三年级上册语文同步拓展古朗月行节选长春版.docx

《古朗月行（节选）》同步拓展一、教学要求　　1.学会本课6个生字认识“朗、呼、疑、镜”4个字　　2.正确、流利地朗读课文背诵课文　　二、教材说明　　《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇　　掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点　　三、教学建议　　(一)课前准备　　布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么收集描写月亮的图片、儿歌、谜语　　准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带　　(二)识字、写字教学　　1.识字教学　　学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准字音，特别要注意“行”是后鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音教师出示生字卡片，抽生检查，并随时纠正错误读音　　根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形　　“时”由熟字“日”加部件“寸”构成；　　“识”由熟字“只”加部件“讠”构成；　　“台”由熟字“口”加部件“厶”构成；　　“作”由部件“亻”和“乍”构成　　理解“台”的字义时，教师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。

　　2.写字教学　　本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范字，练习写字如“台、古”都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔　　(三)朗读指导　　朗读时可借助挂图，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速稍慢些先听听老师或录音的朗读，再反复练习，注意读出节奏与韵脚　　(四)练习提示　　第三题是复习生字的练习先要引导学生注意每组的两个字读音相同，比比它们字形的差别，再通过反复读词语，进一步巩固生字和词语　　第四题是为了培养学生观察夜空的兴趣，加深对古诗的感受注意提醒学生仔细认真地看，边看边展开想象，然后画一幅画观察的日期可根据当地天气情况灵活安排　　(五)扩展活动　　1.用自己的话说一说月亮的不同形状及自己的感受　　2.读一首描写月亮的儿歌、谜语、诗歌　　(六)课时安排　　教学本课可用1课时　　四、教学设计举例　　(一)出示挂图，启发想象　　观察画面，联系课前观察，说说月亮像什么　　(二)揭示课题，介绍作者　　读生字“古、行”认识“朗”　　注意读准两个后鼻音。

　　(三)自读课文，思考：诗人说的圆月和你想的哪儿一样，哪儿不同?相机出示生字：时、识、作、台，简要说说第三、四行的意思只要学生大致了解，不要求解释诗句)　　(四)练习朗读、背诵　　(五)指导书写　　(六)展示、交流学生画月亮的图画　　五、参考资料　　1.李白(701-762)，字太白，号青莲居士唐代大诗人李白祖籍陇西成纪(今甘肃秦安附近)，出生于中亚的碎叶城，五岁时随父全家迁居四川江油，因此他一直把四川认作自己的故乡李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛时期，同时也经历了唐朝由极盛到衰落的转折时期，他的一生中，既亲见了历史上有名的太平盛世，也遭遇到惨不忍睹的战乱祸端，他的诗歌创作是与这样一个特定的时代分不开的李白一生怀着远大志向，但是生活道路坎坷艰难，在政治上也未能展翅凌云一生中写下了上千首诗歌，诗歌豪放，想象丰富，语言流畅，成为中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人　　《古朗月行》是一首乐府诗原诗16行8句，为适合小学生阅读，只摘用了前4行作为课文因诗人鲍照曾著有《朗月行》，李白采用这个题目，故称《古朗月行》行”是古代诗歌的一种体裁　　2.《古朗月行》原诗　　小时不识月，蟾蜍蚀圆影，　　呼作白玉盘。

大明夜已残　　又疑瑶台镜，羿昔落九鸟，　　飞在青云端天人清且安　　仙人垂两足，阴精此沦惑，　　桂树何团团!去去不足观　　白兔捣药成，忧来其如何?　　问言与谁餐?凄怆摧心肝　　此诗开头描写月亮的形状，接着写了关于月亮的传说，最后叹息月蚀后朗月不再可欣赏诗人用比拟的手法，对唐玄宗晚年沉迷声色，朝败，表示了忧虑和沉痛。