七年级科学上册3.4-地壳变动和火山地震课件.ppt

第四节第四节 地壳变动和火山地震地壳变动和火山地震在几千万年前，在几千万年前，““世界屋脊世界屋脊””曾经是一片海洋曾经是一片海洋 一位在喜马拉雅山跋涉的旅一位在喜马拉雅山跋涉的旅者，途中休息时从路边岩层中随者，途中休息时从路边岩层中随手拿起一块小石头玩赏时受小石手拿起一块小石头玩赏时受小石头的纹线的吸引，不禁仔细观察，头的纹线的吸引，不禁仔细观察，吃惊的发现这竟是吃惊的发现这竟是古代海洋生物化石古代海洋生物化石！！ 地壳自形成以来，其结构和表面地壳自形成以来，其结构和表面形态就在不断发生变化形态就在不断发生变化岩石的变形、岩石的变形、海陆的变迁以及千姿百态的地表形态海陆的变迁以及千姿百态的地表形态，，都是都是地壳变动地壳变动的结果二、地壳变动的证明二、地壳变动的证明证据证据①① ：： 岩层的弯曲－－褶皱岩层的弯曲－－褶皱褶皱褶皱 取一本书平放在桌面上，然取一本书平放在桌面上，然后握住两端，用力向中间压，使后握住两端，用力向中间压，使书弯曲，并试着把它画出来书弯曲，并试着把它画出来地壳变动受挤压地壳变动受挤压书页受挤压变形书页受挤压变形结论：结论：是否所有岩层受力都会弯曲是否所有岩层受力都会弯曲?证据证据②② ：： 岩层的断裂－－断层岩层的断裂－－断层华山断层华山断层地壳变动后的地壳变动后的地质构造有两种：地质构造有两种：（褶皱是地表（褶皱是地表受力受力挤压发生的弯曲）挤压发生的弯曲）（（断层是岩层断层是岩层受力受力断裂，断块位置发断裂，断块位置发生错位）生错位）褶皱褶皱断层断层地壳变动的地壳变动的重要原因重要原因是什么是什么？？ 水平岩层在水平岩层在 下，下，或发生弯曲，或引发断裂，这是地或发生弯曲，或引发断裂，这是地球上球上 形成的最重要原形成的最重要原因。

因课本课本9999页页内力的作用内力的作用山脉和谷地山脉和谷地十五世纪十五世纪3.6米米6.3米米2.5米米建成时建成时十八世纪十八世纪1955年年十五世纪十五世纪3.6米米6.3米米2.5米米建成时建成时十八世纪十八世纪1955年年十五世纪十五世纪证据证据③③：：大理石的升降大理石的升降意大利那不勒斯海岸三根大理石柱的升降情况意大利那不勒斯海岸三根大理石柱的升降情况证据证据④④：：高山上海洋古生物化石高山上海洋古生物化石鱼龙化石鱼龙化石 根据这些证据事实，得出的根据这些证据事实，得出的结论是：结论是： 地壳始终在不断地变动着地壳始终在不断地变动着①①根据上述地壳变动的现象，说说引起根据上述地壳变动的现象，说说引起地壳变动动力主要来自何处地壳变动动力主要来自何处? ?②②你知道还有哪些现象可以证明地壳是你知道还有哪些现象可以证明地壳是在不断地变动在不断地变动? ?答：内力作用是引起地壳变动的主要动力答：内力作用是引起地壳变动的主要动力答：火山、地震以及不断缩小的地中海答：火山、地震以及不断缩小的地中海等。

