《小学教学全解》人教版三年级语文（上）第一单元《口语交际》教学设计.doc

第一单元口语交际教学设计教材分析这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分，话题是交流自己的课余生活本次口语交际的目的就是在学习本组课文的基础上，结合自己对课余生活的记录，与大家分享课余生活中的乐趣学生在交流中要做到说得清楚，听得明白，并从中学会如何安排课余生活，如何让课余生活更有意义，最后达到让学生在听与说的过程中热爱生活、快乐成长的目的教学目标1．交流展示自己的课余生活，和同学们分享课余生活的快乐2．学会合理安排课余生活，过有意义的课余生活3．提高口语交际能力，能把交流内容说清楚、说明白，态度自然，学会认真倾听教学重难点重点：1.向同学介绍自己的课余生活及从中得到的收获和感受2．评价其他同学的课余生活，学会安排有意义的课余生活难点：具体地介绍自己的课余生活，做到有话想说，有话可说，并能做到有理有据地评价他人的发言课前准备学生准备：自己前一阶段的课余生活安排记录教学过程一、谈话导入师：同学们，每个人的课余生活都是丰富多彩的，除了每天在学校学知识以外，你们都有哪些业余爱好呢？生1：我喜欢画画生2：我喜欢弹钢琴生3：我喜欢和小朋友们一起做游戏师：同学们的课余生活可真是丰富多彩看，同学们玩得多么快乐！(课件播放同学们课余生活的一些画面)今天，我们就与大家共同分享课余生活带来的快乐。

设计意图：在课堂伊始，通过谈话交流和视频再现将学生引入情境，激发学生表达的兴趣，创设轻松愉悦的表达氛围，唤醒学生的回忆，为后面的口语交际实践活动注入情感因素，作好铺垫二、明确目标师：为了能更好地与大家分享课余生活带来的快乐，我们先来看看书上的要求默读有关于本次口语交际的内容，说一说，我们要交流哪些方面？(学生默读、勾画，教师巡视)师：谁愿意把交流的一些要领和大家分享一下？生1：和同学们说一说自己的课余生活和感受生2：听的同学要认真听，评一评谁的课余生活最有意义生3：还可以说一说自己今后课余生活的打算师：同学们找得可真准我们就从这几个方面来进行交流，说一说我们的课余生活设计意图：引导学生明确本次口语交际的重点，把握交流内容，使交流活动能够有的放矢三、互动交流师：在小组里先与你的伙伴说说自己的课余生活和感受，注意要说出自己的快乐，表达要清楚学生小组交流，教师巡视，引导学生交流的方法，注意对学生语言、态度的引导)师：刚才大家进行了热烈的交流，谈了自己最有意思的一次课余生活现在，由我来做记者，即兴采访一下各位，让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享生1：我非常喜欢课间跟同学玩“老鼠偷油”的游戏，非常有趣。

师：这是个很有趣的游戏，相信你可以把它说清楚、说具体的生1：我很喜欢玩这个游戏，每次下课都和班上的男生一起玩，我们玩得很开心师：谁来当小老师评一评？生2：××同学，我想知道这个游戏是怎么玩的？怎么有趣了？生3：××同学，希望你能把游戏的经过说一说，把好玩、有趣的地方说得再细一点师：这位同学提的意见真好，相信你们当中很多人都跟他玩过这个游戏，谁再来提提具体的意见？生4：我觉得应该把游戏中“老鼠”是怎样引开“猫”，然后怎么合作去偷油的环节介绍介绍师：真棒！在介绍课余生活时，我们要认真回忆，把事情说得既清楚又有趣师：谁还愿意来说？(指名说)(生来讲述，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足)师：你觉得刚才哪些同学说得好？哪些同学介绍得最有趣？生5：我认为××同学在讲老鹰捉小鸡时，讲得特别有趣，还加上了一些动作师：是呀，恰当的手势会增强表达的效果生6：××同学在讲自己的课余生活时，声音特别洪亮，内容说得很完整，说得具体有趣生7：我认为××同学的课余生活丰富多彩师：在听别人讲述时，我们要认真听，边听边思考，最后评价设计意图：由小组交流到个人展示，引导学生进行表达、倾听，在互动交流中逐渐掌握交流方法，在自主的语言实践中提高口头表达能力，让每一位学生都参与到口语交际中来，最大限度地扩大学生交流的范围。

四、畅谈打算师：听了同学们介绍的丰富多彩的课余生活，大家一定很受启发不过，课余生活需要合理安排，相信经过今天的交流你会有很多收获，那么你打算今后怎样安排自己的课余生活？生8：我们平时学习已经很累了，我希望我的课余生活能够丰富多彩，能够让我放松起来，我能够开心和快乐生9：听了同学的介绍，我会好好安排我的课余生活，要有意义，丰富多彩…………师：同学们，课余生活是我们生活的重要组成部分，希望同学们能够合理安排自己的课余生活，让它更加丰富多彩，为我们的生活增添情趣设计意图：“畅谈打算”又给了学生一次练习、展示的机会，充分体现了学生的主导作用，也可培养学生的创新能力，有利于学生分享成功的乐趣，为后续学习活动打下基础教学反思其实学生的课余生活都很丰富，但大家平时可能都没有留心观察和积累，这节课我注重引导孩子们回忆生活中有趣的事、有意义的活动，激起孩子们的口语交际欲望和兴趣起初孩子们都不敢说，因为不会说，也不知道说些什么，我耐心地、一句句地引导在几个善于表达的孩子的带动下，很多同学也加入到其中，课堂后半部分进行得比较顺利在交际起初，学生只是很粗略地说出了自己的课余生活，此时我组织学生关注口语交际的内容及要求，引导学生一点点地把自己的课余生活说具体，特别是说出自己是怎样进行课余生活的。

在交际中，我发现个别学生的课余生活安排得不够合理，有的同学很少出去活动，只是待在家里看电视，有的同学迷恋上了电脑，认为玩电脑是最快乐的事……此时，我引导学生向课余生活安排合理的同学学习，鼓励学生要让自己的课余生活丰富多彩、健康向上、有积极的意义本节课对课余生活单调的同学，提供了更多方面的启示，学生乐于去参与表达、分享快乐。