来小说能够裹进粽子，吃下粽子又能讲出小说来，可能，幼儿以后在吃粽子时，会别有一个想法吧!不但仅是粽子，其它食品呢?总而言之，它启发了幼儿的想象力假如说幼儿的想象力是一座丰富的宝藏，那么幼儿童话无疑是一个开掘者，它是一把“宝藏”的钥匙，打开了幼儿想象之门，让想象自由翱翔，充溢着幼儿五彩缤纷的生活.奇特的构思必定造成幼儿童话作家们利用夸张甚至变形的手法在幼儿童话中，夸张是必须的，没有夸张，想象就不能腾飞在冰子的《冰姑娘》中，妮妮的眼泪流成了一条小河，玩具帆船在眼泪流成的河里漂走了，布娃娃差点在眼泪河里淹死这一切看似荒诞不经，因为在现实生活中根本是不可能的，然而童话原来就是幻想的文学，没有夸张，就不能超脱于现实之_匕发明一个奇异的想象世界童话的夸张，“是一个极度的夸张、强烈的夸张，它不但把生活某一部分极度放大，甚至到了变形的地步”[2]cP.146，张沪的《三只小猪》对于小猪的描述就是采取了强烈的夸张甚至变形的手法老大全身全部是泥，又不愿洗脸，洗澡，臭得要命”，为了突出“臭”这一特征，作者写道:“全部的车开到一号路口，全部被老大的臭气熏得翻了个大跟斗，哎呀，摩托车翻到大卡车里，大卡车压在小汽车上”。

老二不愿吃饭，“只肯吃汽水和巧克力”，“越长越小”，为了突出“小”这一特征，作者将它的“小”形容成“小得像一颗小蚕豆站在十字路口，谁也看不见她”老大的“臭”，老二的“小”被极度地放大了正是这种夸张甚至变形手法的应用，使得小读者们印象深刻又如圣野的《百宝糖》，糖果姑娘送给好宝宝一盒百宝糖，盒子里跳出一块泡泡糖，吹着吹着成了一只大气球，带着宝宝飞上了天好宝宝从盒子里抖出一团棉花糖，裹在身上就象穿了一件大棉袄棉花糖还能够看成降落伞，让好宝宝落到一座猴山上最终，盒子里跳出一大把酒心巧克力，猴子们全部醉了，好宝定趁机逃出猴山，回到自己家泡泡糖能够吹成大气球，棉花糖能够当棉袄和降落伞，酒心巧克力能够摔倒猴子，这些夸张手法的利用大大拓展了幼儿的想象力，使得她们能够摆脱现实的束缚，形成发明性思维，这种发明性思维，不但能够丰富她们的童年生活，还能够提升她们的发明力不论是奇特的构思还是夸张甚至变形，全部要以现实生活为依据，童话“是作家们利用幻想这一艺术手段，反应生活中一些事物和现象，揭示她们的本质，借以表示自己的看法，寄托自己的感情和理想只是童话的幻想还必需符合童话逻辑，童话的幻想要遵照生活的逻辑，不能违反生活的基础法则”。

[3]}P.144’幼儿对于世界有自己的一个独特了解，在她(她)眼里，不论是山川草木，还是鸟兽虫鱼，全部是“人”化了的因此，在幼儿童话中，拟人化是很普遍的如在宗二兵的《火娃和水娃》里，水娃就是火，水娃就是水，然而作者在给予它们“人”性的同时并没忘记对它们“物”性的把握，火娃会喷火，水娃会发水因此，水娃会为做面包的爷爷递水，火娃会点烟，当火娃和水娃被强盗邦邦抱走后，火娃把邦邦看成面包烤熟了，水娃用水把邦邦冲到阴沟里去了幻想不是胡思乱想，‘己是基于现实生活之上的想象，再奇幻的想象也仍然离不开现实生活的支撑，就象一只风筝，飞得再高，也仍然要扎根于大地严文井的《汽球、瓷瓶和手绢》将“物”性和“人”性巧妙地结合在一起作者充足抓住汽球、瓷瓶、手绢的本身特征，塑造了三个不一样的形象:气球长得又胖又漂亮，“是一个性格浮躁，自认为了不起的家伙”，不过轻易吹破;瓷瓶“自认为什么全部行”，“历来不让人”I门目_“噪子是全世界最明亮，最好听的”，不过一摔就碎;而手绢老老实实，“不喜爱自夸”，“扎实”又有“耐性”，因此丽丽最喜爱她汽球、瓷瓶、手纠三个形象并不是毫无依据胡思乱想的结果，而是针对“物”的特征加以“人”化，只有这么，才能使小读者们信服。

