2022年(春)三年级音乐下册 第一单元《郊外去》教案 苏少版.doc

2022年(春)三年级音乐下册 第一单元《郊外去》教案 苏少版教学目标1．知道作曲家丁善德及作品背景能够感知、理解音乐言语的特征2．通过聆听乐曲主题旋律、猜曲名、画一画音乐的画面等活动，感知音乐作品中的音乐形象并区分出乐曲的各个乐段3．情感目标：听钢琴曲《郊外去》、《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想的色彩、拟人化的音形形象以及欢乐活泼的情绪教学重点：1．感受音乐情绪，想象音乐所描绘的情景教学难点：2．感知、理解音乐语言的特征，音乐作品中的音乐形象与现实生活中形象的联系教学过程：一、导学案，课前预习1．了解6/8拍的节奏特点2．了解歌曲的写作背景二、听赏歌曲《捉迷藏》《郊外去》1．导入：师：今天老师带来了两首好听的乐曲，请你猜一猜哪一首是《郊外去》？哪一首是《捉迷藏》？为什么？2．欣赏生：第一首是《郊外去》，因为乐曲的旋律很流畅，听上去很快乐生：后面一首是《捉迷藏》，因为乐曲听上去很令人紧张…3．复听《捉迷藏》：师：我们先来听听乐曲《捉迷藏》可以分为几段？猜一猜他们是怎么玩捉迷藏的游戏？生：分为三段请学生根据音乐的变化，模拟捉迷藏的游戏4．复听《郊外去》：师：我们再来听听乐曲《郊外去》可以分为几段？想象一下郊外的情景。

生：三段＊学生画一画想象到的户外情景教学过程说明（解析）采用多种形式表现乐曲，玩一玩真实的捉迷藏游戏，画一画脑海中想象的快乐画面，让孩子在体验中感知、理解音乐的形象 5、认识钢琴：师：这两首曲子都是用什么乐器演奏的？生：钢琴师：谁能向大家介绍一下钢琴呢？三、拓展1、欣赏视频：钢琴独奏《儿童组曲》片段2、复习歌曲《捉迷藏》我们不仅可以用乐器来表现欢乐的游戏，还可以用我们的歌声来表达让我们一起唱一唱《捉迷藏》四、小结：师生回顾课上最喜欢的音乐内容附送：2022年(春)三年级音乐下册 第七单元《开心里个来》教案 苏少版教学内容：江苏少年儿童出版社小学音乐三年级下册第七单元教学目标：1．指导学生用自然的声音、欢快的情绪准确演唱歌曲《开心里个来》，感受都市生活的发展变化2．通过听、拍、唱等手段，让学生能够用动作感受2/4拍的强弱规律并准确掌握好切分音和附点节奏3．积极参与节奏朗读、创编等活动，通过比较不同风格的作品，了解数板及说唱音乐的特点教学重点：学会歌曲并能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲教学难点：数板与歌唱部分的结合、一字多音的唱法教具准备；钢琴、竹板、双响筒、多媒体教学过程：教学环节教学过程设计意图一、组织教学师生问好 缩短师生距离，便于沟通感情。

二、导入新课同学们今天我们初次见面，老师先来介绍一下我自己吧！（PPT启东视频）1．教师唱启东山歌：（你说我住在啥地方？啥地方？东临黄海，南靠长江，启东就是我家乡X X X ︱X X X ︱X X X X︱X X X ︱老师 好，同 学 好， 各位 朋友 大家 好，X XX ︱X X X ︱X X X X︱X X X X︱我名 叫， 陈骁 骁，来自 启东 实验 小学，X X X X︱X X X ︱X X X X︱X X X ︱ X X︱X -︱︱大家 是否 欢迎 我，要听 掌声 有多 少， 有 多 少？2．提问：老师的自我介绍跟你们平时听到的有什么不一样？师：我们把这种按照节奏朗诵歌词的形式称为“数板”数板是一种古老的曲艺形式，只念不唱，有节奏，以板击拍伴奏，这种艺术形式加入现代的配器，与民歌相结合，便成为现代说唱音乐 以数板形式的自我介绍激发学生的学习兴趣既让学生了解数板这一曲艺形式，又为歌曲教学作铺垫三、数板教学1．今天，老师带你们去我的家乡看一看PPT欣赏启东城市变化新旧照片（背景音乐《开心里个来》）瞧，我们的生活发生了巨大的变化，那就听我把启东夸一夸2．师范读数板段落（PPT出示数板歌词）3．学生用稍慢的速度读一遍。

