五年级数学上册小数除法求商的近似值优秀教案（共16篇）.doc

五年级数学上册小数除法求商的近似值优秀教案〔共16篇〕篇1：五年级数学上册小数除法求商的近似值优秀教案 人教版五年级数学上册小数除法求商的近似值优秀教案教材分析^p 本节课的设计思想完全遵循课程大纲按课时要求编写教案，它以素质教育为指导思想，采用现代的教学方法，结合学生的年龄和心理特点，力求做到重难点突出，精心的教学设计学情分析^p 在学习了求积的近似数的方法、小数除法后，学生再来学习本节课的内容，不会感到太困难老师尽可能的创造学生互相学习、互相讨论的时机，发挥学生的主观能动性，让每位学生打破自己，展示自己，同时应重点引导学生能根据实际情况进展正确地分析^p ，选择正确的方法取商的近似数同时，引导学生擅长观察、发现求商的近似数的`简便方法教学目的1.知识与技能：〔1〕使学生理解商的近似值的意义〔2〕掌握“四舍五入法”取商的近似值的方法，能正确的按题意求商的近似值2.过程与方法：能根据实际情况进展求近似值3.情感、态度与价值观：培养学生数学知识，在实际生活中灵敏应用的才能教学重点和难点1、教学重点：理解商的近似值的意义，掌握“四舍五入法”取商的近似值的方法2、教学难点：能根据实际情况求商的近似值。

教学过程一、复习导入1.口算0.63÷7  0.24÷0.3 0.65÷0.1372÷144  1.44÷0.6 5.6÷0.082．按“四舍五入”法，将以下各数保存一位小数．1.483  5.347  8.785  2.8643.按“四舍五入”法，将以下各数保存两位小数．7.602  4.003  5.897  3.996做完第2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉．二、探究新课1．教学教科书P23页例7．〔1〕出例如题7.〔提问学生：一打是多少个羽毛球？〕〔2〕要求根据书上提出的信息列式计算．列式 19.4÷12〔3〕根据 单价=总价÷数量〔4〕根据题意要求，取商的近似值2.小结：在日常生活中，小数除法所得的商也可以根据需要，采用“四舍五入法”保存近似值，保存时，一般只除到需要保存的小数位数多一位就可以四舍五入了三、稳固练习：1.求下面各数的近似数：3.81÷7   32÷42   246.4÷132.做第23页“做一做”中的题目．〔1〕老师让学生独立按要求进展计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对．做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？〔计算出商的小数的位数要比要求保存的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数．〕老师问：你解题时用了什么技巧？〔2〕集体订正四、课堂小结：〔1〕提问：今天我们学了那些内容？你有那些收获？〔出示课题：商的近似值〕〔2〕求“商的近似值”与求“积的近似值”有什么一样点，又有什么不同？将学生分成6组，每组4人，合作探究，互相交流，讨论真知。

然后让各小组汇报交流，到达生与生的交流，师与生的交流随后，老师进展总结一样点：都要用到“四舍五入”法取近似值，并且都要看要保存的那一位的后一位．不同点：求积的近似值，要先算出积的准确值再求近似数，求商的近似值不需求出商的准确值，只要求出要保存的下一位就可以了五、布置作业：练习四第10、11、13题篇2：五年级数学小数除法求商的近似值教案 教材分析^p 本节课的设计思想完全遵循课程大纲按课时要求编写教案，它以素质教育为指导思想，采用现代的教学方法，结合学生的年龄和心理特点，力求做到重难点突出学情分析^p 在学习了求积的近似数的方法、小数除法后，学生再来学习本节课的内容，不会感到太困难老师尽可能的创造学生互相学习、互相讨论的时机，发挥学生的主观能动性，让每位学生打破自己，展示自己，同时应重点引导学生能根据实际情况进展正确地分析^p ，选择正确的方法取商的近似数同时，引导学生擅长观察、发现求商的近似数的简便方法教学目的1、知识与技能：〔1〕使学生理解商的近似值的意义〔2〕掌握“四舍五入法”取商的近似值的方法，能正确的按题意求商的近似值2、过程与方法：能根据实际情况进展求近似值。

3、情感、态度与价值观：培养学生数学知识，在实际生活中灵敏应用的才能教学重点和难点：1、教学重点：理解商的近似值的意义，掌握“四舍五入法”取商的近似值的`方法2、教学难点：能根据实际情况求商的近似值教学过程一、复习导入：1、口算0.63÷7 0.24÷0.3 0.65÷0.1372÷144 1.44÷0.6 5.6÷0.082、按“四舍五入”法，将以下各数保存一位小数1.483 5.347 8.785 2.8643、按“四舍五入”法，将以下各数保存两位小数7.602 4.003 5.897 3.996做完第2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉二、探究新课：1、教学教科书P23页例7〔1〕出例如题7〔提问学生：一打是多少个羽毛球？〕〔2〕要求根据书上提出的信息列式计算．列式 19.4÷12〔3〕根据 单价=总价÷数量〔4〕根据题意要求，取商的近似值2、小结：在日常生活中，小数除法所得的商也可以根据需要，采用“四舍五入法”保存近似值，保存时，一般只除到需要保存的小数位数多一位就可以四舍五入了三、稳固练习：1、求下面各数的近似数：3.81÷7 32÷42 246.4÷132、做第23页“做一做”中的题目。

