2023年心理卫生与心理辅导自考笔记.doc

第一章　　心理卫生概述考核知识点（一)心理、卫生与心理卫生 １．心理的构成 　 2．卫生与心理卫生的一般概念　　 （１)卫生的概念 　　 (2)对心理卫生的三种理解(二）保持心理卫生的原则　 　1.自我意识良好 　 　2．社会功能良好 　　３．良好的人际关系 　４.积极劳动实践（三)心理卫生思想的产生 1．心理卫生思想的渊源 （1)国外的心理卫生思想 　 　（2)古代中国的心理卫生思想　　　 2.古代心理卫生思想的重要特点 （1）古代西方心理卫生思想的重要特点 （2)中国心理卫生思想的重要特点（四)心理卫生运动 　 1．世界心理卫生运动简况 　 2.中国心理卫生运动概况(五）心理卫生的意义　　 1.心理卫生的健康意义 　 （１)防止心理疾病 （2)防治躯体疾病 　２．学校心理卫生的教育与发展意义 　　（1）心理素质的培养是实行素质教育的重要内容　 　　（2)有效地解决中小学生发展中所产生的各种心理与行为问题考核规定（一)识记　 1．心理、卫生的含义　 　2．心理的构成成分 3.保持心理卫生的原则 　（1)自我意识良好 　 （2）社会功能良好 　 (３）良好的人际关系 　　（４)积极劳动实践（二）领略 1．心理卫生内涵的界定 2．心理卫生思想的产生　 　(1)柏拉图、希波克拉底的心理卫生思想 　 （２）管仲的心理卫生思想 　(3）孔子的心理卫生思想 　 　３．古代心理卫生思想的重要特点 　(１）古代西方心理卫生思想的重要特点 　 　(2)古代中国心理卫生思想的重要特点 4．心理卫生运动的兴起与演变 　 （1)比尔斯对心理卫生运动的奉献 　(2）中国心理卫生运动概况 ５．心理卫生的健康意义 （1）心理卫生对防止心理疾病的作用 　 (2）心理卫生对防治躯体疾病的作用（三)应用 　 　1．举例说明对中小学生进行心理卫生教育的意义第二章 心理健康的影响因素考核知识点(一)健康概念（二)心理健康的标准 　　1.美国心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康的标准 　 2.判断个体心理健康应坚持的原则 3.健康心理的标准（三）影响心理健康的生物学因素 1．遗传因素 　2.体质因素 　3.性别和年龄因素 　 ４．器质性因素(四）影响心理健康的心理社会因素 　１.家庭环境与初期教育 　（１）亲子关系 (2)父母亲的教养思想、教养态度及教养方式 　 （3）父母亲的文化修养及个性 (4）家庭成员的关系及气氛 2.冲突、挫折及心理防御机制 　　（1）心理冲突 　 　（2）挫折 　 (3)心理防御机制 3．生活事件与心理应激 (1）应激 (2)生活事件与心理应激对中小学生心理健康的影响 4.人格类型特性考核规定(一）识记 1．世界卫生组织关于健康的定义 　２.世界卫生组织提出的１0条健康标准 3.美国心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康标准 　 4．判断个体心理健康应坚持的原则　　 5．健康心理的标准 6．心理冲突的定义及表现 7．挫折的定义 　 8.心理防御机制定义 　　 9．应激定义（二)领略　 1.影响中小学生心理健康的生物学因素　 2.影响中小学生心理健康的心理社会因素　 (1）家庭环境与初期教育的影响　　 （2）心理冲突的影响 　(3）挫折的影响 　(４）心理防御机制的影响(三）应用 1．举例阐述父母亲不良教养态度、教养方式,对中小学生心理健康的影响　 2.举例阐述中小学生常出现的心理应激及影响第三章 　学校心理考核知识点(一)心理的概念 　　 1．心理的含义 　 2.心理的特性（二）学校心理 　１．学校心理是心理的重要内容 　2.狭义的学校心理的概念（三）学校心理的基本类型与特点 　1．学校心理的两种类型 　 ２．适应性及特点 ３.发展性及特点（四)学校心理与思想政治教育的一致性 1.在基本目的和任务上的一致 2．在职能上的互相衔接 3．在实际操作过程中的融合（五）学校心理与思想政治教育的差异性 　 1.目的的不同 　 2．内容上的差异　 3.工作角色上的不同(六)心理与思想政治教育的有机结合 　1．有助于增强学校思想政治工作的针对性和有效性　　　 2．丰富和发展学校思想政治教育的方法和手段 　 3．扩大和丰富学校思想政治教育的内涵（七）心理的目的 1．心理目的的特性　　 　2.学校心理的基本目的 ３.学校心理的具体目的（八)心理的内容　　　　1.认知发展 　　 ２.情绪稳定 ３．意志优化 4．个性完善　　　　５.学习适应 　 6.