儿童感觉统合游戏教案(2-3岁).doc

儿童感觉统合游戏教案 (2-3 岁)2— 3 岁儿童感觉统合游戏教案一、类别：本体觉二、针对年龄群体： 2 — 3 岁儿童（男女）三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能 力提供前提条件四、游戏时间： 40 分钟五、游戏项目分类：（一）1. 游戏名称：2. 游戏时间：3. 游戏目标：快跑小超人40 分钟（ 1）提高儿童运动企划能力（ 2）促进身体协调能力发展和空间知觉发展 （ 3）使儿童获得愉快的情绪体验4. 活动准备 （ 1）彩色线条一根；（ 2 ）单砖一个；（ 3）长体能棍一根；(4) 水果模型 15 个；（ 5）空盒一个5. 活动规则： （ 1）儿童以线条为起点，跑向体能棍处，绕行一圈，拿起水果，跑回起点并把水果放入空盒中 2）跑步过程中预防儿童摔倒 3）老师利用跑步的运动方式为儿童提供感觉刺激的输入6. 操作方式： （ 1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具依次为起点处摆放线条和空盒，终点处摆放体能棍（把体能棍插入7. 活动模式：8. 活动延伸：9. 活动补充：单砖中），并把水果模型放在体能棍旁，线条和体能棍相距 10 米。

2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐 物品 3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项 4）老师辅助儿童或儿童独立站条处，做跑步前准备 （ 5）老师确认儿童已准备好，发出 “ 开始 ” 的指令 6）儿童从起点跑向体能棍处，围着体能棍绕一圈后拿起旁边的水果，再次跑回起点，并把水果放入空盒中老师需紧跟 旁边辅助 7）回到起点后，老师重新发出指令，开始新一轮快跑 8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好 衣物一对一或一对多老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处可适当辅助训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童在跑步过程中出现摔跤以及不愿意配合的现象，老师应及时给予辅助和心理支持2— 3 岁儿童感觉统合游戏教案一、类别：本体觉二、针对年龄群体： 2 — 3 岁儿童（男女）三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能 力提供前提条件四、游戏时间： 40 分钟五、游戏项目分类：（二）1. 游戏名称：2. 游戏时间：3. 游戏目标：4. 活动准备5. 活动规则：爬滑梯40 分钟（ 1）增强儿童自信和内在勇敢（ 2）提高儿童运动企划能力（ 3）使儿童学会自己动手做事（ 1）贴纸 5 张；（ 2）插板 1 套；（ 1）儿童在准备台上，坐着利用腰力和臀力从滑梯上滑下。

2）儿童滑下滑梯后，把插棍放在插板里，再手脚并用的爬 上准备台 3）儿童爬行中，需把袜子脱掉，避免打滑 4）老师利用爬滑梯的活动为儿童提供感觉刺激的输入6. 操作方式： （ 1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具把插棍和插板分别放在滑梯的两边 2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐 物品 3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项 4）老师辅助儿童或儿童独立爬上准备台，坐好做好活动7. 活动模式：8. 活动延伸：9. 活动补充：前的准备 5）儿童双手放在膝盖上，利用自己的腰力和臀力，向着滑 梯蠕动，慢慢的缩到滑道上 6）儿童来到滑道以后，拿起一根插棍，放置在插板中，然 后手脚并用的从滑梯上爬回准备台 7）儿童爬上准备台以后，翻身坐好准备进行下一轮的游 戏 8）老师在儿童下滑和爬行时需做好保护工作 9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好 衣物一对一或一对多老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处可适当辅助训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童在爬行中出现摔伤或 磕碰到滑梯2— 3 岁儿童感觉统合游戏教案一、类别：本体觉二、针对年龄群体： 2 — 3 岁儿童（男女）三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。

四、游戏时间： 40 分钟五、游戏项目分类： （三）1. 游戏名称：2. 游戏时间：3. 游戏目标：翻山越岭（万象组合） 40 分钟（ 1）提供丰富的感觉信息输入（ 2）提高儿童的运动企划能力（ 3）提升儿童四肢协调能力4. 活动准备 （ 1）阳光隧道一个；（ 2 ）平衡木 2 块；（ 3） 1/4 圆 2 个；（ 4）小体能圈 4 个；（ 5）单砖 2 个，双砖 3 个；（ 6 ）半圆1 个，圆垫 2 个（彩虹接龙）；（ 7 ）卡片 15 张；（ 8）空盒 1 个5. 活动规则： （ 1）儿童于起点处，准备待命 2）儿童依次走过平衡木，跳过体能圈，爬过小拱桥，走过 1/4 圆，钻过半圆，爬过阳光隧道，来到终点，读出卡片内容，并把卡片放入盒子中，再从旁回到起点 3）老师在活动中需进行引导，并保证儿童安全 4）老师利用万象组合为儿童提供丰富的感觉信息输入6. 操作方式： （ 1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具，并摆放、组合好万象组合依次为： a. 平衡木（单双砖，高低起伏） b. 体能圈 4 个 c.1/4 圆小拱桥 d.1/4 圆平衡木 e. 半圆 f. 阳光 隧道 g. 卡片 h. 空盒（ 2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐7. 活动模式：8. 活动延伸：9. 活动补充：物品。

