七年级科学太阳和月球1.doc

§ 3一3太阳和月球【教学目标】：1、 了解太阳的大小、温度和太阳活动2、 知道太阳活动对人类的影响3、 了解月球的大小、状况和环形山4、 知道人类飞向太空的历程和对月球的探索教学重点、难点】：1、 对于太'阳活动的认识，如黑子，需要通过图表等形式进行分析得出2、 会利用月球的知识对各种现象进行解释和说明教学手段】教师引导，辅助多媒体课件，学生积极参与，探讨【教学过程设计】第一课时教师活动学生活动设计意图【引入】我们学习了地球， 地球仪，那么，在宇宙中， 和地球最亲密的两个朋友是 什么呢？下面我们就先来了 解一下太阳神学生回答：太阳：给予我光和热； 月球：照亮我们的夜晚将太阳和月球比喻成邻居， 激发学生探索“邻居”的兴 趣课件展示，讲述：古代后羿 射日的故事补充说明：太阳的表面温度 和中心温度能够自己发光 发热的恒星提问：太阳到底有多大？从 质量和体积两方面与地球进 行比较提问：后羿的箭能射到太阳 吗？说明：所以我们观察到的太 阳才会这么小，一个人步行 这么远的距离大概需要三千 多年学生回答生答：不能，日地的距离是 1.5亿千米学生计算太阳光到达地球的 时间对太阳有个初步的数字化的 认识。

运用课件让学生充分的感受 太阳离地球的距离非常形 象和直观讲述：（课件展示）加拿大的 停电事件和的通讯质量 问题以及发生在上个月的日 本通讯卫星事件设疑问：这些事件都和太阳 的活动有关？学生认真思考联系最热门的事件，进一步 激发学生探索太阳的兴趣展示：太空航天站拍摄到的 太阳照片，观察并思考：请 描述你对太阳的新感受？学生描述对太阳图象的感 受讲述：要了解太阳活动，首 先来了解太阳的结构，我们 今天主要来学习太阳的大气 层的结构介绍大气层的组 成提问：我们所观察到的太阳 是大气层的哪一部分？展示：上个月太阳黑子数目 的一段录象提问：太阳黑子发生哪一部 分？指导学生阅读课本的图象， 以及文字，谈谈对太阳黑子 的了解练习第20周为几几年1755 + 19X11 = 1964 年1987 年第几周 1987=1755 + 11XX=22总结：黑子的形成是由于太 阳的表面温度较低而显的较 暗的气体斑块生答：光球层学生思考，得出太阳黑子的 特征，以及活动周期是大约11年这部分知识比较抽象，因此 在教学过程中，尽量多的充 实形象直观的图象加以说 明展示：耀斑的图片讲述：在太阳的表面常常有 些突然增亮的斑块，叫做耀 斑。

耀斑会释放出巨大的能 量，相当于100亿颗百万吨 的氢弹爆炸的能量，因此是 太阳活动最激烈的显示提问：你知道这些太阳活动 对地球造成哪些影响呢？学生认真思考，观察学生阅读课本，讨论，汇报 讨论结果通过学习太阳活动重新回到 发生的事件中，这样学生可 以找到一种学习的成就感提问：你所知道的太阳活动 还有哪些呢？讲述：发生在极地的极光现 象就是太阳风的影响而产生生答：太阳风，发生在日冕 层联系实际，完善对太阳活动 的认识教师归纳：黑子和耀斑增多 时，会发生强烈的射电，干 扰地球上的电离层，影响地 面的无线电短波通讯，除此 之外，太阳活动增强时，会 影响人体的健康，对皮肤造 成损伤学生随着老师的讲述，认真 思考，归纳总结太阳活动对地球的影 响对所学的内容知识进行 归纳和升华教学反思太阳这部分知识的教学很抽象，很多知识必须要讲授给学 生，而且理解起来比较晦涩，课前专门叫学生进行太阳知识 的搜寻并制作长作业，具有一定的知识储备，这样教学效果 要好一些在太阳活动教学中，要紧密联系地球受其影响的 事件，使学生的学习积极性调动起来第二课时教师活动学生活动设计意图引入：在漆黑的夜晚，因为 有了月亮，我们才可以使晚 上富有诗意。

所以，月亮往 往成了诗人笔下的美好事 物，也有了许多关于月亮的 美好传说列举古代文人对月亮的描 述提问：有谁能背诵李白的''静 夜思” ？展示：各种月亮的情形，并 且配以对应的古诗句学生和老师一起朗诵月亮的 古诗从古代诗人对月球的描述入 手，激发学生去揭开月球的 神秘面纱提问：那么既然你们都知道 月球，请问，你知道月球知 识到底有多少呢？总结：月球使地球的天然卫 星，自身不会发光学生小组讨论，汇报自己所 知道的各种有关月球的知 识让学生说出有关月球的知 识，和大家进行交流，然后 更有目的的进行月球知识的 教学讲述：接下来我们进入另一 个环节：数字化的月球，看 看这些数字它代表月球有关 的含义计算：一架飞机每小时能飞 1000千米，那么，从地球飞 到月球需要多少小时呢？合 多少天？学生分组讨论，汇报，其中 包括月球的质量和体积的大 小，以及人类登月时间通过刚才对月球的初步认 识，现在设计数字来提升学 生对月球的认识，系统的描 述月球讲述：了解月球的数据之后， 下面我们来近距离的观察月 球，假设你到达了月球的表 面，请将你所见到的月球表 面情形画下来，然后我们来 对它进行展示注意的内容：包括形状，明暗以及山脉。

指导学生，并且展示学生的学生发挥自己的想象力，画 出月球的表面情形让学生发挥想象力，这样为 后面的知识传授做好铺垫， 形成鲜明的比较过程课件展示：太空中拍摄到的 月球照片提问：月球上的明暗地方分 别代表什么样的地形？ 教师总结明暗部分的地势学生回答：月球上布满了环 形山，明亮部分是高山暗 的部分是平原和低地通过观察和比较，让学生自 己得出月球的表面特征比较地球和月球的图象，两 者有哪些地方都是不一样 的？学生在观察和比较中得出， 月球上没有空气，液态水和 生命讲述：既然这样，下面我们 就到月球上面去探索，课件展示：用发消息的 形式，用第一人称的口吻来 描述在月球上面的情形提问：这些和地球有哪些区 别和不同？你可以运用刚才的知识进行 解释吗？教师进行总结，归纳学生回答各种和地球不同的 情形学生利用月球的特征尝试对 各种现象进行解释用第一人称来描述月球的情 形更加亲切，找出特殊的地 方之后，让学生自己来尝试 解释，可以更好的落实学生 掌握的月球知识讲述：介绍中国的航天事业 发展，联系杨利伟事件，从 一则报道中，引出了这么一 个话题，中国是否有必要发 展登月技术？学生讨论，并且进行辩论，联系实际，让学生认识到发 展航天事业的意义以及存在 的困难和如何发展的合理 性。

小结：请讲述你所学的有关 月球的知识学生总结让学生自己学会归纳，总结教学反思这节课是我开课的内容，整堂课的设计由于时间比较匆忙， 有些细节方面还是没有处理好，对数字化的月球方面知识传 授中，没有先让学生阅读课本而直接进行教学，显的唐突， 在上课过程中，对学生的出现的问题没有及时的引导，而是 放在那里，显得上课的智慧不够在月球特征的教学中，联 系实际方面例子少了一些，因此缺乏说服力板书设计】第三节太阳和月球一、 太阳是一颗自己发光发热的恒星二、 太阳的大气层结构以及太阳活动三、 太阳活动对地球的影响。