中班户外游戏案例：好玩的纸盒.docx

          中班户外游戏案例好玩的纸盒                    一、游戏背景我 们班的“百宝箱”中有许多牛奶盒、鞋盒、玩具盒、家用电器盒等各种纸盒，师生一起将各种盒子分类整理好，和孩子们一起设置了“好玩的纸盒”区孩子们每天乐此不疲的把纸盒挪来挪去，有时搭公园、有时搭城堡、有时搭餐厅······自由的进行想象与创造有一次，杰杰小朋友说：“我家有个大的旧纸盒，我想把它拿来搭城堡，旁边的萌萌小朋友也说到“我家也有一个装快递的大纸盒我也想拿到幼儿园来玩此时，班里的纸盒游戏场地已满足不了孩子们的游戏愿望，和日益增长的游戏水平于是，师生共同决定将“好玩的纸盒”迁移到户外，孩子们可以将各种不同大小的纸盒带入幼儿园来进行游戏活动教师预期：1. 幼儿感受大小纸盒创意混搭的乐趣2、幼儿乐于分工合作，积极进行主题搭建活动3、游戏结束，幼儿能分类整理游戏材料游戏玩法：幼儿5—8人，进入游戏场地，确定游戏搭建主题，进行分工合作，共同协商完成游戏结束，将游戏材料分类归还原处二、游戏过程实录户外自主游戏开始，萌萌、笑笑、昊昊、飞飞、明明、杰杰、楠楠7个小朋友选择了“好玩的纸盒”萌萌：“今天我们搭什么呢？”杰杰：“搭个城堡吧。

楠 楠：“我和杰杰当快递员，给你们运货 昊昊：“我们一起来搭吧，我要先订一些搭城堡围墙的纸盒飞飞：“我想在城堡里搭个宝座笑笑：“我要在城堡的围墙上装摄像头······”杰杰和楠楠去搬运纸盒，剩下的小朋友继续讨论着：“城堡里还要有花园、有滑滑梯、有士兵······”杰杰：“快递到了，快递到了”笑笑：“谢谢快递员，我们还要订好多好多纸盒昊昊：“我搭的城堡是防地震的，还要有报警装置，陌生人进来，它就报警飞飞边搭宝座边说：“我等会儿还要订个大纸箱做卫生间楠楠：“快递到了，快递到了，”并拿着小的鞋盒说：“这是谁订的摄像头？”笑笑接过小鞋盒说：“我订的，谢谢你说完就把“摄像头装在了围墙上飞 飞：“快递员，请把我订的大纸箱送来，我要做卫生间楠楠；“好的萌萌：“我想给围墙刷上油漆，可是没有油漆桶，怎么办呀？老师：“小朋友们，萌萌想给围墙刷上油漆，可是没有油漆桶，怎么办呀？”飞飞拿了一个抽纸纸盒说：“用这个当油漆桶老师给飞飞竖起大拇指）楠楠：“班上百宝箱里还有几个空牛奶罐，让我们快递员给萌萌送过来，就用牛奶罐当油漆桶吧过了一会楠楠抱着两个着牛奶罐说：“油漆桶来了萌萌接过牛奶罐说：“谢谢接着一手抱着牛奶罐，一手拿着小药盒，用小药盒在牛奶罐里蘸了蘸，开始专心给围墙刷油漆，飞飞也接过牛奶罐说：“我也来刷油漆······”三、游戏的特点及价值所在1、游戏材料利废利旧、低碳节能。

各种废旧纸盒在幼儿生活中随处可见，便于收集，大量的纸盒诱导了幼儿的游戏行为，为幼儿主动思考、想像和创造提供丰富的游戏材料基础，潜移默化的将“低碳节能”的生活理念渗透到幼儿的游戏活动之中2、材料投放的开放性，激发幼儿想象力与创造力好玩的纸盒”创设了一个开放、自主、平等互助的交往环境孩子们在纸盒游戏中，经常出现以物代物的表现，比如用小鞋盒代替“摄像头”、用大纸盒代替“卫生间”······游戏中这种对物体使用的转换替代特征，对幼儿是一种思维灵活性和发散性的练习3、游戏内容的生活化，促进幼儿的社会交往能力孩子们利用“好玩的纸盒”将生活经验进行迁移和再创造，在游戏中自由的对话，积极协商，分工合作，如：有的搬运纸盒、有的进行搭建、有的给围墙刷油漆、大家共同把心目中城堡的样子用纸盒表现出来，在情景中不仅感受到大小纸盒创意混搭的乐趣，而且能感受到同伴互助带来的快乐游戏的发展促进了幼儿积极的交往与协作，幼儿的人际智能得到提高4、教师支持、尊重、信任幼儿，适时的装“傻”在整个游戏活动中，老师能够尊重幼儿自主游戏，对孩子充满信任当小朋友遇到问题“想给围墙刷油漆，却没有油漆桶怎么办？”的时候，教师及时组织幼儿讨论想办法、把问题抛给幼儿，鼓励幼儿积极思考，想出解决问题的办法（而不是直接帮幼儿解决）最终幼儿自己想出用牛奶罐当油漆桶的办法。

老师由“油漆桶”引发的思考——游戏材料的补充：教师将在“好玩的纸盒”旁增设一个“材料超市”将平时收集的牛奶罐、饮料瓶、卫生纸筒······放入其中，与“好玩的纸盒”区域之间相融合，支持孩子的奇思妙想，让“好玩的纸盒”更好玩  -全文完-。