试论初中语文教材及教学中的美育渗透.docx

       试论初中语文教材及教学中的美育渗透                     摘要：随着我国教育事业水平的进步与改革，新课标下的初中语文，明确要求在教学中，对学生的知识、技能等重点培养因此，在教育事业中，美育教学功能的渗透让工作者们格外重视在初中语文教材中，包含丰富多彩的美学内容，能让学生的审美心境感到愉悦教师在初中语文教学过程中，要充分利用教材中的情感特征通过美育去加强学生的审美体验，在初中语文教学中通过美育渗透，全面推动我国教育事业的发展关键词：初中语文 教材 美育渗透 教学引言：在初中教育事业中，语文是为学生打造语言基础的重要学科促进学生综合素质全面提升的同时，挖掘语文中所包含的实用性内容教师在语文教学中，要充分利用教材的内容，着重培养学生对语文的理解、语言词汇的应用提高学生的语言审美，通过语文教学中的美育渗透让学生确立正确的学习目标，丰富语文学习知识的同时，培养学生学习语文的兴趣1. 在初中语文教学过程中认识美育的渗透现如今的语文教育事业中，严格要求在教学中，通过语文加强学生的审美和品德修养让学生在学习过程中形成自主个性，在促进学生综合素质提升的同时，培养学生的健全人格。

教师在教学中，要明确语文教学的价值注重学生个人情感的培养因此，为了实现目前语文教学的教育目标，教师要将美育教学模式应用到语文教学中培养学生的情感，丰富文化底蕴通过美育教育模式让学生在精神气质方面达到全面提升在人们日常生活中，美的存在代表重大意义教师要在教学过程中依照学生的接收范围内，加强学生的审美意识培养学生养成学习语文的学习习惯，提高学生的语文综合素养2. 在语文教学过程中美育渗透的主要策略1. 在教学中构建美的情景教师在语文教学的过程中，要在教学中构建出极具感染力的场景为接下来的美育教学打下足够的基础，美是生活中不可缺少的存在，只是缺少发现美的过程因此，教师在教学时，要从情感角度出发，激发学生对语文的学习兴趣通过精神依托引导学生，在求知欲望下自主探索让学生身心融入到课堂中，教师在课堂上提出趣味性，新颖的问题激发学生对知识进行自主探索，积极配合教师的教学工作教师利用丰富的语文知识，通过对语文的掌控力结合情感，在教学中为学生构建出极具感染力的情景例如：在对人教版九年级语文上册《沁园春雪》一文进行教学，讲解该文的创作背景是毛泽东，率领红军东征抗日先锋军东渡黄河，突破阎军防线后，踏雪沿管道山行进，顺利到达山西省石楼县留存，写下的著名诗篇。

教师通过教材中的诗词文句，让学生在教学情境中，感受北国壮丽的雪景，旷达豪迈的意境，对祖国壮丽河山的热爱感受当代英雄抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志让学生开展阅读，欣赏文章中不同形式的美教材中的优秀名篇，不仅在文字中表现了美，更是体现了作者的审美和情感让学生懂得美的鉴别，不仅限于事物的外表，还要懂得欣赏、感受美的程度教师在美育教学中，让学生在集中美、强烈美的长期感染下提高学生对美感的审美能力，加强学生对美的理解程度，为学生确立正确的审美观2. 激发学生的想象，培养审美、提高创造能力在培养学生审美的过程中，首先要提高对美的创造能力教师在教学中，可以精心设计课堂教学过程，用语言去刺激学生脑海中的想象，为学生提供审美经验让学生大胆的展开联想，通过丰富的想象力去学习语文在文字中联想出生动的画面，结合自身的审美去体会情景，享受美带来的感染力例如：在对人教版八年级语文上册《背影》一文进行教学该文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。

教师在文章讲解完毕后，引导学生对当时的情景展开联想通过学生的日常生活，进一步深度解读文章作者对父亲的情感态度是怎样的一种变化？生活中对父母的情感态度转变都是源自哪里？假设你是作者，当时在车站会抱着怎样的情感？美育可以激发学生的情感，进而培养学生道德品质的成长在初中语文教学中进行审美培养，充分发挥美育的优越性教师要提高自身对知识的掌控以及各项能力，结合语文教学的特点实施美育教学，让学生能在学习中、生活中感悟美、创造美3. 结语在初中语文教学中，美育的渗透极其重要，教师要改变传统的教学理念和教学方式，在课堂上为学生创设丰富的语文教学情境，引导学生在情境中体会到意境美、情感美促进学生学习语文的效率，利用语文的艺术美来培养学生的审美激发学生对语文的学习兴趣，让学生在日常生活中去发现美、表达美、追求美通过美表达自身对语文的见解，在美的熏陶下享受艺术带来的感受在提高学生语文综合素质的同时，促进我国教育事业的发展参考文献：[1]荆明祥. 浅谈初中语文教材及教学中的美育渗透[J]. 决策探索(下半月),2012(09):46-47.[5]陈丽蓉. 依托语文教学渗透美育教育[J]. 语文学刊(外语教育教学),2016(11):171-172+174. -全文完-。