人教新课标三年级上册语文第二单元教案.doc

1第二组 名人故事单元教学内容《灰雀》、 《小摄影师》、 《奇怪的大石头》、 《我不能失信》 、《语文园地》单元教材分析本组教材以名人故事为专题，将导语、 课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起安排了《灰雀》、 《小摄影师》 、《奇怪的大石头》三篇精读课文， 《我不能失信》一篇略读课 文和一个语文园地 《灰雀 》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔 基和孩子之间发生的故事， 《奇怪的大石头》 、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事课 文展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事正是在这些平凡的小事中，体 现出了他们崇高的、美好的品质 这正是编者安排的巧妙：生动有趣、 发人深省的故事代替了冗长枯燥的说教，让 学生通过这些故事去探寻名人足迹，感受他们独特的人格魅力，从而受到启迪单元教学目标1、会认 37 个生字，会写 40 个生字，掌握 词语表中的 46 个词语2、正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读文中人物的对话3、在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质单元教学重、难点1、学会引用人物语言的几种方式。

2、把自己知道的名人故事讲给同学听， 讲故事时要讲得清楚， 让别人听明白；听故事时要认真3、背诵好词佳句，背诵“ 读读背背” 中的名人名言，搜集更多的名人名言24、学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯单元教学资源1、生活资源既然“ 生活处处皆语文” ，自然，生活处处皆资源既然“生活中不是缺少美，而是缺少发现 ”，孩子身边的他们熟悉的或不熟悉的人，每个人都有自己的闪光点，但是我们现 在很多孩子缺乏的就是对别人优点的发现和学习，这些都是我们的资源2、图书资源开展“ 探寻名人足迹” 的专题读书活动走进图书室，向他 们介绍可读性强的书目，比如《 雷锋的故事》、 《爱因斯坦的故事》、 《一百位奥运冠军的故事》、 《中外名人的故事》等，让他们去图书室里寻找名人的足迹3、教师资源教师是学习活动的组织者和引导者教师要在平时就注重自己的言行，让自己成为一个有人格魅力的老师同 时，教 师可以找一些名人故事，参与学生的“ 名人故事会 ”单元课时安排5、灰雀……………………………………………2 课时6、小摄影师………………………………………2 课时7、奇怪的大石头…………………………………2 课时8、我不能失信……………………………………1 课时语文园地二……………………………………4 课时第二单元检测…………………………………2 课时共计 13 课时5 灰雀教学目标1、认识“ 桦、胸”等 5 个生字。

会写 “郊、散 ”等 12 个生字能正确读写“ 郊外、3散步、胸脯” 等 14 个词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是 诚实的表现教学重点、难点1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容2、引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动教学方法朗读 观察 交流教学准备1、生字卡片2、搜集关于列宁的生平、故事等资料课时安排2 课时第一课时课 题 灰雀教学目标1、读通课文，感知课文大意2、学习课文生字词3、学习课文第 1 自然段教学重点 认读生字词教学难点 初读课文，了解内容默读课文，提出 问题，初步展开讨论教学准备 生字卡片教学方法 朗读 观察 交流教学课时 第一课时4教学流程教学环节 教师活动 修订栏预习搜集关于列宁的生平、故事等 资料搜集关于列宁的生平、故事等资料导入1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解2、学生交流后，教师小结简介列宁3、板书课题，书空“ 雀”字笔顺，提示 “雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字教学过程二、读通课文，初步感知1、学生自由读课文，要求：读准字音， 读通句子，标好自然段序号2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。

重点指导读准“ 散（s àn）步”、 “胸（xiōng）脯（pú）” 、“白桦 （huà）树”注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好4、思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？第 1 自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文第 1 自然段1、指名读第 1 自然段，说说了解到了什么2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读5说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“ 婉转”、“来回跳动”、 “惹人喜爱” 3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第 1 自然段4、巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习四、学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点2、说说你是怎么记住它们的字形的？3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例独体字 “步”、“者”书写时笔画要舒展4、学生练写小结板书设计5 灰雀郊 散 步 胸 腹 渣 或 者 敢 惜 低 诚作业布置 摘抄课文中的好词好句教学后记6第二课时课 题 灰雀教学目标1、默读课文，知道故事的主要内容； 2、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识；3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识教学难点 从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动教学准备 多媒体课件教学方法 朗读 观察 交流教学课时 第二课时教学流程教学环节 教师活动 修订栏预习巩固词语熟读课文导入教学过程一、激趣导入，感悟课文多媒体出示灰雀歌唱的声音，突然一只剩下两只了，还有一只哪去了呢？列宁心里会怎样呢？（急）那时因为列宁喜欢灰雀呀！自己读读课 文 3——10 自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子7预设 1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有到 ”列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验“ 找遍了 ……也找不到灰雀” 的心情2、引导出示列宁的三句问话：①“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”②“那一定是飞走了或者是 冻死了天气严寒，它怕冷 ” ③“多好的灰雀呀，可惜再也不会 飞回来了 ”细细地读一读这些话，你体会到了什么？老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感用一个词来概括，是什么？（爱）3、指导朗读写列宁“喜爱灰雀” 的句子二、那灰雀到底哪儿去了？1、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。

