(二)句子练习——修改病句.doc

二）句子练习——修改病句病因： 1、成分（份）残缺 句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺 对于此毛病，我们只要按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分懂得缺什么成分，才可以对症下药进行修改 例： 少先队员们积极响应学习雷锋改：少先队员们积极响应学习雷锋的号召 巩固练习： ⑴通过游览长城，使我受到了教育 ⑵我们募捐活动 ⑶凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤 ⑷课文赞扬了默默无闻 ⑸通过主题会，激发了我们热爱祖国的感情 2、用词不当（褒、贬、范畴、大小） 我们在说话写文章时，应恰本地选用词语，特别要注要，分辩某些近义词的细微差别，否则就会犯用词不当的毛病 例：小明办事不调查研究，不和别人商量,她这种办事坚决的做法,受到人们的批评 改：小明办事不调查研究，不和别人商量,她这种办事武断的做法,受到人们的批评 巩固练习： ⑴改革开放获得了伟大的成绩 ⑵眼前像隔着雾，看东西不明不白的 ⑶抗日战争时代，家乡浮现了不少抗日英雄 ⑷要想写好作文，就要有不怕困苦的精神 ⑸在班会上，同窗们实事求是地揭发了她工作中的长处和缺陷 3、搭配不当 句子中的词语要互相搭配对的，主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，重要成分和附加成分之间，都要搭配对的。

如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病 例：狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来 改：狂风乱刮，暴雨从半空中倾泻下来 巩固练习： ⑴在教师的协助下，我不久克服了错误 ⑵我的家乡是罗定市人 ⑶我们要明确学习态度 ⑷同窗们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路迈进 ⑸我们战胜了一种又一种艰巨的任务 4、词序混乱 一种句子在词语的排列上，要有一定的顺序，这样才干体现明确的意思，如果词序变化了，句子的意思就会变化，或者使意思体现不清晰 列：语文对我很感爱好，我上语文课总时特别用心 改：我对语文很感爱好，我上语文课总时特别用心 巩固练习： ⑴小丽在上学的路上，一种人向学校走去 ⑵这个老人的头发已经花白，大概有六七十岁 ⑶教师简介了许多张海迪的事迹 ⑷陈春梅的乐于助人是我们学习的楷模 ⑸历史博物馆展出了两千近年前新出土的一大批文物 5、指代不明 说话写话时，为不避免反复，我们常常使用某些替代人或事物名称的词语——代词如：我、你、她、它、这、那等等但是代词不能滥用如果不该用的时候也用了，或者用得不对的，就会产生指代不明的毛病 例：中午，许敏和童林一起上学，她问她下午的班会将讨论什么问题 改：中午，许敏和童林一起上学，许敏问她下午的班会将讨论什么问题。

巩固练习： ⑴吴明见到李华，她对她说：“明天请你帮我请一天假 ⑵五㈠班和五㈡班商定，要她们的教室里举办联欢会 ⑶夫子庙和白鹭洲都在我家附近，妈妈阐明天带我去那儿玩 ⑷动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它 ⑸桌子上有钢笔和尺子，这是她的，那是她的 6、反复啰嗦反复累赘） 句子既要完整、对的，又要简洁、明了不恰本地持续使用几种形容词，或者堆砌某些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，导致句子意思反复，啰嗦累赘 例：我不禁忍不住笑出声来 改：我不禁笑出声来 巩固练习： ⑴爷爷常常向我讲起她小时候过去的辛酸的往事 ⑵在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早一方面第一种捐款 ⑶盛开的菊开完全开放，非常美丽⑷树上结满了许多又红又大的苹果 ⑸教师批评我的作文“内容简朴，不够丰富” 7、分类不当 有时候，人们把附属关系的概念，并列使用，这就发生了分类不当的错误 例：下课后来、同窗们在操场上活动有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高 改：下课后来、同窗们在操场上活动有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高 巩固练习： ⑴妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果 ⑵动物园的爬行动物馆里展出了多种蛇和许多鸟。