3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项 4）老师辅助或儿童独立站在平衡木前并处于待命中 （ 5）老师确认儿童已准备好，发出 “ 开始 ” 的指令 6）老师辅助或儿童独立依次走过高低平衡步道、跳过体能圈、爬过小拱桥、走过 1/4 圆，钻过半圆，爬过阳光隧道，读出卡片上的内容，并把卡片放入空盒中老师需紧跟在儿童身 旁 7）放好卡片后，老师辅助或儿童独立从旁回到起点老师 需紧跟在儿童身旁 8）回到起点后，老师重新发出指令，开始新一轮 “ 翻山越 岭 ” 9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣 物一对一或一对多老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处可适当辅助训练中需注意儿童身体安全，应避免在活动中儿童无序的跑动，不听指令老师需保证活动的有序性和规范性、趣味性2— 3 岁儿童感觉统合游戏教案一、类别：触觉二、针对年龄群体： 2 — 3 岁儿童（男女）三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪 四、游戏时间： 40 分钟五、游戏项目分类：（一）1. 游戏名称：2. 游戏时间：3. 游戏目标：大笼球40 分钟（ 1）提高躯体的触觉适应能力（ 2）提升触觉的辨别力和敏锐性（ 3）激发儿童的游戏能力4. 活动准备 （ 1）100 厘米直径光滑大笼球一个；（ 2）100 厘米直径颗粒大笼球一个5. 活动规则： （ 1）儿童仰躺与地垫上，双手自然打开，双脚自然伸直，保持不动。

2）儿童俯卧与地垫上，双手自然打开，双脚自然伸直，保 持不动 3）老师用光滑和颗粒的大笼球为儿童提供感觉刺激的输 入6. 操作方式： （ 1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具 2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐 物品 3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则 4）老师辅助儿童仰躺于地垫上并保持规范的活动前姿势7. 活动模式：8. 活动延伸：9. 活动补充：（ 5）老师拿着颗粒大笼球站在儿童身体的左边或右边，用球轻轻触压儿童的身体，由上而下上身 20 次数，下身 20 次数然后轻轻拍打儿童的身体，由上而下上身 20 次数，下 身 20 次数 3 个回合 6）老师辅助儿童俯卧于地垫上并保持规范的活动前姿势 7）老师依照仰躺时的方式为儿童提供感觉刺激次数和回 合不变 8）老师拿着光滑大笼球为儿童提供感觉刺激，活动方式和 次数参照颗粒大笼球 9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并 整理好儿童衣物一对一或一对多老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处可适当辅助训练中需注意儿童身体安全，应避免对儿童的头部和髋部形成 伤害2— 3 岁儿童感觉统合游戏教案一、类别：触觉二、针对年龄群体： 2 — 3 岁儿童（男女）三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间： 40 分钟五、游戏项目分类：（二）1. 游戏名称：2. 游戏时间：3. 游戏目标：球池寻宝40 分钟（ 1）提高躯体的触觉适应能力（ 2）提升触觉的辨别力和敏锐性（ 3）激发儿童的游戏能力4. 活动准备 （ 1）海洋球池一个，球若干；（ 2 ）小皮球 5 个；（ 3）小玩具 5 个；（ 4）5 个沙包5. 活动规则： （ 1）把皮球和玩具随机放入球池中 2）儿童置身于海洋球池中，寻找皮球和玩具 3）完整的找寻完一次后，取一个沙包给老师，代表完成一 次 4）老师用海洋球和找寻玩具的方式为儿童提供感觉刺激的 输入6. 操作方式： （ 1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具 2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐 物品 3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则 4）老师当着儿童的面把 “ 宝物 ” 随机放入球池中，在地垫上 放好沙包 5）老师辅助或儿童独立进入球池中，老师站立在球池旁7. 活动模式：8. 活动延伸：9. 活动补充：（ 6）老师确认儿童已准备好，发出 “ 开始 ” 指令，儿童开始寻 宝 7）儿童寻找到一个 “ 宝物 ” 后，需返回老师处交予老师。

（ 8）儿童完整的寻找到 10 个 。