教育观、教师观和学生观、教师职业道德-口诀.docx

学生观口诀：二独一发 以人为本 (1) 学生是发展的人(2) 学生是独特的人(3) 学生是具有独立意义的人教师观(一)教师角色的转变口诀："促进""研究"开""社区"(1) 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2) 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3) 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师(2) 教师行为转变口诀：你我他它(1) 在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2) 在对待教学上，新课程强调帮助、引导(3) 在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作教育观(1) 素质教育观口诀："提素""个性""创""两全"(1) 素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2) 素质教育是面向全体学生的教育(3) 素质教育是促进学生全面发展的教育(4) 素质教育是促进学生个性发展的教育(5) 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(2) 新课改的教学观口诀：学习过人(1) 教学从"教育者为中心"转向"学习者为中心"(2) 教学从"教会学生知识"转向"教会学生学习"(3) 教学从"重结论轻过程"转向"重结论的同时更重过程"(4) 教学从"关注学科"转向"关注人"教师职业道德口诀："三爱""两人""一终身" 三爱一教为终身(1) 爱国守法--教师职业的基本要求(2) 爱岗敬业--教师职业的本质要求(3) 关爱学生--师德的灵魂(4) 教书育人--教师天职和道德核心(5) 为人师表--教师职业的内在要求(6)终身学习--教师专业发展的不竭动力教育观、教师观和学生观、教师职业道德的记忆口诀1、 第一部编年体史书—2、 第一部纪传体史书——3、 第一部国别体史书—— 4、 第一部断代体史书——5、 第一部编年体通史——6、 第一部军事著作——7、 第一部科普作品——8、 第一部水文地理专著——《水经注》。

小结：■ 国别体：按国家分类记载历史《国语》、《战国策》■ 纪传体：以人物活动为中心记载历史二十四史（包括《史记》）■ 纪事本末体：以事件为主线按年月顺序叙事《竹书纪事》◆ 通史：记载从黄帝到作者生活年代的历史《史记》、《资治通鉴》◆ 断代史：记载朝代历史除《史记》外的其余二十三史模式大体如下：编年体：某年发生了某事国别体：某国发生了某事纪传体：某人做了某事超链接的类型：1、 内部链接（如演示文稿内部的任意一张幻灯片）2、 外部链接（如演示文稿之外的各类文档、文件、图片、网页、电子邮件，甚至是应用程序）。