教育专题：高效课堂实践及探索11月3日定稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,高效课堂探索及实践,西安高新三中 巨立宪,2015,年,11,月,西安高新第三中学,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,西安高新第三中学,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,一、中国基础教学的现状：,※,“,讲堂,”,怎样变成,“,学堂,”,,（一）小学和初中,40%~50%,的教师用启发式教学二）高中,90%,的教师用讲授式教学※讲堂怎样变成学堂—中国基础教学的现状,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,二、高效课堂的探索：,,（一）高新三中“四步,12,法”教学模式介绍,,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,学 习 步 骤,,学 习 方 式,一、自主学习,,（,8,分钟左右）,1,、导入示标,,2,、预习共享,,3,、阅读质疑,二、引领探究,,（,25,分钟左右）,1,、自主探究,,2,、合作探究,,3,、点拨探究,1,、“四步,12,法”课堂教学模式体系图,,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,学 习 步 骤,,学 习 方 式,三、训练检测,,（,8,分钟左右）,1,、运用练习,,2,、拓展训练,,3,、达标检测,四、总结升华,,（,4,分钟左右）,1,、精讲补漏,,2,、点睛升华,,3,、总结归纳,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,2,、“四步,12,法”教学模式的理论依据,①,理论依据一：维果茨基的,“,最近,,发展区理论,”,,②理论依据二：建构主义理论,,,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,③,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,3,、“四步,12,法”教学模式的核心观念,,先学后导 以学为主,,适时升华 当堂训练,,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,4,、课堂教学三要素作用的发挥,—,学生向谁学习？,教材：从教材中学到什么？,,学生：从同学身上学到什么？,,教师：从老师身上学到什么？,,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,5,、“四步,12,法”教学模式实施的关键环节,①,导学案的编写和应用是关键。

②学生预习是基础③小组建设决定成败④课堂文化的形成※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,6,、导学案基本功能,①,学习目标的总纲领,,②自主学习的路线图,,③问题探究的主线索,,,,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,6,、导学案基本功能,④应用能力的测试题,,⑤知识体系的架构表,,⑥师生活动的总方案,,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,7,、导学案的基本要素：,,学习目标 学习流程,,学法指导 关键问题,,训练拓展 总结升华,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,8,、学生学习方式的转变,,过去的学习是：听课、作业、复习现在的学习是：预习、上课、复习、,,作业（少量）※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,9,、八大学习环节管理,①,计划管理,,③上课管理,,,⑤复习管理,,⑦考试管理,②,预习管理,,④作业管理,,⑥错题难题管理,,⑧目标及评价管理,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,10,、高新三中“四步,12,法”教学产生过程,(1),外出学习，全校创导。

①,2008,年去南方考察学习②请杜郎口中学教师来我校同课异构③提出有效课堂教学的基本标准和基本环节④四年的实践与教训※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,(2),再次外出学习，总结提炼①组织年级组长、教研组长去杜郎口,,学习②提炼我校的教学模式③在初中小范围试点※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,11,、“四步,12,法”教学模式的推广过程,(1),组织中层以上领导讨论①必要性②可行性③科学性※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,(2),第一阶段工作①全校动员，以文件形式下发②成立课改领导小组③课改领导听课、评课④周小结、月总结⑤评出课改积极分子,,,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,(3),第二阶段工作①假期培训②组织磨课，请专家指导。

③开展课改达标工作④进行,“,四步,12,法,”,教学模式的课题,,研究※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,西安高新第三中学,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,(4),第三阶段工作①进行导学案编写工作的培训②成立校务委员会，年级搭台，教研,,组纵深③开展巡课制度④准备制定高效课堂评价制度※高效课堂的探索——高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,12,、我校取得的成绩,①,教师教学观念积极转变，教学方式发生,,根本转变②学生学习方式发生重大改变、学习积极,,性极大提高※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,③,学生综合素质普遍提高④,2014,届高考：二本上线率,83.1%,；,,,2014,届中考：上线率,84.6%,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高新三中“四步12法”教学模式介绍,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,1,、传统课堂五环节,（,1,）导入，复习旧知识,,（,2,）讲授新知识,,（,3,）巩固练习,,（,4,）总结,,（,5,）布置作业,（二）高效课堂与传统课堂的比较：,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高效课堂与传统课堂的比较,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,2,、传统课堂与高效课堂流程异同点,,（,1,）,相同点,：导入、练习（检测）、小结。