郭明志的<没用的小老鼠》则是采用拟物化的手法，童话中的小动物形象各有特色，既充分发挥了想象力，又符合动物的“身份”小灰老鼠小巧灵活，所以会挖洞，会啃口袋和老狼的脚后跟;小刺稍全身都是刺，所以用“又尖又硬的长针扎得老狼乱蹦乱跳”;红公鸡嘴尖，“啄瞎了老狼的眼晴”就合情合理;蓝脖鸭有着扁扁的嘴巴，所以“叨住了老狼的半截尾巴”　　深远的意蕴文学是人学，幼儿童话也不例外，即使它不是现实生活的直接反应，但它是建立在现实生活基础之土的，所以，不论想象翱翔得多远多高，它仍然是现实在人的意识中的投影而文学以其深远的意蕴吸引着一代又一代的人为之付出为之倾倒，这也是文学之因此能从几丁年前流传至今长盛不衰魅力永久的奥密在相长的一段时间里，幼儿文学不被重视，幼儿文学的文学性愈加不受重视，因为普遍的认为幼儿需要的是教育，她们体会不到幼儿文学中意蕴的主要性事实__L，幼儿童话所需要关注的不但仅是教育，更多的是要培养孩子们的文学情趣，使她(她)们从小认识文学，休会到文学是人类宝贵的精神财富好的幼儿童话往往蕴含着深远的意味，不仅能够使得幼儿取得知识，取得美的享受!厄且还能够从中悟出些人生哲理即使心智还未成熟的幼儿可能只是朦朦胧胧地感受到部分人生哲理的碎片，不过在她(她)长大的过程中，她(她)会慢慢11卿爵出其中的滋味来。

所以，幼儿童话决不是只靠奇幻的想象来征服小读者，童话中所包含的知识、审美感受和人生哲理会让小读者们终生受益众所周知，幼儿的注意力不轻易集中，所以要想正儿八经地进行教育往往既费力又收效甚微，童话无疑是一个很好的媒介讲一个童话，让幼儿高快乐兴地进入童话世界，在童话里级取知识的养分如张祖梁的《喜鹊、鸟鸦和锦鸡》，作者对喜鹊、乌鸦和锦鸡的羽毛颜色作了一番并不符合科学事实但却独尤其致的解释:喜鹊、乌鸦和锦鸡原来全部穿一身白色的羽毛有一天，乌鸦为喜鹊画羽毛，心急的喜鹊只等乌鸦画完了黑色条纹便飞走了.乌鸦给锦鸡画得很认真，用了七种颜色，锦鸡今后有了一身漂亮的羽毛当锦鸡给乌鸦画羽毛时，因为怕麻烦，将一盆黑色染料泼到乌鸦身上，.乌鸦今后就变成黑色了这种解释不符合科学真实但却符合艺术真实标准在轻松愉快的小说里，儿童们从中不难取得这么的信息:喜鹊身__L有黑色条纹，乌鸦是全黑的，锦鸡有着一身五彩的羽毛而这么的知识决不是经过简单地让幼儿看着图案学到的，而是经过讲述一个小说使小读者们记忆深刻刘心武的《小猴吃瓜果》讲述了小猴不’懂怎样吃瓜果，以致于闹出一连串的笑话经过小猴吃瓜果的反面例子，童话对幼儿进行了一番常识教育:西瓜应该吃里头的瓤，香瓜应该吃皮肉，核桃果应该吃核儿，梨应该吃果肉。

