研究计划_2（可编辑）.docx

研究计划第一篇：研究计划 工作总结及研究计划报告 回顾一年来我的英语学科教学工作可谓是酸甜苦辣咸五味瓶：最初踏上讲台时我常常处在紧张，焦虑和压抑之中在课堂上我为着自己绞尽脑汁所设计的教学活动能否被学生接受，而达到预想中的教学效果而紧张不已又担忧着我设置课堂活动会让学生太感兴趣而导致课堂失控下课后我又为着怎么和学生沟通而感到焦灼我想要融入学生，却觉得离他们是那么遥远而无法靠近回到办公室我又因着迎面扑来的各种学校布置的任务和自己堵塞不通的备课思路感到难以喘息 为了能够快些从学生进行角色转变为一名合格的老师，和适应紧张的工作节奏，我常常听课并向其他老师讨教我将自己的课堂活动设计和其他老师的教学活动安排进行对比，并听取其他老师们的建议进行反思和改进，终于课堂活动不像从前那样无序，一般情况可以有条不紊的进行对于除备课和批改的日常工作外的任务，我一直留意着向其他老师学习如何协调计划之外的工作内容虽然现在还在适应中，但已经可以勉强应付得来 对于和学生的关系，我课后一次次尝试着走进学生中间和学生沟通，起初我总是不知不觉地摆着一副老师的姿态如领导慰问似的凌驾于学生，局促着说出去的几句话也显得那样地苍白而没有生气，不能引起学生的兴致，如隔靴搔痒一般。

当我下决心定要融入我的学生，和他们倾心吐意地交流时，我每次见到他们都刻意提醒自己，此刻自己不再是他们的老师，而是他们的朋友渐渐地我的到了学生情感上的信任，可以和学生开心地聊天，深入地谈心，建立起了我们之间的友情现在我的学生都很喜欢我，在课上他们有什么不好的表现时我对他们的管教他们会听服，不会像以前那样顶逆和冲撞 不管怎样，我对教学工作不敢怠慢，教学中提高学生学习英语的兴趣;以课堂教学为中心，想方设法提高课堂教学效率，认真学习，深入研究教法教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要专心研究书本，教材，有针对性地把理论知识应用于教学活动当中同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的进步认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

结合本班级的实际情况，认真制定了教学工作计划，并根据教学计划逐步实施教学工作在本册教材教学过程中，根据它的特点与学生的年龄特征，学习风格与兴趣爱好，选择了一些教学方法，如情景教学法、游戏法、歌曲法、表演法、交际法等等另外，在教学中，我特别注重为学生创设单元学习的大情境，让学生在语言情境中进行单词、句型乃至段落学习，在完成新知识的教学后，根据教学计划安排，组织学生进行系统地复习 研究方向 反思我一年以来的教学，我认真学习很多教学相关的理论和论文，但却难以把理论转化成自己的经验，总会发现理论中的教学是一种理想的状态，也是自己无法操作的自己在英语课堂教学中没有基本套路可循，没有一个自己的教学思路比如今天听这个专场报告，会觉得按照这个建议做没错；明天看那个教研材料，又觉得所提出的教学方法可以借鉴似乎总是在邯郸学步，不伦不类当听其他老师的课觉得某些技巧可以应用到自己的课堂中，但看得见可以模仿，可以交流的课堂上教师的各种教学技巧只是他们教学思路的显性行为，教师们所采取这种教学技巧和手段的教学思路往往是隐性，无声而难以言明的因此我所能得到的的仅仅是课堂上授课教师所采用的某些新颖，比较有效的教学技巧，而无法把握其使用这一技巧的原因，即他的教学思路或策略。

所以所学到的仅仅是皮毛而已，当教学内容变换，课型不同时，我又会变得手足无措因此形成自己的教学思路迫在眉睫 一年多自己的教学工作并观察其他老师教学成果后的思考给我的总的感受是无论所设计的教学活动是多么尽善尽美，都始终有很多学生不能按照老师的期望去学习设计的活动趣味性很强，学生会把注意力更多地放在活动本身上，当活动结束，兴头已尽，老师再问他学到什么，他可能只是只言片语而纯粹的知识性的课堂又使他厌倦，效果亦不理想所以我觉得这样的教学只是为了教而教，对于学生来说，总是被动的接受者所以我一直在想，是否有一种途径可以把学习还给学生，让学生做自己学习的主人，让他不再依靠老师而获得知识，可以自己去探索，发现，并总结和应用 教育的最终目的就是培养一个独立的学习者，语言教学也是这样因此在英语教学中更重要的是教给学生学习英语各类知识的方法，而不是具体的英语知识虽然各个教育机构和学校也在倡导高效教学的教改，并举行一些具体的教学活动，但这些活动大都流于形式，包括我在内的参与教师只能做到表面的教学形式的改变，而不能理解这背后的理念的支撑因此不能从根本上改变自己的教学方式和学生的学习方式所以培养学生的英语自主学习能力一直让我魂牵梦绕，也最中演变成了我的教育理想。