体会(1)男孩吞吞吐吐地说：“ 没看见，我没看见”理解“吞吞吐吐 ”的意思，说说他当时心理是怎么想的？那你能读好它吗？(2)“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲 ”8为什么他不敢讲？他在害怕些什么？谁能读好他此刻的矛盾心情3)男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的它还活着 ” “一定会飞回来的！ ”① 从这儿你又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？教师运用手势，指导学生加强语气读②“一定会飞回来的！”4）男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢？他对灰雀喜爱吗？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会2、小结：是列宁爱鸟的情深深打 动 了孩子的心，所以他 坚定地 说——“一定会飞回来！” 在列宁真爱的感染下，孩子又决定怎么做？——（放鸟归园）（三）列宁是怎样对待小朋友的呢？ 1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再四人小组交流交流体会：（1）“小灰雀，你昨天到哪儿去了？”（师）：听到这儿，你有什么问题？（例如：列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，9列宁为什么要问它到哪儿去？鸟儿会回答吗）各自练读第 3-9 自然段， 细细体味列宁说这话的意思2）揣摩“一定是 飞走了或者是 冻死了。

天气严寒，它怕冷”多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了 ”列宁这些话的心情和含义把你的体会用你的朗读表现出来3）听到：小男孩说：“ 他会 飞回来的” ，“一定会飞回来 ”列宁此时此刻心里又是怎么想的？带着你的体验来读读句子4）所以列宁微笑着说， （生齐读--- 你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？）就是这份深深的 爱意打动了孩子的心， 让 他勇于改正错误，也就是 这句不愿伤害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱2、分角色朗读课文四)还有哪儿不明白的地方吗？二．体验、升 华1、（课件演示）在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林看，它们又在枝头欢唱了如果 现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？ 请在我们课文的空白处写下你的“三言两语” 102、小组交流，全班交流四、扩展延伸1、这个小故事写列宁对灰雀的喜 爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告 诉我们 有了错误承认了、改正了，就是诚实的孩子说说你自己有过这样的经历和感受吗？2、个别交流小结板书设计5灰雀爱列宁 小男孩（教育）作业布置 收集名人故事教学后记116 小摄影师教学目标1、认识“ 摄、媚”等 8 个生字。

会写 “突、按 ”等 14 个生字能正确读写“ 突然、立刻、人行道” 等 12 个词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句3、了解课文的主要内容，体会小男孩 对高尔基的崇敬热爱、高 尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情4、认识三种对话的形式、实际当中能正确使用冒号和引号教学重点、难点高尔基接受少先队员照相的经过是本文学习的重点，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动是本文教学的难点教学准备1、生字卡片、教学挂图2、收集、了解关于高尔基生平故事、 资料课时安排2 课时第一课时课 题 小摄影师教学目标1、初读课文，初步了解课文的主要内容2、学习本课的生字新词3、能正确、流利地朗读课文教学重点 生字新词12教学难点 初读课文，了解内容指导学生学习质疑教学准备 生字卡片教学方法 朗读教学课时 第一课时教学流程教学环节 教师活动 修订栏预习 搜集的有关高尔基的资料导入教学过程一、介绍人物，导入新课1、启发谈话课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间交流搜集的有关高尔基的资料3、教师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书 “书籍是人类进步的阶梯” 这句脍炙人口的名言，就出自高 尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。

今天学 习的课文讲的是一件怎样的事呢？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音、 读通句子遇到不明白的词语、句子做上记号2、检查朗读情况，开火车读词语3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共 15 自然段，小摄13影师给高尔基写信的那部分内容属于第 1 自然段4、交流生字词语，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步解决课文字、词障碍5、再读课文，说一说， 课文主要讲了一件什么事？6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决三、合作识字1、小组合作，想办法记住生字字形2、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）形声字构字（辆──形旁“车”，声旁“ 两” ）并且说说在书写时应该注意什么小结板书设计6 小摄影师基 突 按 摆 弄 准 备侧 胶 卷 辆 秘 杂 社作业布置1、摘抄课文中的好词好句2、找出能体现高尔基喜爱小男孩的话。