这篇童话在生动有趣中教育了幼儿，可谓是达成了寓教于乐的效果沈百英的《六个矮儿子》则是经过谜语的方法激提议幼儿的爱好，从而取得对身边动植物的感性认识第一个矮儿子是靠八只脚忙(螃蟹)，第二个矮儿子是靠六只脚生活(蜜蜂)，第三个矮儿子是靠四条腿(猪)，第四个矮儿子“养了几百只两只脚，有尖尖嘴，也有扁扁嘴”(鸡鸭)，第五个矮儿子养一只脚的植物(蘑菇)，第六个矮儿子“专养没有脚的东西”(鱼)作者分别对六个矮儿子的谋生方法用脚(或腿)的多少加以串联起来，现有趣又别致，促进儿童们动脑筋，自己想出答案来让幼儿在童话中轻松地获取知识当然很主要，不过让幼儿在童话里得到美的享受也应该是幼儿童话作家们所追求的目标良好的审美能力，决不是靠一句“人天生爱美”就能人人拥有的，它需要后天的培养幼儿童话是人一生中最早接触到的文学作品之一，它的好坏直接影响到未来的人生冰波的《梨子小提琴》为儿童们构筑了一幅漂亮宁静的图画小松鼠用梨子做了一把小提琴，琴声悠扬，“还带着一股淡淡的香味，传出很远很远”在森林里，狐狸听到好听的琴声，不再追小鸡，狮子听到悦耳的琴声，不再追小兔子有了小提琴，有了音乐，“动物们不再追来扫一去了，她们天天学提琴，……森林里四处能够听到音乐，四处全部有愉快”.即使这只是梦境中的祥和图景，不过美原来就是栖居在诗意之上，何况幼)L}C洁无瑕的心里原本就有一方和平平静的土地。

少白的《云娃娃的游戏》述说的是两个漂亮的白云娃娃，一会儿变成了一头小鹿，一会儿变成一只大老虎，一会儿变成一条鲤鱼，一会儿变成一只鱼鹰，一会儿变成一只天鹅，一会儿又变成一只漂亮的孔雀，最终，她们肩并肩地飞向太阳公公睡觉的地方整篇童话想象丰富，给人以美的享受让幼儿从小就学会爱美、欣赏美、享受美，也就是让她(她)学会了爱，爱他人、爱自己、爱这个世界在彭雁飞的《夜来香精灵》中，夜来香的精灵为了让露珠和自己能看到“红红的太阳、彩色的大地、蓝蓝的大海”，不惜牺牲自己，“跳着、舞着”，“旋转着、旋转着”，直至自己消散在茫茫的夜色中孩子们不但能够在这篇童话所营造的美的意境中徊徉，还能够感悟出小精灵对美的执着追求美是需要付出代价的文学作品中所蕴含的哲理是古今中外作家高端的追求层次，幼儿童话也是如此一个浅显的小说，传达出部分做人的道理，比起直接对幼儿进行条条框框的教育来，这么的方法更能令孩子们接收和信服郑春华的《会一长鱼的树》讲的是一只小猫咪咪想吃鱼，可又不能安心坐下来钓鱼，幻想有一棵会长鱼的树以后它对大树鞠了一百个躬，大树果然长出了很多鱼，但全部不能吃，因为全是纸、布或气球做成的鱼最终，咪咪认认真真地坐到河边钓鱼，钓到的鱼不但吃不完，还将剩下的鱼挂在大树上。

大树真的成了会长鱼的树这篇童话采取前后对比的方法，咪咪不钓鱼时一条鱼也吃不到，以后自己钓鱼时于却。