等交流和讨论交流和讨论火山火山庞贝古城与毁灭它的维苏庞贝古城与毁灭它的维苏威火山威火山庞贝城庞贝城--被掩埋的人被掩埋的人 1、、火山由哪几部分构火山由哪几部分构成？其喷发物主要有哪些成？其喷发物主要有哪些? 2、、火山喷出的岩浆主火山喷出的岩浆主要来自何处，它们是怎样要来自何处，它们是怎样冲出地表的冲出地表的? 3、、火山有哪几种类型火山有哪几种类型? 4、、火山活动会给人类火山活动会给人类的生产和生活带来哪些的生产和生活带来哪些有利和不利的影响？有利和不利的影响？ 5、火山的分布？、火山的分布？ 1、、火山由哪几部分火山由哪几部分构成？其喷发物主要构成？其喷发物主要有哪些有哪些?火火 山山 口口火火 山山 锥锥岩浆通道岩浆通道气态气态（水蒸气、二（水蒸气、二氧化硫），氧化硫），液态液态（熔岩流），（熔岩流），固态固态（火山灰、火山尘（火山灰、火山尘等）等） 2、火山喷出的、火山喷出的岩浆主要来自何处岩浆主要来自何处?它们是怎样冲出地它们是怎样冲出地表的表的?软软流流层层活火山活火山：正在喷发或周期性喷发的火山正在喷发或周期性喷发的火山死火山死火山：史前曾经喷发，而有史以来未活动史前曾经喷发，而有史以来未活动休眠火山休眠火山：有史以来曾经喷发过，但长期处有史以来曾经喷发过，但长期处 于静止状态于静止状态按按活动方式活动方式分类分类 3、、火山有哪几种类型火山有哪几种类型?火山类型火山类型活火山活火山 如：日本富士山如：日本富士山 台湾的七星山台湾的七星山 死火山死火山 如：如：乞力马扎罗山乞力马扎罗山 山西大同火山群山西大同火山群休眠火山休眠火山 如：长白山天池如：长白山天池 东北五大连池东北五大连池外形呈圆锥状外形呈圆锥状的富士山的富士山(活火山活火山)正在喷发的正在喷发的冰岛活火山冰岛活火山天池天池(休眠火山休眠火山)死火山死火山 4、、火山活动会给人类的生产和生火山活动会给人类的生产和生活带来哪些有利和不利的影响？活带来哪些有利和不利的影响？讨论讨论:火山活动会给人类的生产和生活带来火山活动会给人类的生产和生活带来哪些有利和不利的影响哪些有利和不利的影响?火山的危害：埋没农田、引起火灾甚至危及火山的危害：埋没农田、引起火灾甚至危及 人类生命。

人类生命火山的益处：火山灰形成肥沃的土壤；形成火山的益处：火山灰形成肥沃的土壤；形成 矿产；形成温泉等矿产；形成温泉等环太平洋的陆地和周围海区环太平洋的陆地和周围海区地中海地中海————喜马拉雅山一带地区喜马拉雅山一带地区 5、火山的分布？、火山的分布？我国的火山分布图我国的火山分布图五大连池五大连池火山火山 1、为什么会发生地震？、为什么会发生地震？ 2、、地震有哪些要素？地震有哪些要素？ 5、、我们应该采取什么我们应该采取什么措施来减少地震所造成的措施来减少地震所造成的危害危害？？ 4、、地震的危害？地震的危害？ 3、、地震的分布？地震的分布？ 6、、地震的预报地震的预报 取一根细木条，双手分别握住木条的两端取一根细木条，双手分别握住木条的两端双手均匀用力使木条慢慢弯曲，直至断裂体双手均匀用力使木条慢慢弯曲，直至断裂体会在木条断裂那一刹那手的感觉会在木条断裂那一刹那手的感觉 地震是地壳岩石在地地震是地壳岩石在地球球内力的作用下内力的作用下发生发生断断裂裂或或错位错位而引起的震动而引起的震动现象现象 1、为什么会发生地震？、为什么会发生地震？震源震源震源震源震中震中震震源源深深度度 2、地震有哪些要素？、地震有哪些要素？ 3、地震的分布？、地震的分布？环太平洋的陆地和周围海区环太平洋的陆地和周围海区地中海地中海————喜马拉雅山一带地区喜马拉雅山一带地区 我国的地震分布图我国的地震分布图 4、地震的危害？、地震的危害？ 5、、我们应该采取什么措施来减少地震所造成的危害？我们应该采取什么措施来减少地震所造成的危害？井水喷涌井水喷涌马不进圈马不进圈动物异常动物异常出现地光出现地光 6、地震的预报、地震的预报•世界上第一台地动仪（候风地世界上第一台地动仪（候风地动仪）是我国东汉科学家动仪）是我国东汉科学家张衡张衡发明的，于公元发明的，于公元138年记录到年记录到陇西大地震陇西大地震 。

地震的预测地震的预测*近代地震仪近代地震仪1 1、火山岩浆来源于地球内部的、火山岩浆来源于地球内部的 层层 2 2、日本的圣山是富士山，它会周期性、日本的圣山是富士山，它会周期性的喷发，所以是一座的喷发，所以是一座 我会做我会做软流软流活火山活火山 3 3、火山喷发喷出的物质除了熔岩流外，、火山喷发喷出的物质除了熔岩流外，还有还有 和和 火山灰火山灰气体气体 4 4、地震是地壳岩石在地球的、地震是地壳岩石在地球的 作作用下发生断裂或者用下发生断裂或者 而引起的震动而引起的震动现象内力内力错位错位案例案例1 1：：19901990年年4 4月青海省共和县发生月青海省共和县发生6.96.9级地震，一位幼儿园老师利用地震预警时级地震，一位幼儿园老师利用地震预警时间，把间，把3030个小朋友拉到自己周围，披上被个小朋友拉到自己周围，披上被子 案案例例2 2：：唐唐山山地地震震时时，，有有几几个个日日本本人人，，当当他他们们预预感感地地震震将将要要发发生生时时，，在在立立即即跑跑进进卫卫生间的同时，打开浴盆上的水龙头生间的同时，打开浴盆上的水龙头。

