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北师大版)三年级英语下册教案unit8 (北师大版)三年级英语下册教案unit8 本文关键词：英语，下册，教案，北师大版，unit8 (北师大版)三年级英语下册教案unit8 本文简介：Unit8Bigbird!Lesson1教学内容：Structures:(He)isa(tallboy).(He’s)nota(shortboy).Vocabulary:Core:happy,tall,short,big,small,young,old,good,bad,agirl,aboy,ani (北师大版)三年级英语下册教案unit8 本文内容： Unit 8 Big bird! Lesson 1 教学内容： Structures: (He) is a (tall boy). (He’s) not a (short boy). Vocabulary: Core: happy,tall,short,big,small,young,old,good,bad,a girl,a boy,animal,a bird,a turtle,a tree Contextual: a peacock,You’re welcome. Beautiful,forest 教学目标：驾驭形容人或物大小、长短、好坏等形容词。

教学重点：正确运用句型：(He) is a ( tall boy). (He’s) not a (short boy). 教学难点：is,isn’t的运用 教具打算： 本单元的学习卡片；教学卡片tree,animals 教学过程： 1． 介绍反义词 〔1〕 让学生打算好学生用书附录中“反义词图板”给学生展示本页并说明每一对图片的内容都是相反的让学生看前两张图，并说一说看到了什么引出词汇girls,boys 〔2〕 指着第一幅图中的箭头和箭头所指的人，说：“He is a tall boy.”把句子写在黑板上指着每个单词朗读句子，让学生跟读 〔3〕 让学生看其次幅图重复上面的步骤，用“She is a short girl.”替换 〔4〕 让学生看鸟的图片用练习tall,short的步骤练习big,small. 〔5〕 引入单词turtle。

指着每幅图里的乌龟说：“This is a turtle.”让学生重复 〔6〕 用同样的方法练习This is a young/old turtle. 〔7〕 让学生看Mocky的图问：“Who’s this?”引导答复：“It’s Mocky.”再问他在干什么用汉语告知学生他表现得很好，因为他在做家庭作业 〔8〕 重复以上步骤完成其余的图替换句型Mocky is a good/bad monkey. 2． 情景引入 〔1〕 问学生是否曾在公园或森林里漫步，让学生描述所见到的风光展示tree,animals的教学卡片示范单词让学生跟读 〔2〕 拿起“反义词图板”指着鸟的图，问：“What’s this?”引导学生答复： “It’s a bird.” 〔3〕 用同样的方法练习turtle把单词turtle写在黑板上，让学生跟读 〔4〕 问学生在森林中漫步的感受。

试着引导学生用汉语说出“欢乐”这个词，并把英语单词happy写在黑板上也可以画一个笑脸 3． 示范对话 〔1〕 用“反义词图板”复习句型“He is a tall boy.”让学生跟读 〔2〕 用同样的图呈现句型“He’s a not a short boy.”让学生跟读 〔3〕 用同样的方法完成其余的图 4． 讲故事 学生用书第14、15页 〔1〕 让学生翻开书翻到书的这两页，给学生展示依据图片提问以下问题： 图1：Ken,Ann,Mocky在哪儿？ 图2：他们在看什么？ 图3：Mocky在和认说话？ 图4/5：你认为Mocky在说什么？ 图6/7：Ann,Mocky在看什么？ 图8：你认为Ann在说什么？Mocky是怎样答复的？ 图9/10：此时此刻发生了什么？ 5． 听故事 学生用书第14、15页 〔1〕 告知学生：“我们此时此刻要听听故事中的人物怎么说。

放录音让学生边听边看图 〔2〕 再放一遍录音，第一幅图后停顿让学生跟读句子 6． 布置作业 让学生给“反义词图板”的图涂上颜色，下一节课还要用到 课后小结： Lesson 2 教学内容： Structures: Is it a (fat) (bear)? Yes,it is. No,it isn’t. (He) is a (tall boy). (He’s) not a (short boy). Vocabulary: Core: tall,short,big,small,young,old,fat,thin,long,short,a woman,a man,a turtle,a bear,animals 教学目标：驾驭Is it a (fat) (bear)? 这一句型。

Yes,it is. No,it isn’t. 教学重点：物与人在用词上的区分 教学难点：is与he,she,it的搭配与读音 教具打算： 〔1〕 学生涂上颜色的“反义词图板” 〔2〕 man,woman,animals的教学卡片 教学过程： 1．复习 〔1〕 让学生看他们的“反义词图板”，给学生展示这一页 〔2〕 指着第一幅图，引导学生说：“〔He〕 is a (tall boy).”“(He) isn’t a (short boy)”用同样的步骤完成其余的图 〔1〕 让学生两人一组练习句型，边说边指相应的图 〔2〕 把学生的“反义词图板”收好，第四课还会用到 1． 学单词 学生用书第16页 〔1〕 拿出man,woman的教学卡片，示范朗读单词并让学生跟读 〔2〕 复习animals的教学卡片 〔3〕 让学生看16页上方的图片。

放录音前先复习单词girl,boy，依次指着 每一幅图，引导学生说出正确的单词 〔4〕 放录音，让学生指出相对应的图片 〔5〕 再放一遍录音，每个短语之后停顿，让学生跟读 〔6〕 完整地放一遍录音，让学生跟着录音重复单词 〔7〕 不放录音，指着一幅图片，引导学生说出正确的短语用同样的步骤 完成其他图片 2． 听一听 学生用书第16页 〔1〕 让学生看第16页下半局部的图给学生展示这一页指着第一只熊问： “What’s this?”试着引导学生答复：“It’s a fat bear.”如须要，可以借 助该页上方的单词提示学生答复这个问题用同样的步骤完成其他几 幅图 〔2〕 告知学生接下来要听一个短语并把它和正确的图片连在一起 〔3〕 放一遍录音，每个短语之后停顿，让学生指出对应的熊接着进展之 前，确保每个学生都能找出正确的熊 〔4〕 再放一遍录音，每个短语之后停顿。

这次让学生把每个句子序号写在 相对应的熊的旁边 3． 唱一唱 学生用书第17页 〔1〕 让学生翻开书第17页，把这一页展示给学生指着熊问：“What’s this?”引导学生说：“It’s a bear.” 〔2〕 用同样的步骤完成deer,fish 〔3〕 读歌曲的第一句歌词，依次指着每个单词让学生跟读并且在书上指 每个单词 〔4〕 用同样的完成其余的歌词 〔5〕 完整地放一遍歌曲让学生听并跟随节奏拍手 〔6〕 再放一遍歌曲鼓舞学生跟随录音哼唱并在书上指出每一个单词 〔7〕 再放一遍歌曲，让学生跟着节奏拍手、哼唱 〔8〕 把全班分成三个组，分别是bear,deer,fish让各组学生跟着录音唱各 自对应的局部 〔9〕 各组互换角色，使每个学生都有时机唱各个局部 4． 布置作业 让学生把新学的歌颂给家长听 课后小记： Lesson 3 教学内容： Structures: What animal is it? Is 。