2语言是符号系统课件.ppt

第二章第二章 语言是符号系统语言是符号系统重点掌握重点掌握1 什么是符号什么是符号2 语言符号的特点（任意性、线条型）语言符号的特点（任意性、线条型）3 语言符号的层级性（二层性、组合、聚语言符号的层级性（二层性、组合、聚合）合）语言是什么？（一）语言是……从结构上看，从结构上看，语言是语言是一个复杂的一个复杂的符号系统符号系统噢，一个噢，一个符号系统符号系统（一）语言是……从功能上看，语言最重要的功能或者说本质功能是社会交际功能和思维认知功能 第一节 语言符号的性质和特点一、语言和说话一、语言和说话语言和说话不是一回事语言和说话不是一回事我们仔细考察人们的说话，就会发现它至少我们仔细考察人们的说话，就会发现它至少包含三个方面：包含三个方面：第第一一，，张张口口说说话话的的动动作作，，称称为为“言言语语动动作作”或或“言语行为言语行为”；；第第二二，，说说话话所所使使用用的的一一套套符符号号系系统统，，这这套套符符号系统系统就是号系统系统就是“语言语言”；；第第三三，，说说出出来来的的话话，，成成为为“言言语语”或或“言言语语作品作品”定义：l言语（说话）：运用语言的行为（说）和结言语（说话）：运用语言的行为（说）和结果（话），具有一定的个人因素，因人而果（话），具有一定的个人因素，因人而异。

异 l语言：由音义结合的词汇和语法构成的一种语言：由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统，对一个民族来说只有一套符号系统，对一个民族来说只有一套 语言与言语的区别语言与言语的区别 （（1 1）语言是存在于全体社团成员大脑里的相对完整）语言是存在于全体社团成员大脑里的相对完整的的抽象符号系统抽象符号系统，具有，具有全民性全民性、、非物质性非物质性和和抽抽象性象性；言语则是个人在特定的场景中对语言进；言语则是个人在特定的场景中对语言进行具体的运用和表现，具有行具体的运用和表现，具有个人性个人性、、物质性物质性和和具体性具体性2 2）语言单位的意义是一般的、抽象的概括，而言）语言单位的意义是一般的、抽象的概括，而言语单位的意义是语言单位的特殊的、具体的体语单位的意义是语言单位的特殊的、具体的体现（（3 3）语言单位的现成性，言语单位的编造性语言单位的现成性，言语单位的编造性4 4）语言单位的有限性，言语单位的无限性语言单位的有限性，言语单位的无限性5 5）语言的潜存性，言语的表现性语言的潜存性，言语的表现性6 6）语言的逻辑可能性，言语的语境制约性语言的逻辑可能性，言语的语境制约性 无限的句子中包含着有限的词和为数不多的规则。

语言是有语言是有限的单位和有限的规则组成的系统，限的单位和有限的规则组成的系统，而说出来的话则是人们运用这种工具表达思想所产生的结果Language(Langue)/Speech (Parole) （语言/言语） 掌握了一门语言，也就是掌握了关于这个语言的单位和规则的知识，这个知识是内化的（internalized）知识，即存在于人的大脑中 会说某种语言的人都掌握了相同的关于这门语言的内化知识，但是并不是每一个语言使用者都能把这种内化的知识清晰地表述出来，这就是“知其然，而不知其所以然”，语言学的任务就是描写人们头脑中的这种内化的语言知识 人头脑中的语言知识：1、关于语音的知识：不但知道哪些音是自己母语的音，而且知道哪些音可以放在音节开头，哪些音可以放在音节末尾2、关于词的知识：能理解自己从未看到过的新词的意义，如果这个新词的组成部分是已知的，并且新词是按照构词法规则生成的unrewriteable3、关于语法的知识：能判断一个句子是不是母语中合法的句子l语言实际上就是一套规则系统，每个人说话，都要遵循这个规则系统，说话是对规则系统的运用 l一种语言的句子数目是无限的，无限的句子中包含着有限的东西：l句子中包含的词是有限的；组织这些材料的规则是及其有限的。

l“我、他、老师、和、看见了”这几个单位 ，不同的人在不同的场合根据不同的需要能造出许许多多的句子来：l 我看见了他和老师 l 他看见了我和老师 l 我和他看见了老师 l 他和我看见了老师l 老师和我看见了他l 老师和他看见了我l 老师看见了我和他l 我看见了他和他老师 l 他看见了我和我老师 l 他和他老师看见了我 l 我和我老师看见了他l 我老师看见了我和他 l 他老师看见了我和他l ……用不同的材料，运用同样的规则，依然可以造出不同的句子l 爸爸在阳台上看报 l 妈妈在厨房里洗碗 l 哥哥在书房里读书 l 弟弟在操场上打球 l 姐姐在苗圃里浇花 l 妹妹在音乐厅唱歌l 老师在黑板上写字l ……l无数的句子中包含着有限的词和为数不多的规则，学话就是掌握这套材料和规则l语言学所研究的语言，就是指由有限的材料和有限的规则组成的系统，而不是具体的话语或言语二、语言与符号符号、能指、所指符号、能指、所指用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物之间没有必然的联系，甲事物就是之间没有必然的联系，甲事物就是代表乙事物的代表乙事物的符号符号。