哪种方法正确？为什么？哪种方法正确？为什么？我会分析我会分析结果结果1 1：：除了一位小朋友被甩出屋外得以生存除了一位小朋友被甩出屋外得以生存外，其余全部遇难如果这位老师当时叫小朋外，其余全部遇难如果这位老师当时叫小朋友们都躲到桌子下，则可生还因为房子倒塌友们都躲到桌子下，则可生还因为房子倒塌后，桌子都是完好的，可以支撑后，桌子都是完好的，可以支撑 结果结果2 2：：全部人员安然无恙因为卫生间面积全部人员安然无恙因为卫生间面积较小，倒塌时会形成一个三角形的安全空间，较小，倒塌时会形成一个三角形的安全空间，而且假如救援人员不及时赶到的话，浴盆里的而且假如救援人员不及时赶到的话，浴盆里的水也可以维持一段时间水也可以维持一段时间 同同 学学 们们 下下 课课 啦啦授授授授课课老老老老师师： ： ： ：xxxxxxxxxxxx此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行“ “引引引引” ”与与与与“ “导导导导” ”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。

一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类出，灌输告知一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类出，灌输告知一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类出，灌输告知一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类一、启发类一、启发类一、启发类一、启发类1. 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗? ?你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗? ?你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗? ?2. 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流自学结束，请带着疑问与同伴交流自学结束，请带着疑问与同伴交流自学结束，请带着疑问与同伴交流3. 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? ?4. 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗? ?5. 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗? ?看谁想出的解法多看谁想出的解法多看谁想出的解法多看谁想出的解法多? ?二、赏识类二、赏识类二、赏识类二、赏识类1. 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 2. 你的设计你的设计你的设计你的设计( (方案、观点方案、观点方案、观点方案、观点) )富有想象力，极具创造性。

富有想象力，极具创造性富有想象力，极具创造性富有想象力，极具创造性3. 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? ?4. 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! !三、表扬类三、表扬类三、表扬类三、表扬类1. 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去2. 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦3. 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。

5. 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类四、提醒类四、提醒类四、提醒类1. 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1 1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！1010、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？1111、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！1212、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 1313、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！1414、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？1515、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！1616、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！1717、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！1818、、、、××××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！1919、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？2020、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？2121、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！2222、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！2323、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！2424、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！2525、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得“ “牛津奖牛津奖牛津奖牛津奖” ”！！！！此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1 1、谢谢大家听得这么专心。

谢谢大家听得这么专心谢谢大家听得这么专心谢谢大家听得这么专心2 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴3 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励4 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了5 5、我不知道我这样说是否合适我不知道我这样说是否合适我不知道我这样说是否合适我不知道我这样说是否合适6 6、不知我说清了没有，说明白了没有不知我说清了没有，说明白了没有不知我说清了没有，说明白了没有不知我说清了没有，说明白了没有7 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9 9、会、会、会、会“ “听听听听” ”也是会学习的表现我希望大家认真听好我下面要说的一段话也是会学习的表现我希望大家认真听好我下面要说的一段话也是会学习的表现我希望大家认真听好我下面要说的一段话也是会学习的表现我希望大家认真听好我下面要说的一段话1010、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体1 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚谢谢你，你说的很正确，很清楚谢谢你，你说的很正确，很清楚谢谢你，你说的很正确，很清楚2 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气3 3、你很有创见，这非常可贵。

请再响亮地说一遍你很有创见，这非常可贵请再响亮地说一遍你很有创见，这非常可贵请再响亮地说一遍你很有创见，这非常可贵请再响亮地说一遍4 4、、、、××××说得还不完全，请哪一位再补充说得还不完全，请哪一位再补充说得还不完全，请哪一位再补充说得还不完全，请哪一位再补充5 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍6 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲9 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流说时要想想，别人听得明白吗？1010、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。

对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦 1 1、、、、“ “读读读读” ”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“ “眼到，口到，心到眼到，口到，心到眼到，口到，心到眼到，口到，心到” ”我看，你们今天达到了这个要求我看，你们今天达到了这个要求我看，你们今天达到了这个要求我看，你们今天达到了这个要求2 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“ “求知若渴求知若渴求知若渴求知若渴” ”，我很感动。

我很感动我很感动我很感动3 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了4 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来5 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了特别是这一句，请再读一遍读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了特别是这一句，请再读一遍读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了特别是这一句，请再读一遍读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了特别是这一句，请再读一遍温馨提示：温馨提示：此此PPTPPT可修改编辑可修改编辑。