2020年中职旅游专业礼仪课程实践教学论文.doc

中职旅游专业礼仪课程实践教学论文 　　 　　中职旅游专业礼仪课程实践教学论文【1】 　　 　　摘要：礼仪是人们在交往活动中为保持社会正常秩序所必须遵循的道德规范和行为准则 　　 　　作为一门学科礼仪具有十分丰富的内容和复杂的结构 　　 　　文章探讨了中职旅游专业礼仪课程实践教学法 　　 　　关键词：中职旅游专业礼仪实践教学法 　　 　　一、教学中存在的主要问题 　　 　　在教学实践中我们发现旅游专业礼仪课程教学中存在的突出问题就是学生的理论与实践相脱节 　　 　　礼仪是一门实践性很强的课程要求学生不仅要掌握有关的礼仪理论更要注意理论的实践应用必须强调理论与训练的有机结合 　　 　　礼仪课的训练内容主要包括符合职业要求的标准的坐、立、行等举止体态、仪态仪表、职业用语、旅游业各岗位的规范服务礼仪等等 　　 　　绝大多数学生能够很快并熟练地掌握礼仪理论但并不能自如地应用到实际当中一走出课堂便又恢复了原样 　　 　　二、礼仪课堂实践教学过程 　　 　　(一)修订好课程教学计划 　　 　　首先要增加实践训练比重 　　 　　目前各中职校对旅游专业的训练课比例不尽统一任课教师自主性较大 　　 　　查看各种版本的教材中训练课的课时比重一般不超过30%现实教学中我们认为这个比例远远不够建议提高到50%左右 　　 　　训练的方式和场地可根据具体训练内容来安排如对坐、立、行等正确姿态的训练除在课堂内进行外还须到宾馆、饭店等地旅游服务场所进行一定课时的实地训练;充分利用校园环境分组安排学生在校门口或教学楼门口等人流大的地方进行迎宾训练;课前或每天早读时取5分钟时间用于语言训练;到宾馆饭店进行岗位规范服务训练等等 　　 　　建立定点的实习基地是旅游专业各门课程加强和巩固学习效果的保证 　　 　　其次是在礼仪课程教学进程中按照教学大纲的具体制定和教材的纲目特点把教学计划分为几个教学专题并确定每个专题的教学目的在每个专题下面安排实践操作的模拟情景 　　 　　重在培养学生相应的各种操作技巧和实践能力 　　 　　作为教学单位和学科老师要为实践教学模拟情景的进入准备好相应的软硬件条件并做好对相关场景的解说分小组进行模拟实践操作 　　 　　(二)教学过程 　　 　　1.体验感受 　　 　　体验到的东西使得我们感到并在大脑记忆中留下深刻印象 　　 　　体验是抓住情感在认知转化为行为过程中这一不可缺少的要素通过创设情境使学生在充分感知、体验的基础上积极探索主动应对 　　 　　舞会礼仪是实践教学中的一个重要内容在舞会礼仪课程教学中要让学生关注T·P·O原则(时间、地点、场合)精心准备穿着同时要重视教学的重点和难点即邀请舞伴和共舞礼仪 　　 　　在场地选择上可以选择学院的咖啡厅在咖啡厅里设计出舞会场合的庄重典雅气氛在这种情境之下学生有着强烈的展示欲望教师可以积极引导学生饰演不同的角色进行表演 　　 　　所以在实践教学中教学单位和教师可以根据教学的需求以及学生的特点创设虚拟而又的情境激发学生参与其中调动学生的主观创造力体验课程内容的重点和难点 　　 　　2.质询问疑 　　 　　在实践教学中同样可以选择饭店或者咖啡厅引导学生分小组模拟角色选择座次通过不同座次的选择提出问题分析讨论找出问题的症结所在不断反思不断总结获得感性认识到理性认识的飞跃 　　 　　例如对东西方传统文化的历史渊源的探究可以明确在座次礼仪中我国的政务礼仪与涉外礼仪对座次的讲究 　　 　　在课堂演示中给出鸿门宴的图片对其位次进行分析明确中国传统礼仪是“以左为尊” 　　 　　3.强化操作 　　 　　寓知识于实际操作中突出训练环节在训练中求提高在训练中求能力 　　 　　礼仪课程的实践操作环节强化训练十分重要的 　　 　　训练是根据学生的不同的发展需要设计不同梯度的训练内容与形式让学生选择从而激发学生以较强的主体意识投入行为技能的练习中 　　 　　在站姿训练中标准站姿所要求的头正、微笑、肩平、挺胸、收腹、立腰、提臀、夹腿练习时间一般为一个课时 　　 　　对于条件差的学生一个课时往往只能解决一个问题而对于条件好的学生一个课时单项强化练习后就能进行综合练习和持久性练习 　　 　　练习进程因人而异使学生之间的竞争意识与协作意识都得到了增强练习不再是一件被动、强迫的事因为谁都希望在尽可能短的时间里训练合格考核过关 　　 　　同时学生的练习可以设计多种有趣的形式：微笑练习有“咬着一根筷子找感觉”;挺胸练习有“双人背靠背”、“单人靠墙”;腿形训练“膝盖夹纸”等 　　 　　学生回到宿舍后可以自主训练教师则可以督促其学习进程 　　 　　三、教学情况反馈 　　 　　教学情况反馈是整个实践教学中十分关键的一个环节教学情况反馈最终对各种能力和行为加以考查以利教学单位和教师经验的总结提高 　　 　　教学反馈可以通过比较教学效果来进行总结 　　 　　例如可以由卸去角色的扮演者开始要求他对这个角色的感受和下个扮演者将要获得的感受做出区别并把他们的体验与这堂课的教学目的联系起来同时要求其他未参与表演的学生阐述自身的感受并写出相应的课堂作业对此进行分析总结 　　 　　总之礼仪教育课程的学习对于旅游专业学生重塑整体形象、提高整体素质、强化职业道德为提高我国未来旅游业服务水平缩短我国旅游业与国外先进旅游业之间的差距起着重要的作用所以应充分重视礼仪课程的实践教学并积极探讨有效的教学方法提高其教学效果 　　 　　参考文献： 　　 　　[1]李兴国.社交礼仪[M].北京:高等教育出版社, 　　 　　[2]金正昆.涉外礼仪教程[M].北京:中国人民大学出版社, 　　 　　中职旅游管理专业工学结合培养模式【2】 　　 　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式 　　 　　与企业紧密联系加强学生的生产实习和社会实践改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习” 　　 　　可见工学结合已成为中等职业学校人才的培养模式 　　 　　且工学结合、校企合作、顶岗实习是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度 　　 　　为此我校对旅游管理专业学生采取了“2+1”工学结合教学模式现简述如下： 　　 　　一、指导思想 　　   。