甲事物就是符甲事物就是符号的号的能指能指（形式），乙事物就是符（形式），乙事物就是符号的号的所指所指（内容、意义）内容、意义）符号是形式和意义的统一体，二者互相依存符号是形式和意义的统一体，二者互相依存l符号包含形式和意义两个方面，两方面是不可分离的l符号的形式和意义都是一般性的l符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系区别于征候）符号的三种类型:意象式符号(icon) :形式具有具有其意义的某些真实的特征如：卫生间门上的男人图,电脑上的图标(如表示本地连接的符号)索引式符号(index )：形式具有的特征可以让人联想联想到其意义需要用想像和猜测比如，刀叉代表餐馆约定性符号 (symbol)：形式和意义之间的联系是任意任意的、规约的的、规约的如数学运算符号语言符号属于约定性符号形式形式物质形式物质形式能指能指所指所指具体内容具体内容意义意义l符号符号l 符号是由社会全体成员共同约定，由一定的形式符号是由社会全体成员共同约定，由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记构成的表示一定意义的记号或标记定定约约声音作为语言符号的优越性声音作为语言符号的优越性1便于便于“携带携带”，使用简便，使用简便2容量大容量大3 效果好效果好语言符号语言符号是一种音义结合的符号，用是一种音义结合的符号，用一定的语音形式表示一定的意义，音一定的语音形式表示一定的意义，音义之间的关系是由社会约定而成的。

义之间的关系是由社会约定而成的l形式 语音l内容 语义l语言符号的构成语言符号的构成l1、语言符号的、语言符号的能指能指是指其语音形式是指其语音形式l2、语言符号的、语言符号的所指所指是指通过其语音形式所表是指通过其语音形式所表达的意义和概念达的意义和概念l3、语音形式与其所表达的意义之间没有必然、语音形式与其所表达的意义之间没有必然联系，二者关系由联系，二者关系由社会约定俗成社会约定俗成l语言不仅是符号，更是系统第二节 语言符号的系统性一、语言符号的主要特征二、语言符号的层级体系三、组合关系和聚合关系l1、二重性：、二重性：任意性任意性与强制性的对立统一与强制性的对立统一l（（1）任意性：）任意性：语言符号音义的结合是任意性语言符号音义的结合是任意性的，是由社会约定俗成的任意性是就创制的，是由社会约定俗成的任意性是就创制符号时的情形说的符号时的情形说的l（（2）强制性：语音和语义之间一经约定俗成，）强制性：语音和语义之间一经约定俗成，便具有强制性，不可随意改变便具有强制性，不可随意改变一、语言符号的主要特征l（（3）单个的符号具有任意性，符号的组合就）单个的符号具有任意性，符号的组合就有一定的理据性。

如有一定的理据性如“红花红花”是是“红红”和和“花花”的交集l2、线条性、线条性l说话时语言符号在时间上先后依次出现说话时语言符号在时间上先后依次出现l语言符号只能有时间上的语言符号只能有时间上的前后相继前后相继的关系，的关系，不能有空间上的不能有空间上的上下相叠上下相叠的关系这是就其的关系这是就其发音表现说的，说话只能一个词一个词地说发音表现说的，说话只能一个词一个词地说l其实语言单位的结合在内部是有层级性的其实语言单位的结合在内部是有层级性的l3、稳定性与渐变性的对立统一、稳定性与渐变性的对立统一l语言符号音义间的约定俗成性决定了语言符语言符号音义间的约定俗成性决定了语言符号的相对稳定性号的相对稳定性l语言符号随着社会的发展变化而逐渐演变语言符号随着社会的发展变化而逐渐演变二、语言符号的层级体系 构成上：构成上： 语言符号是个层级系统语言符号是个层级系统运转上运转上: 具有组合、聚合两大规则具有组合、聚合两大规则语言是一种分层装置，它靠组合和替语言是一种分层装置，它靠组合和替换来运转换来运转l1.语言的下层l语言层级系统的下层是语言符号的形式层形式层，即语语音层音层。