4．找出难点： 5．重点练习解决十六分音符、一字多音和一音多字6．读出强弱师：这段数板的节拍是几几拍？（二四拍）强弱规律是？（强弱）听老师来读一遍（师读第一段）（敲双响筒）师：老师读的与你们有什么不一样呢？生：你读的每一句的第一个音都重7．学生用身体语言来伴奏，2/4 X X︱X X ︱学生自己设计并边读边拍. 通过视频感受城市变化，同时熟悉歌曲旋律让学生找出难点并掌握十六分音符运用身体动作律动，体会2/4拍的节奏感四、新授歌曲：师：光说还不足以表达我们的心情，让我们再加入歌声来表达心中的喜悦吧！请听江苏民歌《开心里个来》1．完整欣赏《开心里个来》，出示总谱提问：（1）歌曲的情绪怎样？（2）歌曲分为几部分？（三部分）哪个部分我们已经学过？2．教师范唱，生读数板，师生配合唱一遍提问：演唱顺序是怎么样的？（讲解反复记号）3．学习第一部分，师范唱歌谱，速度放慢，指好歌谱请学生找出相同的小节和切分音的地方4．出示填色歌谱，跟琴学唱第一段重点练习 5 3 2 | 3— ︳切分节奏和一字多音，委婉细腻，是江南民歌的特点要唱得婉转、优美5．第一、二段连起来6．教第三部分找出与第一部分一样的的歌谱，学生轻声跟师哼唱歌词，自己找难点，教师指导。

7．跟钢琴轻声完整演唱8．括号里的衬词，（色块）有具体意义吗？对比有无衬词的演唱有了衬词，更能衬托内心的喜悦请学生创编衬词，并加上衬词演唱 变化真是快！（咦）变化真是快！（哦）开心里个来！（嘿）9．处理：用自然的声音、欢快的情绪演唱注意第一部分婉转优美、数板欢快活泼、第三部分热烈、欢快跟伴奏演唱 完整而充分地聆听音乐，在音乐体验中感受歌曲情绪和节奏通过听辨，学生掌握切分音和附点节奏，突破教学难点 创编衬词，让学生大胆发挥自己的才能五、拓展延伸：1．你们还知道哪些有数板的歌曲或者说唱音乐，给大家唱一唱？2．我们一起上网搜一搜出示五首歌曲，请学生选择欣赏《数鸭子》、《中国话》、《买菜》、《最炫民族风》、《江南STYLE》比较不同的音乐风格了解说唱音乐的特点 联系生活，培养学生参与意识，拓展音乐视野六、课堂总结：同学们，各种风格的歌曲加入数板后变得更加生动、活泼，这就是音乐的魅力所在相信大家一定会在今后的生活中不断地探索音乐的奥秘，让我们唱着《开心里个来》结束快乐的音乐课音乐自始至终地贯穿，使学生对音乐的兴趣得以延伸《开心里个来》教后感三天的南通市小学音乐优秀课评比活动结束了，风尘仆仆地赶回启东。

下午，坐到钢琴前，静下心来，陈美华老师的一句话在脑海中浮现：重要的不是实现梦想的瞬间，而是实现梦想的过程是啊，比赛结束了，此时的我像是卸下了包袱的搬运工下午，我在微博上发表：只有谢幕的人才知道当观众的感觉有多好粉丝们留言说：观众永远无法体会的是台上的成就感和演员背后的故事是啊，回顾这一个月来的心路历程，留给我的感受太多太多5月得知自己参赛的消息，就积极投身其中：备课、查资料、做课件、练琴、上网看优秀课例，一遍一遍地试上、否定自己、修改再试上……其中最大的感受就是：书到用时方恨少这三天，看了十七位老师的课，收获很大每位老师都紧扣新课标的要求，扎扎实实地上好每一节课身在其中的我完全能体会：台上一分钟，台下十年功的不容易回想起十六年前，刚刚毕业的我第一次代表启东参加南通市优课比赛的情景，看到了许多优秀的老教师条例清晰地课堂、自然亲切的教态，初生牛犊的我虽然没有取得一等奖的好成绩，但是却学到了许多新的教学方法和手段而今，我抱着学习的态度再一次站在了南通市优课评比的舞台，我告诉自己，我代表的不仅仅是自己，更是启东上百个一线音乐教师的形象，我要自信，更要给学生信心课堂上我充分调动学生的学习兴趣，激发学生主动参与的积极性，用生动的语言、活泼的情绪启发学生用自然欢快的声音演唱歌曲。

