小学教师师德标兵主要事迹【11篇】.docx

小学教师师德标兵主要事迹【11篇】小学教师师德标兵主要事迹精选篇1 台然，女，20__郑州师范毕业，加入教师队伍20__年至今在郑州航空港区领航学校工作，连续六年担任语文兼班主任工作，连续四年担任毕业班语文教学工作及班主任工作，取得优异成绩，所教班级成绩在年级名列前茅 从事教育工作六年以来敬业奉献、勤业爱岗、精业钻研、踏踏实实、勤勤恳恳在小学这片土地上默默奉献着在课堂教学中关注每位孩子，争取让每位孩子在课堂上学有所获、学有所乐为每位孩子营造一个良好的学习环境，培养学生自律、自主的好习惯始终以“学高为师、德高为范”严格要求自己 一、热爱教育、无私奉献 热爱教育工作，教师的圣洁和崇高品质在心里根深蒂固从小受军人爸爸的影响，做任何事情都保有持之以恒的信心和决心在教育工作中我深知：作为一名教师意味着什么，因此我严格遵守教师职业道德，做到敬业奉献，从不做有损于教师名誉的事，力争在社会中树立良好的教师形象 站在三尺讲台，我每时每刻都在告诉自己用耐心和努力做好教育工作中的每件小事用最无私地爱呵护每位孩子幼小的心灵，忠诚教育、无私奉献在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。

二、勤业乐学、积极努力 在平时的工作和生活勤于思考学生学习生活中存在的问题，积极探索问题学生背后的原因我常常利用碎片时间认真研读心理学、教学名家名著、家庭教育、文学名著等方面的书籍研读过前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书，犹如一泓清泉，给教师的每一条建议谈到相关的问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，让我更加了解学生、更好的处理师生之间的关系我认为在书籍中汲取影响是从内到外洗涤心灵的成长方式研读完教育书籍，我及时记录自己的教学心得和自己的感想，坚持写教育反思和教育博客 在平时的教育教学中，我积极学习身边优秀教师的教学经验，坚持参加每次的课例研究，听课评课，让我在教学工作中迅速成长我始终坚信：在努力付出下，没有更好，只有最好 三、严抓教学、走进学生 我一直从事小学高年级语文教学及班主任工作，所以提高学生的学习成绩是一项首要任务平时作为班主任，一日之计在于晨，当天早读任务早早写到黑板上多种形式的早读，让学生在早读课上收获更多，不用一种形式早读避免学生读书疲劳，大大提高学生早读的效率每天中午的阅读写字课上，我雷打不动地让学生坚持练字，为学生养成良好的书写习惯打基础。

我们每周必进行周清检测，每单元一次的测试我总是一道题一道题认真评改，我总是认为改试卷才能真正把握学生的知识学习情况，以便于更好地在以后的教学中查漏补缺考试过后，我每次都会给学生进行学习成绩分析，并且每次都是一对一、面对面分析我写考试分析的同时，也让学生分析自己的失误点考试后分析学生的学习状况已经成了我工作的常态在教学上我对学生的要求非常严格，我始终相信：严师出高徒但是，对于学生的思想疙瘩和不良习惯我总是宽严并济善于倾听学生的内心想法，动之以情、晓之以理来劝导学生比如：现在的学生叛逆期，在生活上要多与孩子沟通交流，特别是单亲家庭，多关注孩子的心灵 四、辛勤付出、硕果累累 20__学期在班级管理中，荣获校级“优秀班主任”光荣称号，这是校领导对我的认可，让我在学习努力的大环境中，越来越优秀 20__学年带领孩子们整理自己的特色作业和常规的课堂作业，参加航空港区教研室举办的作业展览比赛从最初的精心的布置策划，学生的书写，内容的批改，历经几次的反复修改，让学生养成良好的书写习惯最终作文8次，周记8次，课堂作业小字，特色作业手抄报的精彩展现，荣获区级“优秀教师”，班级荣获作业展评中“优秀班级”的称号，这一次的收获，离不开平常点点滴滴的付出，一份付出一份收获！ 20__学年上学期积极好学的我，参加区级基本功的考试，经过看课标、背诵课标、背诵文学常识、古诗词的重温，通过基本功笔试的测试。

面试一遍一遍的备课，磨课，试课，通过努力和同事们的评课议课，基本功荣获区级“一等奖”的好成绩让我再次获得荣誉的同时，又在教学过程中提升自身素养下学期参加区级优质课的评比，我选择是略读课文《我最好的老师》，一遍一遍的磨课，让同事听课评课，当时我也是怀孕5个多月，体力不支，让我想要放弃，同组老师的鼓励，让我信心百倍，最终荣获区级优质课二等奖 在20__---20__学年，教学成绩在年级名列前茅，荣获校级“教育教学优秀奖”；班级管理中荣获“优秀班主任”称号；积极参加区级读书征文活动，荣获区级“读书征文二等奖”参加区级综合实践活动荣获“优秀教师”，积极参与区级课题立项“非纸笔测试在小学语文高段的应用与研究”，顺利立项 20__学年在班主任评选中，荣获“优秀班主任”称号，期中测试中班级成绩第一名，荣获“优秀教师”称号 我深知：教育事业任重而道远，我将不懈努力，为教育事业继续奋斗，希望能在教育的路上越走越远 人生格言：一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁长成长 小学教师师德标兵主要事迹精选篇2 谭玥，女，汉族，1984年10月出生，2010年9月参加工作。