⑶前来参观的有老人、工人、农民、教师、学生 ⑷图书角有《小朋友文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书 ⑸这家小百货发售日用品和肥皂、牙膏等 8、逻辑错误（或自相矛盾、模糊不清、逻辑混乱） 我们说话写文章，都必须从客观实际出发；对客观事物进行对的如实反映，或者作出对的的判断如果句子内容不合实际，前后存在着矛盾，就会产生概念不清逻辑混乱的病例句 例：小叶同窗各方面都能严格规定自己，只是对锻炼身体还不够注重（自相矛盾） 改：小叶同窗除对锻炼身体还不够注重外，各方面都能严格规定自己例2、我上完四年级了，尚有二年没有毕业模糊不清） 改：我上完四年级了，尚有二年就毕业 例3、年三十的晚上，我们在月光下放爆竹逻辑错误） 改：年三十的晚上，我们放爆竹 巩固练习： ⑴元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边…… ⑵班里的同窗基本都交作业了 ⑶在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一种人影 ⑷火红的枫叶在和煦的春风中摇动 ⑸学习措施对的是决定学习效率高下的核心 9、用错关联词 复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来体现一定的关系如果不根据实际状况乱用，错用关联词语，也会导致病句 例：弟弟年龄很小，因此懂得许多深刻道理。

改：虽然弟弟年龄很小，但是懂得许多深刻道理 巩固练习： ⑴虽然她是班长，但是她民作很负责 ⑵由于她有很大进步，但是教师表扬了她 综合改错练习1、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字2个，病句2处）傍晚时份，我和姐姐来到一坐大山脚下我们开始向上攀登爬着爬着，我们看见周边开着一朵朵白花，真是五颜六色攀到山腰，红花徐徐多起来了，它们红得那么鲜艳，艳丽极了2、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处）秋天的上午，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味有桂花，月季花，菊花和桃花等，它开得最美操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明儿静，同窗们大声地朗读着课文我们的校园真美丽啊3、用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字1个，病句2处）走进学生阅览室，书架上陈列着崭新的一排排图书，桌子上还摆放着《小朋友文学》《少年文艺》《西游记》和《中国少年报》等杂志许多读者以经坐在里面津津有味地看书了4、用修改符号修改下面的一段话（错别字3个，病句2处） 上课铃响了我们全体每个同窗都赶紧走近教室，立即安静下来李教师已经笑容满面地走进了教室她不仅有病，可课还是上得那样代劲，每个同窗都十分钻心地听她讲。

5、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处） 一阵微风吹来，碧绿的池水泛起阵阵波涛，使人心旷神怡池边的花坛里胜开着牡丹、月季、芍药，它们虽然开得那么热烈，但一朵比一朵美丽，还不时散发出诱人的香味这水池，这花坛，尚有远处的假山、凉亭、树木，一幅美丽的图画 6、用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字1个，病句2处） 有一次，作完语文作业，我把本子一推，就要出去玩爸爸问我：“作业检察过了吗”？我漫无边际地回答：“保证没错！”爸爸庄严地对我说：“不要那么自信细心一点好，学习可不能有一点马虎！” 7、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处）在实践活动课上，教师请张小华讲“阿凡提巧斗财主”的故事由于张小华嗓子有些嘶哑，可是讲得很认真同窗们也听得很认真，教室里雅雀无声她正讲完，教师一方面是第一种鼓掌，同窗们也跟着爆发出热烈的掌声 8、用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字1个，病句2处） 一万米长跑比赛非常剧烈，二十几名运动健儿再跑道上前仆后继她们都穷追不舍跑得不久，因此跑得相称轻松观众不断地喊‘加油’，都愿望本班的运动员获得好成绩。

9、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处） 放学了，我们在操场上活动 有的玩游戏，有的打球，有的做燥，人们玩得又快乐又快乐天果然暗下来，这时，李明说：“虽然下雨了，我们就回去吧！”于是人们冒着雨回家了 10、用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字2个，病句2处） 我们班长李晓明是德、智、体全面发展她不仅关怀集体，克苦学习，还注意锻练身体，因此，她被评为三好学生语文对她特别感爱好，常常给“语文报”投稿。