以情和心激发学生的学习积极性.pdf

2017.NO3132 在素质教育的今天，以学生为本、怎样开启学生智慧，怎 样提高学生的学习积极性已是各位同行的教学目标，学生因年 龄小，所以兴趣便是他们学习的前提爱恩斯坦说过:“兴趣是 最好的老师兴趣是以对客观事物的一种积极的认识倾向， 是学习积极能动性中很活跃的成份，是诱发学生动机，集中注 意力的重要元素可见，兴趣是素质教育的基础兴趣是学习 的基石 一、创设教学情景，激发学生的学习积极性 学生历来对概念、公式都讨厌死记硬背，而传统的教法往 往以强记的教学为重点，学生当时记住了，可时间稍长，就很 容易忘记针对这种情况，我在教“认识角大小”一课时， 紧抓儿童好奇、好动的心理，自创了一套“角的手操”，让 学生在动中学，在学中记首先，我演示给大家看我端坐 在讲桌前，双手伸直，放到自己的胸前，双手中指接触，然 后，突出中指的接触，口里轻声道:“平角的顶点在这里 接着是一个举手发言的手势，稍不同的是右手稍稍抬高点， 离开桌面，左手指轻轻地拍打右手肘，这是左右手构成一个 直角，口里轻声道:直角等于90°角，接下来，左手仍不动， 右手向左倾斜，构成小于90°角的锐角，口里轻声道:锐角 小于90°角，最后，左手仍不动，右手向右倾斜，口里轻声 道:“钝角大于90°角，小于180°角。

当我演示完后，学生 们都跃跃一试我马上抓住时机，让他们跟着我做，看谁做 得最好，谁能做到手、口同时并用学生做得认真，我却不 说“记住”一词我要求来小组比赛，看哪组做得整齐、美 观这既强调了集体配合的精神，同时也教学生认识整体化 一的美学观就这样，我不开口死记“角的大小”，但每个 学生在寓教益乐的轻松环境中记住了知识 二、以情感人，微笑育人，激发兴趣 热爱学生是靠近学生的基础，热爱学生是教育学生的感情 基础爱是人与人间交流的前提，只有爱彼此才容易沟通教 师对学生的爱从教师的眼神、声音、笑容等流露出来，使学生 感到教师的关怀，于是学生有了自尊、自强、自信，并以此转 化成学习兴趣教师是学生成长过程中的“乳汁”，甘甜的乳 汁能哺育学生健康成长，了解学生的一般特点和个别特点是教 师的教学先行，只有了解他们，走进他们心中，才能“视其所 以，观其所由，察其所安” 我所教的两个班的学生结构比较复杂，学生心理需要比较 多，为了让他们真正的明确自己的学习目的，于是我告诉学生: “老师想和大家交一个真正的、无话不谈的朋友，以书面形式 交流，一周一次老师承诺决不把你们的点滴泄露出去，否则 老师不配做你们的朋友。

请大家给老师一次机会，同时也给你 们自己一次机会，好吗？”第一周下来，虽然学生都用本子写 上几句，但明显的是不相信我，但我并不气馁，这是意料中 的事于是从第一次开始，我就从交往的书写格式开始，引 导他们、提示他们，对每一位学生写的，我都认真阅读，用 书信交流的格式一字一句用心地与他们交谈我告诉学生， 老师教的是两个班的数学，每日固定不变的作业量等着老 师，老师承担的社会课等着我去准备，你们个体的差异还盼 着老师，但当我手捧“知心本”时，又是我最轻松的时 刻，因为你把我当成了你的朋友就这样，学生逐渐地靠近 了我，有和我谈论理想的、有告诉同学间“小事”、有叙述 自己的苦恼的、有的还把自己的喜事从字里行间送给我…… 看着这些纯真的言词，我笑了我很欣慰自己被学生逐渐接 纳，他们主动靠近我，叙述心中的一切，然后把这种信任转 化成学习上的兴趣班上有位叫李游的女同学，父亲在她很 小的时候就离去，留下相依为命的母女三人懂事的她，总 是小心地处理着周围的人和事有一次，班里有位同学送给 她旧衣服和书籍，她一方面收下了，另一方面她自己觉得始 终无法正视同学，但她把这一切写于本上问我该怎么办时， 我写在本子上告诉她:“乖孩子，你的顾虑完全是多余的。

你想想，同学送东西给你，是一种纯洁友谊所致，是你们间 真诚友谊的缩影你接受了它，说明你承认了你们间的同学 之情，从这一件事又可以说明，你在同学中的印象不错，希 望你好好把握这份情后来，李游又写道:“老师我与你 交谈，不仅增加了对数学的兴趣，更重要的是增强了我做人 的自信心，我也要用自己的言行去帮助成绩差的同学，让他 们和我一同进步于是她主动提出与班上宋夏同学建立了 互帮小组，像这类的事例还很多学生首先感到相处的对象 不再是严不可喻的老师，是一位值得信赖的朋友，值得交心 的老师距离没有了，学习兴趣有了，成绩也就慢慢地上升 了家长也非常认同这种方式有一位家长这样写道:“老 师，你辛苦了，每周一次的这种交流，孩子觉得你更可亲了， 无形中对数学有了极大的兴趣，成绩也比以前好了更可喜之 处，我儿子的词语比以前多了，语句也流畅了许多，这对他语 文学习也有了帮助的确，师生间的情深了，学习兴趣也调 动起来了，成绩也自然上去了 总之，建立起一种民主平等、尊师爱生、教学相长的新型 师生关系是教育教学工作顺利进行的重要条件，是创造良好教 育环境的重要保障，有利于教与学，有利于学生的身心健康， 有利于素质教育的推进。

只有把爱心全部献给学生，赢得学生 的敬爱，而这种敬爱从学习上反馈回来，这才是教师这一神圣 职责的追求 (作者单位:重庆市南岸区玛瑙学校) ◇ 丁大秀 以情和心激发学生的学习积极性 教育论坛 。