※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高效课堂与传统课堂的比较,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（,2,）,不同点：,,,①,传统课堂,：一讲到底,,,高效课堂：,学,—,展,—,点（点拨，即三不讲：自学会的不讲，互帮会的不讲，合作会的不 讲，只讲学生不会的，点拨能学会的，不全讲）②,传统课堂,：学生不知道课堂流程，不知道学习目标且课堂处处是陷阱高效课堂,：首先给学生出示学习目标，学习流程、学习方法※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高效课堂与传统课堂的比较,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,3,、高效课堂六环节,（,1,）创设情境，引出课题（导入）,,（,2,）出示学习目标,,（,3,）学生,自学,与展示,—,（个展、组展、班展）,,,,（独学、 对学、合学）,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高效课堂与传统课堂的比较,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（,4,）学生点评、教师点拨,,（,5,）小结、拓展、提升,,（,6,）反馈检测,,核心环节：学,—,展,—,点,—,结,—,测,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高效课堂与传统课堂的比较,3,、高效课堂六环节,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（,1,） 将传统课堂一讲到底拆分为：,,学,—,展,—,点（重点讲）,—,研,,（,2,）将传统课堂顺序倒过来：即先出示学习目标，再显示学习流程。

4,、传统课堂与高效课堂的关系,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高效课堂与传统课堂的比较,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,5,、传统课堂与高效课堂的对比,（,1,）讲,+,听,+,学,=,传统课堂,,学,+,交,(,流,)+,点,+,做,+,研,+,结,,=,高效课堂,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高效课堂与传统课堂的比较,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（,2,）真正的自学,+,有需的合作,+,有效的展示,,,+,升华的点拨,+,对症的检测,,,=,理想的高效课堂,,思考：教会,—,学会,—,会学,—,创学,—,乐学,,哪些方法最差？哪一个品位最高？,,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高效课堂与传统课堂的比较,5,、传统课堂与高效课堂的对比,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（,3,）鱼,+,渔,=,传统学习,,,(,知识）,(,方法）,,鱼,+,渔,+,,欲,=,高效课堂学习,,（学会）（会学） （想学、乐学）,,高效的意义：,,（传授知识,+,启迪智慧,+,点化生命）,5,、传统课堂与高效课堂的对比,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高效课堂与传统课堂的比较,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（三）高效课堂的基本要求,1,、学习目标具体，清晰，恰当，可评测；,,2,、以学生为主体，课堂充分体现“学堂”特点，学生学习活动均有效；,,3,、学法指导科学，点拨升华恰到好处；,,4,、课堂生成内容丰富精彩；,,5,、课堂有效流畅，学习目标达成。

※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高效课堂的基本要求,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（四）高效课堂的核心观念,1,、学、展、点、研、做、结顺序可以颠倒、重点随课而变2,、学、展、点、研、做、结可以任选或省略部分3,、层级递进原则：展示、点评,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高效课堂的核心观念,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,4,、指导、跟进原则：,,（,1,）及时对学生进行学习流程指导,,和学习方法指导；,,（,2,）激励性评价要贯彻始终※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—高效课堂的核心观念,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（五）教师在高效课堂上的低效行为,1,、无所事事看窗外；,,2,、毫无目的到处待（转）；,,3,、学生讨论（学习）说不停；,,4,、一刻不愿下讲台；,,5,、学生学会从头来（讲）；,,6,、说错做错不纠正，课堂处处都喝彩※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—教师在高效课堂上的低效行为,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（六）学生学习活动归纳,1,、自学流程：①,读一读与画一画,,②,想一想与背一背,,③,认真做一做,,,④,不会的标一标,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—学生学习活动归纳,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,2,、对学：,分享（说一说）,—,求教（问,,一问）,—,讨论（议一议）,—,,,,不会的（标一标）,,方法：①,对议（共同商议）,,②,对抗（争议问题辩论明晰）,,③,对问,,,④,对查,,,,,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—学生学习活动归纳,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,,3,、群学（合学）：,,互学,—,合学,—,研学（提出班级讨论,,的问题）,,群学是解决共同性问题；发现新问,,题、探究新问题。