孩子们全身心地投入，乐在其中，在轻松的氛围中感受这份开心和喜悦，顺利完成了教学目标本次我执教的是三年级音乐课《开心里个来》，这是一首根据江苏民歌（《吴江歌》源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》）改编的现代民歌歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特点，可谓是“老歌新唱”在认真分析教材的基础上，我决定抓住数板这一关键词设计整堂课导入环节，我设计了一段新颖的自我介绍，先演唱一段启东山歌：你说我住在啥地方？东临黄海，南靠长江，启东就是我家乡然后边打竹板边有节奏地说了一段自我介绍：X X X ︱X X X ︱X X X X︱X X X ︱老师 好，同 学 好， 各位 朋友 大家 好，X X X ︱X X X ︱X X X X︱X X X X︱我名 叫， 陈骁 骁，来自 启东 实验 小学，X X X X︱X X X ︱X X X X︱X X X ︱ X X︱X -︱︱大家 是否 欢迎 我，要听 掌声 有多 少， 有 多 少？台下响起了热烈的掌声，孩子们一下子跟我亲近起来，争先恐后地回答我提出的问题，初步了解了数板这一曲艺形式。

第二环节是数板教学，我收集了许多城市、学校、社区等地方新旧变化对比的图片，配上《开心里个来》的音乐，通过PPT展示让学生讨论评价，感受城市日新月异的变化让学生带着自豪喜悦的心情来学习歌曲中的数板段落，读准节奏并掌握2/4拍的强弱规律，能用身体语言来为数板伴奏，为学习歌曲做铺垫这一环节中，学生一开始对十六分音符的节奏和一音多字的读法掌握得不好，我及时纠正并指出问题，示范并讲解两处的正确读法，有效练习后解决了这两个难点，顺利进入歌曲教学歌曲教学是音乐课堂教学的核心部分，我让学生充分聆听后感受歌曲的情绪并分段由于三年级学生对音乐作品的分析能力还不够，这时学生出现了三种不同的答案：有的说分两段，有的说分四段，有的说分三段，此时我没有否定学生的答案，而是通过分析、比较，引导学生分清乐句，最后学生一致认为歌曲分为三段然后我与学生配合演唱歌曲，找出正确的演唱顺序通过这一环节，我的体会是：完整而有效地聆听音乐很重要，帮助学生在体验和感受中提高分析作品和表现音乐作品的能力才是音乐课堂的根本接着，我把歌曲分三步进行教学，第一部分重点是切分音和一字多音的唱法，我采用示范法、比较法、图示法等，让学生找出切分音并自己总结出切分音的强拍在第二个音上，学生能根据旋律线的走向把一字多音的“来”和“派”唱准，基本达到了我的预期目标。

此外，我重点练习学生在演唱连音和非连音唱法时候的区别，在唱好听上做文章，把第一部分唱得优美婉转而不失欢快第三部分的教学中，我先让学生找出与第一部分完全相同的乐句，减低学习难度，这个班级学生对五线谱不太熟悉，于是我用颜色相同的色块引导学生观察比较，在解决难点的基础上，学生很快学会了歌曲这一环节我感觉：歌曲教学中要紧紧把握住节奏、旋律这些要素，识谱教学要在平时课堂上扎实进行，不断提高学生音乐素养另外，关注学生的反应和感受，启发学生用好听的声音唱好唱会歌曲才是高效课堂的理念所在歌曲处理中，我加入了“咦”“哦”“嘿”等衬词，启发学生加入动作、表情表现出都市变化的喜悦之情，学生情绪高涨，唱得特别带劲，课堂被推向了高潮兴趣是最好的老师，是学习音乐的动力”拓展部分，我设计了一个百度搜索环节孩子们对电脑特别感兴趣，说到上网搜搜有关数板的歌曲更是跃跃欲试，备课时我设计了五首作品让学生选择：数鸭子、买菜、中国话、最炫民族风、江南STYLE上课时，学生选择了时下最流行的江南STY。