语音层包括的语音单位：音位和音节音步、韵律单元）l音位音位是一种语言中能够区别意义的最小语音单位l音位的上一级语音单位是音节音节，一个音节由一个或几个音位构成音节是人们能自然感知的最小语音单位在一连串语音中，音节与音节之间有明显的语音界限2.语言的上层语言层级系统的上层是语音和语义结合的符号和符号符号和符号组合层组合层一般认为上层包括三个级别的基本语言单位：语素、词、句子语素语素是最小的语音语义结合体语素的上一级语言单位是词词，词是最小的能够独立运用的语言单位词由语素构成，一个或几个语素构成一个词词的上一级语言单位是句子句子，句子是最小的语言交际单位，表达一个相对完整的意思，最少要用一个句子严格地说，具体的句子不是语言单位，而是言语单位此外，介于词和句子之间的语言单位还有短语短语，短语是词和词的组合，但又跟词一样，是构成句子的材料语言单位的层级关系图语言单位的层级关系图底层（音位、音节）上层语素词交叉处交叉处句子音位音位音节音节语素语素词词句子句子十十百百千千万万无限无限→→→→→→→→→→→→→→→→↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓语言层级的特点l第一，从语言的下层到语言的上层有一个质的变质的变化化。

l第二，从下一级语言单位到上一级语言单位，都有量的扩充量的扩充l第三，上一级语言单位都是由下一级语言单位按一定的规则构成规则构成的，下一级单位都是上一级单位的构成成分三、组合关系和聚合关系l若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，其若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，其构成成分之间的关系就是组合关系，又称线性序构成成分之间的关系就是组合关系，又称线性序列关系老师分析课文小王讲 故事李明写文章我看电视他学英语1.组合关系l符号的组合关系是有条件的 如“白”和“花”两个符号可以组成“白花”和“花白”，它们在两个组合中的关系不同，前者是偏正关系，后者是主谓关系，整个组合的性质也不同符号和符号的组合形成语言的结构词语之间的组合是有规则的较小语言单位只有按一定规则组合，才能构成较大语言单位，才能构成组合关系 如“他”“不”“来”三个词组合成句子“他不来词与词之间有组合关系但如组合成“来不他”就不成话了，词与词之间就没有组合关系l组合方式是顺着时间的线条前后相续，好像一根链条，一个环节扣着一个环节如“我看小说”，只能一个字一个字依次说出来2.聚合关系v具有相同组合功能的语言单位之间的关系，就具有相同组合功能的语言单位之间的关系，就是聚合关系，又称联想关系。

聚合关系专指那是聚合关系，又称联想关系聚合关系专指那些具有替换关系的语言单位之间的关系些具有替换关系的语言单位之间的关系老师分析课文小王     李明           我   他讲写看学故事文章电视英语n在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它们自然聚集成群它们彼此的关系叫做聚合关系n如“白花”这个符号的链条，能出现在“白”这个位置上的有“红、蓝、紫”等颜色词（是形容词），也有“大、小、好、香”等形容词；能出现在“花”这个位置上的有“光、线、旗、纸、卷、房子、皮肤”等名词，这两组词各构成一个聚合n从横向看（一个接着一个），是组合关系，从纵向看（可以用别的词替换），是聚合关系v语言的组合关系和聚合关系是语言的语言的组合关系和聚合关系是语言的两种根本关系，是语言系统的纲，把两种根本关系，是语言系统的纲，把握了这个纲，就基本上把握了语言系握了这个纲，就基本上把握了语言系统 组合关系①老师       分析        课文②小王       讲            故事③李明       写            文章④我           看            电视⑤他           学            英语老师     小王     李明           我   他⑥⑦分析讲写看学⑧课文故事文章电视英语聚合关系l组合关系和聚合关系是组成语言系统的一个纲，是我们观察、分析、归纳错综复杂的语言现象的一把总钥匙，我们需要很好地理解和掌握。

l如何理解语言符号的系统性？如何理解语言符号的系统性？l1、语言符号是个层级系统、语言符号是个层级系统l2、具有组合、聚合两大规则、具有组合、聚合两大规则l语言是一种分层装置，它靠组合和替换来运语言是一种分层装置，它靠组合和替换来运转思考题：1 上面举的例子是语法上的组合关系与聚合关系考虑一下，语音上有没有组合关系和聚合关系？提示：组合形成音节 聚合：发音部位、发音方法l2 再考虑一下语义上有没有组合关系和聚合关系？l提示：语义搭配组合l从语义的纵向关系考虑（上下义、总分义）l从语义的横向关系考虑（同义、反义、类义）一、人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别动物有没有“语言”？l动物不具有思维能力；动物不具有思维能力；l动物不具有完整的发音器官；动物不具有完整的发音器官；l动物语言不具备创造性动物语言不具备创造性 第三节 语言符号系统是人类特有的二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟l所谓动物的“语言”并不具有典型的符号特征，和人类语言相比有本质的不同l黑猩猩 鹦鹉l语言能力是人类特有的，人类以外的动物还不具备像人那样的语言能力l抽象思维的能力和灵活发音的能力相结合，表现为人类的语言能力。

l人类的语言能力是先天具备的至于运用这种能力学会一种语言，那是后天的事情，需要语言环境 思考题1、每个人说话都是自由的，但不能把“我看书”说成“书看我”，不能把“洗脚”说成“吃饭”，这是为什么？2、任何一种语言所包含的句子的数量都是无限的，那么人类为什么能在有限的时间内掌握语言呢？3、语言有没有阶级性？人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。