独学是基础，对学是常态，群学是,,升华※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—学生学习活动归纳,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（,1,）组长依次讲解，组员倾听、质疑,,（,2,）组长重点讲解，组员发问,,（,3,）潜能生说，中等生补充，优等生总结,,（,4,）中等生讲，优等生追问，潜能生提问,,（,5,）独立思考，对争议问题讨论,,4,、小组合作学习形式,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—学生学习活动归纳,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,探究,——,疑难问题,10%,合作,——,共性问题,30%,自主,——,基础问题,60%,,,阶梯式学习,（七）学习比例,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—学习比例,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,1,、展示形式：小展（小组展）,—,大展,(,全班,),,2,、展示方法：,,①选择有价值的问题展示；,,②注重展错；,,③不重复展示；,（八）有效展示,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—有效展示,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,,④,潜能生能展示的不叫优等生展示；,,⑤提倡动态展示,—,对抗、辩论、质疑；,,⑥要系统展示，而不零星展示；,,⑦可以把合作学习与展示同步进行，以,,节省时间；,,,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—有效展示,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（九）学生点评、教师点拨,1,、 点评层次：,,（,1,）点评外形,,（声音、站姿、普通话、表达清晰度）,,（,2,）点评内容,,（归纳、质疑、补充、联想、创新）,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—学生点评、教师点拨,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,2,、点拨形式：,,（,1,）同步点拨,,（,2,）总结点拨,,（,3,）提升点拨,,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—学生点评、教师点拨,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,（十）合作学习操作要领,1,、合作学习必须建立在独立思考、,,自主学习的基础上；,,,2,、合作学习必须给予充足的时间；,,,3,、合作学习的内容必须科学选择，,,问题难度一般较大；,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—合作学习操作要领,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,4,、尽量让小组内组员平等，不能让能,,说会道的学生成为发言的贵族，使,,潜能生沦落为师生对话的,“,奴隶,”,，,,,或成为活动的,“,看客,”,；,,5,、小组汇报尽量使发言面大些，也可轮,,流发言；,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—合作学习操作要领,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,,6,、教师应当好,“,合作学习的巡视员,”,，,,对于不主动合作学习的学生提醒；,,,7,、教师应对棘手问题及时指点迷津，,,同时要控制噪音量；,,,8,、边合作学习，边让学生板书结论，,,以节约时间；,,※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—合作学习操作要领,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,,,,9,、合作学习结束：教师一要表明自己,,的观点、结论，对于错误的观点一,,定要旗帜鲜明地指出；二要对小组,,和学生的表现进行点评。

※讲堂怎样变成学堂—高效课堂的探索—合作学习操作要领,西安高新第三中学,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,※,课堂教学改革引发的思考,一、中高考试题如何与课程改革挂钩？,,1,、研究性学习成绩如何体现？,,2,、综合素质评价如何与高校、高中,,录取挂钩？,※课堂教学改革引发的思考—中高考试题如何与课程改革挂钩？,西安高新第三中学,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,3,、社会实践效果在中高试题中怎样体现？ 是否与录取挂钩？,,4,、校本课程的学习效果如何与中高考挂钩？,,※课堂教学改革引发的思考—中高考试题如何与课程改革挂钩？,西安高新第三中学,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,二、在新的高考制度下，能解决以应试为目的的教学吗？,,三、怎样回答钱学森之问？,※课堂教学改革引发的思考,西安高新第三中学,崇善尚真 追求卓越 厚德载物 自强不息,谢谢大家！,。