自从参加工作以来，担任过班主任，数学教师和学校的营养餐管理员，一直兢兢业业，努力做好每一件事情从教多年来，凭着自己对教育事业的一腔热忱，勤勤恳恳，踏实苦干，在三尺讲台上，用自己的青春和汗水，勤奋耕耘，哺育桃李 激情满怀，无私奉献 人生最大的幸运莫过于选定一个实现自身价值的职业，作为一名人民教师，她热爱她的职业，热爱自己从事的工作著名教育家陶行知曾说过:“捧着一颗心来，不带半根草去”她相信，只有爱的付出，才会有爱的收获因此，在教育教学工作中她一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵 不断加强自身的职业道德修养 “教书育人”是教师的天职教师要以身作则,用自身榜样的力量去感染学生、去熏陶学生她深深知道:作为老师，她的一言一行无时无刻不在影响着她的学生学生的人生观、价值观一天天地在形成，老师是他们榜样的力量，是他们一切美好事物的化身平时的教育教学工作中，她十分重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来教育学生,使学生“学会做人”让他们在家里做个好孩子,在学校做个好学生,在社会上做个好少年 率先垂范，身教感染 在教育学生时，她想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。

所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范当她要求学生努力学习时，她首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当她教育学生热爱劳动时，她没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程;当她叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪班规 严爱相济，教书育人 班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人管理班级琐碎繁冗的工作中，使她深深体会到:只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱她喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心她深深地懂得:学困生的自尊心是非常脆弱的对他们，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光上课提问多鼓励;课后要耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手”这是她转化学困生最深的体会在关爱学困生的同时，她还兼顾着全体学生的发展。

在教学中，她结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生 追求卓越，奋力翱翔 常言道:要给学生一杯水，自己要有一桶水作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是她追求的境界于是她坚持学习，以此提高自己的文化素质教学中，她潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是她追求的境界作为一名教育工作者，她丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路还很长在今后的教育教学工作中，她将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献她无悔的青春她坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下! 小学教师师德标兵主要事迹精选篇3 三尺讲台，一块黑板，这小小的一方天地就是我们挥洒人生的舞台，就是我们追寻的向美而生的事业。

面对一双双迷茫而渴求的眼睛，我们义无反顾地用自己的坚守，播撒爱的阳光，智慧的甘霖 我是一名普通的小学老师，1991年6月，我中师毕业，同年9月，我踏上了教育的圣坛二十七年来，我凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上，努力尽自己所能在平凡的工作中服务于学校，服务于学生，期待在教育事业这片沃土上实现人生的价值 让教育之美在润物无声中绽放 小睿是我们班一个特别聪明的男孩子，加上他的名字里有个“睿”字，我们都戏称他为小睿开学已经十几天了，每次早上上学来检查作业，他们组的组长总会告诉我小睿的作业没带因为孩子以前没有不写作业的习惯，我也就没有在意可时间一长，我就有些纳闷：怎么能隔三差五的老忘记带作业呢？在班里问了几个和他要好的同学，这才知道他可能是不愿意写作业，才说作业忘带的这天，我和平时一样来到教室，组长又告诉我，小睿又没带作业，出于职业的习惯，我强压住内心的火气，对他说：“小睿，怎么啦？是不是又忘了？”他低着头，根本不敢看我的眼睛他根本没写！”不知谁喊了这么一句我装着没听见，顺势摸了摸他的脑袋，“小睿是个好孩子，他怎么可能不写作业？老师相信他是忘了带，小睿，你能明天把作业带来让老师和同学看看吗？”他依旧没有说话，只是我发现他的眼睛里好像含有泪花。

下课了，我刚走到办公室，就看见小睿的身影出现在办公室门口，他看了看办公室里的其他老师，小声对我说：“老师，你能出来，我给你说句话吗？”我随他出了办公室，他这才告诉我说他的作业好几天都没写，问我可不可以给他一天时间让他补完？看着他一脸的虔诚，我知道他知道自己错了，并且愿意改正我答应了他的要求，并且告诉他如果能按时补完作业，我不会告诉同学，并且一如既往地喜欢他看着他从办公室门口跑向教室，我不知道他是否能说话算数，但我相信，这无论如何都是个好的开始 从那以后，小睿的作业再也没有忘带过，再也没有听见组长告诉我他的作业没完成 就在一天下课后，我还没出教室，小睿又跑到我跟前，悄悄告诉我：“老师，我最喜欢你上的课了为什么呢？”“因为喜欢你，所以爱上你的课说完便一溜烟跑了在以后的日子里，我总能见到他写得整整齐齐的作业 “亲其师，信其道”,在我发现孩子问题后，我庆幸自己没有熟视无睹，也没有采用粗暴过激的行为，而是给孩子以相信与鼓励，事实证明我是对的给孩子多一份耐心，多一份细心，多一份爱心，孩子就会给。