小学语文各阶段教学目标、教学重点、课文教学步骤及课文分析方法(精).doc

第一阶段(１-2年级一、教学目的1. 热爱学习,掌握中文基本笔画和常用的偏旁部首,感受汉 字形体美,养成良好写字习惯２.　学会汉语拼音,学习独立认字,借助拼音认读中文,用音　序检字法和部首检字法查字典３. 喜欢阅读，用一般话对的、流利、有感情地阅读课文4结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思， 积累词语, 借助读物中的图画阅读５阅读浅近童话、寓言、故事向往美好,关怀生命对感　爱好的人物和事件有自己的想法和感受，并乐于与人交流 6． 诵读儿歌、小朋友诗和浅近的古诗,展开想象，获得初步的 情感体验,感受语言的优美7. 结识常用的标点符号，体会句号、问号和感慨号的不同语 气８.　积累成语和格言警句二、教学重点1. 拼音2. 识字与写字,积累词语3．　对的、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意三、课文教学环节１. 导入(音乐导入、复习导入、故事导入、谜语导入、谈话 导入等２. 释课题,初读课文３. 生字词教学,引导学生自主、合伙、探究式地识记生字词4. 采用多种方式读通读顺课文(分组读,角色表演等 ,根据 上下文或生活实际理解词句5. 指引书写生字6.　课后延伸四、课文分析和理解可从如下几种方面入手:１. 课文的写作顺序２.　课文的构造3． 课文的思想情感４.　词句的妙用第二阶段 （3－4年级 一、　教学目的1. 具有初步的独立识字能力,会用音序检字法和部首检字法查 字典、词典。

２． 用硬笔纯熟地书写正楷字,用毛笔临摹正楷字帖3． 初步学会默读,不指读，学习略读,粗知文章大意４． 联系上下文理解词句的意思,体会课文中核心词句体现情意　的作用5. 能初步把握文章的重要内容,体会文章体现的思想感情,能对文章中不理解的地方提出疑问６．　能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优 美的语言,关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐,与她人交流 自己的阅读感受７. 诵读诗文，注旨在诵读的过程中体验感情,展开想象，领悟 诗文大意８. 体会句号与逗号的不同用法,理解冒号和引号的一般用法9． 积累好词佳句10. 观测周边世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象 内容清晰，能尝试运用平时积累的语言材料11. 能用简朴的书信、便条进行交流,对的使用冒号、引号等标 点符号12.　能用一般话与人交流,清晰明白地讲述见闻、感受和想法, 讲述故事力求生动有趣13. 学会倾听,乐于请教,就不批准见与人商讨,能简要转述别 人的发言内容１4. 能提出学习和生活中的问题,有目的地收集资料,共同商讨　15.　结合语文,观测大自然,观测社会,用书面或者口头方式表 达观测所得16. 在教师指引下组织有趣的语文活动,在活动中学习语文,学 会合伙。

17. 在家庭生活中，学校生活中,尝试运用语文知识和能力二、 教学重点1.　识字写字２.　联系上下文，体会文章体现的思想感情３．　把握文章重要内容，体会文章思想感情4. 理解语言体现方式三、 课文教学环节1. 导入2．　释课题,初读课文3. 自主学习生字词,读通课文4.　精读课文,体会词句的妙用,掌握中心思想5.　拓展视野6. 课后延伸四、　课文的分析和理解可从如下方面入手:１. 写作顺序2.　体现方式和修辞手法3.　课文构造4. 中心思想5.　字词句的妙用第三阶段(5-6年级 一、　教学目的1． 有较强的独立识字能力,用硬笔书写楷书整洁美观,有一 定速度,用毛笔写楷书体会中文优美2. 默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面,根据需要收集 信息3. 联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思, 辨别词语的感情色彩，体会其体现效果4. 理解文章的体现顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文 章的基本体现措施5. 阅读叙事性文章,理解事件梗概,能简朴描述自己印象最 深的场景、人物、细节,说出自己的爱慕、憎恶、崇拜、 向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意,想象诗歌 描述的情景,体会作品的情感，受到优秀作品的感染和激 励,向往和追求美好的抱负，阅读阐明性文章,能抓住要 点, 理解文章的基本阐明措施。

　阅读简朴的非持续性文章， 能从图文等组合材料中找出有价值的信息6． 体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法7． 养成留意观测周边事物的习惯，故意识地丰富见闻,珍视 个人的独特感受,积累习作素材8. 能写简朴的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实,　能根据内体现的需要,分段表述,学写读书笔记,学习常　见应用文９. 修改自己的习作,并积极与她人互换修改1０. 与 人交流互相尊重理解11． 乐 于参与讨论,敢于刊登意见12． 听人说话认真有耐心，能抓住要点,并简要转述 1３.　体既有条理,语调、语调合适　１4. 能根据对象和场合，稍作准备，作简要发言　15. 为解决问题，运用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝　试写简朴的研究报告 1６. 筹划简朴的校园活动和社会活动,　对所筹划的主题进行讨 论和分析，学写活动筹划和活动总结 17. 对身边的问题或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、　专项演讲，学习辨别是非、善恶美丑 1８． 初步理解查找资料、运用资料的措施　二、 教学重点 1．　联系上下文和自己的积累，推想课文有关词句意思，辨别 词语感情色彩，体会其体现效果 ２．　理解文章体现顺序和体现措施，体会思想感情 3. 分析字词句的妙用，体会修辞手法的体现效果　三、课文教学环节 １.导入 2.释课题,初读课文 3.自主解决生字词障碍 4.精读课文（分析字词句的妙用、修辞手法，理解体现方式　及体现顺序等) ５.拓展延伸 四、课文分析可从如下方面入手: 1.写作顺序 2.体现方式 3.修辞手法 ４．课文构造 5.中心思想　6．字词句的妙用 。