而课程标准的实施建议中也明确指出要加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习能力这更加坚定了我的想法，而大量的研究和实验也表明自主学习能力完全可以通过学习策略的培养来实现 因此当我有机会再次回到母校来充电，得以在教学理论方面有一定的建构，教学方法和技巧上有一定的装备，我是感到多么的幸运和激动但是我更希望我怀揣的这个教学理想能够在这里绽放我希望这两年的学习后，我能够形成自己的教学思路，且这一思路是以使学生掌握某类知识或技能的学习策略为主线我将这种学习目标定义为以知识和技能学习策略为主导的教学策略的形成盼望沿着这一研究方向在毕业时我可以以一篇内容饱满的以客观的丰硕的实践成果为基础的硕士学位论文来与这篇研究计划遥相呼应 第二篇：研究计划 《小学生良好礼仪习惯的培养与研究》课题 第一阶段研究计划 一、课题提出的背景 做这个课题，缘于我校教师在实际工作中遇到的问题： 1、学校位于城乡接合处，居住人口混杂，生源复杂不少学生耳濡目染的是字牌、麻将和粗言秽语，传统美德呈弱化趋势 2、时下受一些暴力和思想不健康影视作品的影响 3、下岗家庭的增多，家长迫于生计忽视了对孩子的教育，相当一部分学生举止粗野，满口脏话，不尊重他人，大呼小叫；有的恃强凌弱，以大欺小；还有的行为任性，损坏公物，乱扔果皮纸屑。

普遍存在―受教育没礼貌‖的现象 4、留守儿童和外来务工人员子女不断增多，父母长期在外打工，把子女留给家里的爷爷婆婆以及其他亲戚朋友来照看，务必造成孩子缺少父母的关爱，加上时间的推移，就导致孩子们不良行为的发生和增长 今天的小学生是21世纪建设的主力军，文明礼仪教育必须从小学开始，因此，我校开展文明礼仪教育意义非常重大 二、研究对象：全校学生 三、本阶段工作目标： 2具体活动安排： 第二阶段研究计划 本阶段为课题研究的实践阶段（2022年5月-2022年8月），本阶段课题组将延续上阶段的研究，依据课题实施方案，结合学校的实际情况开展研究工作 一、研究的目标 1．通过礼仪教育，使学生知礼、懂礼、用礼，养成良好的礼仪行为习惯提高学生礼仪素养，为少年儿童打下终身受益的基础 2．探索培养小学生良好礼仪习惯的切实可行的方法和措施形成一套礼仪养成教育的方案 3、提高教师素质和教学水平，通过自身的尝试有—定的经验，整体理论水平有了一定的提高 二、研究的方法 行动研究法、问卷调查法和个案研究法，兼用观察法、访谈法、文献法、经验总结法等。

四、主要培养目标 课题组从校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三大方面分别各选择3个最重要的礼仪习惯作为主要的培养目标 第三阶段研究计划 本阶段为课题研究的第三个阶段总结阶段（2022年9月-2022年11月），本阶段的研究工作将在前两个阶段的基础上，继续研究、探讨，总结出较为系统的培养小学生良好礼仪习惯的内容、规律和方法；开发学校礼仪教育校本课程；撰写研究报告，接受结题评审 具体工作安排： 1、继续巩固学生文明礼仪行为习惯，进一步完善课题档案材料 2、各年级组排练好现场结题表演节目 3、汇编课题资料 4、 完成结题工作报告，申请结题 第三篇：研究计划 《教师个体主动反思策略研究》研究计划 一．主要研究目标： 本课题的研究目的是让教师学会角色反思旨在帮助教师学会对自身角色的认知与反思，尤其是对教师角色内在的自我主体价值的认识，并将教师的职业看成是自我价值的实现和具有幸福感的职业同时重视教师的精神状态的发展，倡导成功体验，采用人文关怀等方式，调动教师的内驱力帮助教师树立反思意识，形成自身反省能力和自我分析、自我提高的能力，养成反思的习惯，达到专业自主、自我更新的更高境界，倡导写反思随笔，稳定收获。

二．主要研究方法和对象： 1.研究方法 教师教学反思能力的干预培养是本项课题的重点，在实验设计上，主要采用前后测对比研究，在实验手段上主要采用行动研究法具体做法：①理论学习，为实验教师提供国内外教学反思与行动研究文献，实验者可自主选择内容，安排学习进度，记录学习心得②国内外教学反思与行动研究案例，给实验教师以直接示范，实验教师随时将自己的认识体会记录在案③教学法反思与行动研究程序指导 2.研究对象 七．八年级授课教师 三．工作进程安排： 1. 制订各类调查表、记录表和评价表 （2）以个案分析为入手点，以年级组“现象描述—问题诊断—研讨预设—实施预设—个案研究”的小课题教研为基础，再搭建平台组织同问题的模块式研修互动，提升有效实施策略，如此循环往复，积累成果定期组织座谈，总结交流，进行阶段成果展示 （3）开展课题过程研究评价活动 3.总结阶段：（2022年4月——2022年6月） （1）对课题实验研究进行科学的归纳和整理，整理研究材料，进行定性和定量评价 （2）收集教师的教学反思、教学论文等，进行交流总结，撰写研究论文及案例。

（3）形成结题报告，邀请专家及主管领导鉴定结题 第四篇：软科学研究计划项目研究 附件2 2022珠海市软科学研究计划项目研究方案说明 项目2．提高珠海产业园区开发与建设水平的研究 一、项目名称：提高珠海产业园区开发与建设水平的研究 子课题名称： 1、珠海产业园区开发建设与周边地区城市化关系研究 2、推进珠海产业园区产业集约化发展问题研究 3、珠海产业园区开发建设土地集约化利用问题研究 4、珠海产业园区开发建设投融资及经营管理模式研究 二、项目完成需要达到的主要目标 1、通过研究产业园区开发与建设与周边地区城市化关系，认识把握珠海产业园区的发展规律，着眼统筹协调发展，提升规划建设水平，推进工业化与城市化协调发展 2、通过研究产业园区产业集约化发展问题，培育优势特色产业，突出园区主导产业，增强产业配套能力，加大服务业利用外资力度，提高产业聚集水平 3、通过研究产业园区开发与建设的土地集约化发展问题，明确土地开发强度指标，提高土地节约集约利用水平 4、通过研究产业园区开发与建设的投融资及经营管。