人际和谐 　 7．职业适应 8．心理障碍防止(九）心理的原则 　 1．整体性原则 　２.主体性原则 3．活动性原则　 4.个别对待与面向全体相结合的原则 　5.防止与发展相结合的原则（十)学校心理的途径　 １．开设心理课 　２．在学科教学中渗透心理 3.个别心理 ４.小组心理（十一)学校心理人员的专门素质规定　 　1．高度的事业心和责任感　 　２．特殊的职业道德 　 3．特殊的智能结构 　4.健全的人格考核规定（一)识记 1．美国《哲学百科全书》关于心理内涵的界定 　 ２．　心理的特性 　3.狭义的学校心理的定义 　4．学校心理目的具有的特性　 　5．学校心理的基本目的　 ６．学校心理的重要途径(二)领略　 1．学校心理是心理的重要方面 2.发展性的内涵及特点 　 3.适应性的内涵及特点 4.学校心理与思想政治教育的区别与联系 5．学校心理的具体目的　 　 6．学校心理应遵循的基本原则　　 (1)整体性原则 (2)主体性原则 　　(３）活动性原则 　 (４)个别对待与面向全体相结合的原则 (５)防止与发展相结合的原则 　　 ７．学校心理的重要内容 （1)认知发展 　（2)情绪稳定 （3）意志优化 (4）个性完善 　 (5)学习适应 　(6）人际和谐　 （７）职业适应 　 （8)心理障碍 　8．学校心理人员的职业道德规定(三)应用 举例阐述学科教学中如何渗透心理第四章　 学校心理的操作过程考核知识点（一）心理的操作环节 1．开始阶段 （1）建立关系 　 　（２）掌握来访者的资料 　 ①来访者的基本情况 　②来访者的心理问题 （3)进行分析、鉴别与诊断 　　 ①拟定心理问题的类型及性质　 　②分析心理问题的限度 　③寻找心理问题的因素 2.指导与帮助阶段 (1)制定目的的原则与方法 　 ①共同制定目的 ②保证目的的针对性　 ③中间目的与终极目的相统一 ④目的必须具体、可行　　　　(２）拟定方案 　 （３）实行指导与帮助　 　　３．巩固与结束阶段 　 　（1）巩固效果及具体工作内容　 (２）追踪调查所采用的重要方式（二）心理的操作技术　　 1．倾听的技术 　 (1)非言语关注 （2）反复 （3)重读　 (4)询问　 （5）摘要 　 　(6)情感反映。

　 　 2.影响的技术 　 (1)指导 （2）解释 (3)自我开放 (4)影响性摘要 3．观测的技术 　 （１）目光注视 　 （２）面部表情 （3)身体语言 （4）声音特性 （5)空间距离 　 （6)沉默考核规定(一）识记 　1．非言语关注 　 2．反复 3．重读 4.摘要　 5.情感反映 　 6.指导　 7.解释 8.自我开放 9．影响性摘要（二)领略 　 1.心理的环节及各阶段任务 　 (１）开始阶段 ①良好关系的建立及对人员的规定 　②掌握来访者资料 　 ③分析、鉴别、诊断 （2）指导与帮助阶段 　 ①目的拟定的价值、原则与方法 ②选择方案 　　　③指导与帮助的实行　　 (３）巩固与结束阶段 ①巩固效果应做好的工作 　 ②追踪调查的方式及结果 　 2.学校心理中常用的倾听技术 （１）非言语关注的运用　 (2）反复的内涵、作用及对的使用 　（3）重读的内涵及作用　 　（４）询问方式及运作　 （５)情感反映在倾听过程中的价值 　3．学校心理中常用的影响技术 （1）指导的类别及合理运用　　　　(2）运用解释技术的注意事项 　　 (3）人员自我开放的意义及层次 （4）影响性摘要在心理中的作用 　 　4．学校心理中常用的观测技术 　(１)目光注视 (2）面部表情在心理中的作用　　 　(３)符合关系的空间距离　　 （4）过程中的沉默(三）应用 １．几种操作技术的运用 　 　（1）制定一份心理方案 (2)如何运用非言语关注、倾听、询问、解释、影响性摘要 　 (3）如何面对来访者的沉默第五章 学校心理的评估技术考核知识点(一)心理评估的价值 1．心理评估对学生适应性问题的具有重要价值 　　　2．心理评估对学生发展性问题的具有重要作用 　3．心理评估对学生中存在的障碍性心理问题具有重要作用（二)心理评估的过程 　 １.拟定评估目的 2．收集资料　 　 3．实行测量 ４．综合评估（三)心理评估的原则 　 　1.客观性原则 2．整体性原则 　 ３．动态性原则 　 　4.综合性原则　 　 5．指导性原则 ６.保密性原则（四）观测法 　1.观测法的定义 2．观测法的优缺陷 　 3.观测法在心理评估中的操作环节 (1）拟定明晰的观测目的和现象 （2）选择使用适当的观测类型和方法　 4．常用的几种观测方法 （1）实况详录法 　（2)时间取样法 　 　(３)事件取样法　 (4)轶事记录法。