雨的四季导学案.doc

3、雨的四季导学案知识目标：从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法能力目标：引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力情感目标：由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值重点难点教学重点1．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感2．赏析本文的语言特色教学难点如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来教学方法自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情 诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解 探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题 教学媒体多媒体设备及课件课时安排2课时学习过程第一课时一、导学1、情景（问题）导入（多媒体展示）天街小雨润如酥，草色遥看近却无——韩愈 《早春》空山新雨后，天气晚来秋——王维 《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风——僧志南 《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船——苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。

——周紫芝 《鹧鸪天》雷声千嶂落，雨色万峰来——李攀龙《广阳山道中》雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》2、目标导学①了解作者，积累语言②理解课文基本内容二、自学（以小组为单位讨论预习的字词，弄清字词读音、字形以及含义组内练写，互相检查1、给下列句子中加点的字注音：静谧（　　）　高邈（　　）　莅临（　　）　咄咄逼人（　　）吝啬（ ）（ ） 干涩（ ）2、掌握下列词语静谧：安静谧，安宁、平静莅临：来到、来临（多指贵宾）吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人3、刘湛秋（1935——）， 代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》4、指出下列句子的修辞手法⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪　　　　）⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着　　　　）⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

　　　　　）⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜　　　　）三、助学（一）朗读课文 1、配乐欣赏，初步感知2、教师范读2—5段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏3、齐读课文，注意朗读时的重音和停连并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感4、学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语二）整体感悟文本1．本文有怎样的行文线索？明确：一条是以四季景物的描写为线索，一条是对雨的情感为线索即：喜欢（美）爱恋（活力、滋润、流动）2．划分段落，概括大意第一部分（①）：我喜欢四季的雨 春雨： 美丽、娇媚第二部分（②~⑤）四季的雨的特征 夏雨： 热烈、粗犷 秋雨： 端庄、沉思 冬雨： 自然、平静第三部分（⑥）四季的雨对我的影响 （三）总结固趣：作者用诗化的语言、抓住各季节雨的特征绘出如画的四季雨景，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

四）布置作业深入阅读课文，并对课文作个性理解四、用学1．根据拼音写汉字花bāo___　绿yīnyīn___yīn粗gǎng___　斗lì___ linse______ duoduo _____逼人毛jié___　静mì___高miǎo__　莅___临 lì___ xili______干se___ 屋yan____2．画出下列比喻中的本体（用直线）和喻体（用曲线）1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章3．将下列诗句补充完整1）__________，天气晚来秋王维《山居秋暝》）（2）渭城朝雨浥轻尘，__________王维《送元二使安西》）（3）水光潋滟晴方好，_________苏轼《饮湖上初晴后雨》）（4）青箬笠，绿蓑衣，___________张志和《渔歌子》）五、评学（一）自主实践1．下列红色字注音有误的一项是（　　）A．花苞（bāo）　绿茵茵（yīn）B．粗犷的（kuǎng）　斗笠（lì）C．睫毛（jié）　静谧（mì）D．高邈（miǎo）　莅临（lì）2．排列句序。

①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色二）能力提高 阅读课文，回答下列问题1．文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么?______________，_____________________________________________________________2．请用简洁的语言概括四季雨的特点春雨__________________________ 夏雨__________________________秋雨__________________________ 冬雨__________________________第二课时一、导学1、情境（问题）导入刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。

其文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底今天我们继续学习课文，就是要体会他的行文的风格，领悟他在文中所表现的意趣2、目标导学①品味语言，学习作者抓住景物特征的手法②领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣二、自学学生小组讨论，找出文中感兴趣或是不理解的部分，提出自己的疑问，而后汇总出问题提纲，教师视其难易或重要程度归纳总结出有代表性的问题，汇总三、助学（一）朗读第一二自然段，然后探究1．作者喜欢四季之雨的原因是什么？明确：四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的2．一场春雨，给大地带来了怎样的变化？明确：让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪；让整个大地变美丽了小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容3．请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征：明确：语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚特征：美丽、娇媚二）朗读第三自然段，然后探究1．“而夏天，就更是别有一番风情了”，这句话有怎样的表达作用？明确：总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣2．夏雨给大地带来了怎样的变化？明确：大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长；暑气被降低了，雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。

3．找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征：明确：语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷特征：热烈、粗犷三）朗读第四自然段，然后探究1．秋雨能对人产生怎样的作用？明确：使人静谧，使人怀想，使人动情2．找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨的特征：明确：语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了特征：端庄、沉思四朗读第五自然段，然后探究1．冬雨能产生怎样的影响？明确：给南国城市和田野带来异常的谧静2．找出最能表现冬雨特征的语句，并概括出冬雨的特征：明确：语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静特征：自然、平静五）朗读第六自然段，然后探究1．一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？明确：给他的生命带来活力，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动2．“但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中这几句话表达了怎样的内容？明确：对北方少雨感到遗憾，希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现状，进一步表达了作者对雨的喜爱学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。

1．本文表达了怎样的中心？明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱六）选读相关内容，个性解读，读写结合个性解读：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读七）课堂探究：1． 你对本文还有哪些与众不同的见解？ 2．本文的主旨对你有何启示？ 四、用学（一）读写结合学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？以《我生命中一场难以忘怀的雨》为题，写一篇不少于600字的文章，要注意借鉴刘湛秋在《雨的四季》中的写作技巧二）拓展学习：赏析虞美人 听雨 （蒋捷）少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风而今听雨僧庐下，鬓已星星也悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明 （三）总结固趣本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱四）布置作业： 1．预习《秋天》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处 2．课外阅读有关雨的诗文，如余光中的《听听那冷雨》、梁遇春的《春雨》等。

五、评学（一）下列对文章的赏析不正确的两项是（　　）A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情感情真挚而浓烈B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅D．文章条理清晰先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定二）拓展阅读 。