联系上下文分析句子和词语 (2).docx

联系上下文分析句子和词语1、理解句子 这类题目所考查的句子多数是指中心句、统领句、转承句、结论句和一些意蕴比较丰富的句子 句子的作用可以从结构、内容和表现力三个方面来分析评价1）句子在文章结构上所起的作用， 做这类题目的时候只要抓住所考查句子的类型，然后再来按照固定句子固定作用来答题即可： 在文章开头：①开篇点题②总领下文或统领下文③引起下文，为下文作铺垫④设置悬念，引起读者的兴趣或思考 在文章中间：①承接上文②引出下文③承上启下（过渡）④为后文作铺垫；埋下伏笔 在文章结尾：①总结上文②照应开头③戛然而止，意味绵长，发人深思④卒章点题，意味深长等⑤点明中心，升华中心 （注意根据不同情况来区分）（2）句子在文章内容（表情达意方面）上所起的作用 从内容看：在记叙文性的文章中，从内容来分析的话，句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受；做此类题时最重要的一点是结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文章中所起的作用 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（3）句子在文章中所起的艺术效果（表现力上的作用） 做这类题时应该结合修辞手法和表达方法来分析。

在知识类中我们已经详细讲过了不同表达方式和修辞手法在记叙文中的特殊作用，这里不再赘言 答题步骤：①回答使用了什么修辞手法②分析这种修辞手法的常见好处③结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当中的具体的意思 ◆常见修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理 答题格式：把…比作…，更形象生动地写出了事物……的特点（或讲明了……道理） （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果 答题格式：把……拟人化，赋予其生命力，使其人格化，更生动地写出了事物……（人和物的相似性）的特点 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象 答题格式：夸大（或缩小）事物的本来面貌，突出事物……的特点，给读者以鲜明而强烈的印象（或包含着作者……情感） （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力 答题格式：强调……，强烈抒情，富有感染力7）设问：自问自答，引人注意，启发思考 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情概括起来讲，理解文中重要句子的含义主要有以下几种方法： （1）理清句子主干或句间关系。

句子分为单句和复句两种对于较为复杂的单句，可先分析主干，搞清句意范围，再抓关键的修饰、限制或补充成分，就可较准确地把握句意倘是倒装句，则强调的重点与一般顺序的句子不同 对于复句，可先分析复句的第一层关系（最主要的关系）、再考虑复句的类型复句大致可分两类：转折、因果、条件、假设复句等属偏正类，正句一般是句意主旨所在，抓住正句，兼顾偏句就能较准确地理解句意；并列、承接、选择、递进复句属联合类，这类复句前后分句可以并重，也可有主次，并重的全面考虑，有主次的抓住主句，这样也能较准确地理解句意 （2）抓住句子中的关键性词语 对于一些含蓄而复杂的语句，把抓关键词作为突破口，就能正确把握句意一个句子中常有一个或几个关键性词语，理解了这类关键词语，整个句意就容易把握了 （3）联系上下文来理解 有些句子的理解，关涉段意，甚至文意，这就必须借助文章语境加以分析，才能达到理解文句意思的目的在具体的语言环境中，往往可以在上下文中找到理解句意的潜在信息，因此抓住上下文中词、句之间的内在联系能够比较准确地理解句意 （4）对用典句的理解要 借助于典故 运用典故可顺其意而用，也可反其意而用；可直接用，也可间接用理解用典句关键是弄清典故，借助典故就可顺利地理解句意。

（5）结合修辞手法或艺术表现手法来理解 有言外之意的句子常会运用反语、双关、避讳、比喻、借代等修辞手法，常表现为象征句、暗示句、影射句、委婉句等，要抓住修辞手法或艺术表现手法的特点，结合上下文来理解理解这些句子时，必须注意结合它所运用的修辞方法分析句子所包含的深层意思如《故乡》一文中最后一句：“这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路句中的“这”指代的是“希望”，因此这句话运用的是比喻的修辞方法希望”是本体，“路”为喻体，相似点是从无到有，其中的关键是“路”在于走，就“希望”而言，“走”就是努力地去实践由此可见，这句话正体现了鲁迅先生对理想的坚定信念和坚忍不拔、为理想奋斗的可贵精神，这也正是全文所表达、肯定的主题 （6）结合作品产生的时代与作者的写作目的来理解 一些提示文眼的句子、表警策的句子等还需结合时代背景、作者的思想感情、文章主旨来透彻理解；有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解 （7）通过比较理解句子的意思 在实际阅读中，对于有些重要的句子的判定要经过深入细致的比较、鉴别，才有可能较准确地把握其含义，才可能进而完整地归纳和理解文段的中心 （8）有些句子运用了指代手法。

对用指代词指代具体内容的，一般要依据上下文对语句进行结构分析，先句内后句外，先小层次后大层次来确定指代什么；对不用指代词指代具体内容的，一要注意歧义概念、多义概念和对概念范围的界定，二要通过对语句的语法分析或逻辑分析确定指代内容2、理解词语 (1) 解释词语 考查对词语的掌握或者说是对平时词语的积累，因为大部分题目所牵扯到的词语都是课文中曾经接触过的，所以做好这类题的前提是牢牢掌握住基础知识 另外这类题目中还有的是让你结合词语的辞典义归结出词语在文章中的意义或者也可以说它所指代的具体对象 (2)文中 XXXX 一词在文中有什么作用?解答方法:①解释词语的文章义②回答在文章中所起的作用 句式: “××”一词原指…，这里指…，起到了…的作用 (3) 文中 XXXX 一词能否删除(或换成 XXXX),为什么?解答方法:①不能删去(或不能换)②回答词语的本义和文章义③再说词语在文章中所起的作用及删去后有什么不利 句式：不能删(或不能换)，“××”一词原指……，这里指……生动形象地表现了…，如果删去（换成“××”），就没有这种效果了，所以不能删（不能换）总结：在做词语理解题的过程中都需要考虑以下几方面内容： 此词语的本身义，即词典义。

此词语在文章中的意义 此词语在文章中所起的独特的作用 把握好这三点是做词语理解题的基础，只有把握 这三点内容才有可能做好 这几种题型，才能灵活运用三方面内容 (4) “代词的指代内容”(它/他/她/那/这……指的是什么？)解题步骤：① 找到 该代词在文章中的位置，②结合文章内容及其主题，在该代词之前找出答案③找到之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合;此类题型一般较简单，但在做 题过程中应注意以下几个问题 ：一是读清题意，二是确定好代词位置，三是找好指代的具体内容，这也是做此类题的重点所在，一定要找准，不要多写也不要少写。