〔1〕老师让学生独立按要求进展计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？〔计算出商的小数的位数要比要求保存的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数〕老师问：你解题时用了什么技巧？〔2〕集体订正四、课堂小结：〔1〕提问：今天我们学了那些内容？你有那些收获？〔出示课题：商的近似值〕〔2〕求“商的近似值”与求“积的近似值”有什么一样点，又有什么不同？将学生分成6组，每组4人，合作探究，互相交流，讨论真知然后让各小组汇报交流，到达生与生的交流，师与生的交流随后，老师进展总结一样点：都要用到“四舍五入”法取近似值，并且都要看要保存的那一位的后一位不同点：求积的近似值，要先算出积的准确值再求近似数，求商的近似值不需求出商的准确值，只要求出要保存的下一位就可以了五、布置作业：练习四第10、11、13题篇3：五年级数学上册小数除法教案 五年级数学上册小数除法教案教学内容：用计算器探究规律P29教学目的：1、能借助计算器探求简单的数学规律2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学才能3、让学生感受到信息化时代，计算器〔或计算机〕是探究数学知识的有力工具。

教学过程：一、激发学生兴趣1、使用计算器，小组合作任意给出四个互不一样的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？2、小组汇报，展示过程，讨论发现3、采访学生，有什么感受师：仿佛掉进了数学黑洞，永远出不来，非常的神奇，今天，我们还将利用计算器去探究更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？let's go!二、自主探究1、出例如10 独立操作，你发现了什么规律？①商是循环小数 ②下一题结果是上一题的.2倍…不计算，用发现的规律直接写出后几题的商2、用计算器验证小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题3、独立完成“做一做”，你发现什么规律？先小组交流，再全班交流校对三、请学生总结，也可质疑老师鼓励：肯定学生去探究规律后的机密的探究精神，鼓励他们继续努力；希望学生在生活中，学习研究中去发现探究更多的规律四、独立练习 P31 7-9篇4：五年级上册数学小数除法提纲 五年级上册数学小数除法提纲1、小数除法的意义：两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算如：2.6÷1.3表示两个因数的积2.6与其中的一个因数1.3，求另一个因数的运算。

小数除法的计算方法：计算除数是整数的小数除法，按整数除法的计算方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，整数局部不够除，商0，点上小数点，继续除;假如有余数，要添0再除计算除数是小数的除法，先把除数转化成整数，除数的小数点向右挪动几位，被除数的小数点也要向右挪动几位，位数不够时，在被除数的末尾用0补足，然后按照除数是整数的小数除法进展计算2、取近似数的方法：取近似数的方法有三种，①四舍五入法 ②进一法 ③去尾法一般情况下，按要求取近似数时用四舍五入法，进一法、去尾法在解决实际问题的时候选择应用取商的近似数时，保存到哪一位，一定要除到那一位的下一位，然后用四舍五入的方法取近似数没有要求时，除不尽的一般保存两位小数3、循环小数：一个数的小数局部，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的的循环节4、循环小数的表示方法：一种是用省略号表示，要写出两个完好的循环节，后面标上省略号如：0.3636…… 1.587587……另一种是简写的方法：即只写出一组循环节，然后在循环节的第一个数字和最后一个数上面点上圆点如：12.5、有限小数：小数局部的位数是有限的小数，叫做有限小数。

6、无限小数：小数局部的位数是无限的小数，叫做无限小数小学数学0的两种含义是什么数学0的含义1、没有任何东西2、数轴的前点(原点)3、可以表示分界4、可以表示起点5、可以起到占位作用0是奇数还是偶数0是一个特殊的偶数(国际数学协会规定零为偶数;我国也规偶数定零为偶数)它既是正偶数与负偶数的分界限，又是正奇数与负奇数的分水岭小学规定0为最小的偶数，但是在初中学习了负数，出现了负偶数时，0就不是最小的偶数了哥德巴赫猜测说明任何大于二的偶数都可以写为两个质数之和，但尚未有人能证明这个猜测小学数学的运算顺序(1)小数、分数、整数小数四那么运算的运算顺序和整数四那么运算顺序一样;分数四那么运算的运算顺序和整数四那么运算顺序一样2)没有括号的混合运算同级运算从左往右依次运算;两级运算先算乘、除法，后算加减法3)有括号的混合运算先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的4)第一级运算加法和减法叫做第一级运算5)第二级运算乘法和除法叫做第二级运算篇5：五年级数学上册小数除法练习题 人教版五年级数学上册小数除法练习题一、在括号里填上适当的数〔 〕×0.3×8.54=03.87×18-3.87×8=〔 〕×〔 〕63.63÷〔 〕÷0.9=63.63÷6.30.42÷0.28=0.42÷〔 〕÷4二、列式计算〔1〕甲数的`0.02倍是5.1，它与乙数的和是10.6，乙数是多少？〔2〕一个数的一半是46.2，这个数的1.2倍是多少？〔3〕什么数比9.82的2.5倍少10.24?三、应用题〔1〕一间教室长8.6米，宽4.5米，用每块0.2平方米的方砖铺地，需要多少块？〔2〕修一条长7.2千米的公路，原方案30天修完，实际每天修0.3千米，实际每天比方案多修多少千米？参考答案一、1.〔 0 〕2.〔 3.8 〕〔18 —8〕3.〔 7 〕4.〔 0.07 〕二、1.2.3.三、1.。