小班角色游戏娃娃家阶段活动教案.doc

小班角色游戏娃娃家阶段活动教案游戏目的：1 、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣2 、初步学习扮演家庭成员角色， 反映简单的现实生活3 、初步会遵守简单的游戏规则4 、学会在游戏中使用礼貌用语游戏准备：物质准备：娃娃家玩具：娃娃数个，奶瓶数个用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等 食品：水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等家具：桌、椅、床、柜等电器：电视机、录音机等知识经验准备：已认识过炊具、餐具，在早接待，区角活动时玩过“抱 娃娃”的游戏第一次活动指导：1 、布置几家“娃娃家”，以娃娃的爸爸妈妈去上班 请小朋友帮忙照顾为题吸引幼儿兴趣 .2 、教师提出游戏要求：① 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔② 做到不争强玩具3 、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是不是都参与游 戏了，并以“客人”的角色参与游戏，进行间接指导4 、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况观察与推进：本班的娃娃家，整个的环境布置幼儿很喜欢，参与游 戏的兴趣也非常的高，由于对角色游戏没有概念， 也不理解， 游戏的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解，游戏后不会 将物品归位。

第二次活动指导：2 、出示玩具“今天老师带了几个新朋友，现在让我们 来认识一下好吗？ ”引起幼儿游戏的兴趣3 、教师介绍几种玩具的名称和使用方法4 、教师提出游戏要求：① 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔② 做到不争强玩具③ 听到讯号能马上开始收玩具5 、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争强玩具 的现象，是否能正确地使用玩具观察与推进：通过上次的游戏，部分幼儿已能对角色进行分配，玩具扔满地的现象已好些了，可物品整理归位还不是很好，有 待加强第三次活动指导：1 、谈话引入，以“娃娃的肚子饿了，谁能帮他做饭吃 啊？ ”为题，启发幼儿模仿爸爸妈妈做简单的家务， 如洗菜、切菜、煮饭等2 、教师提出游戏要求：① 请幼儿正确使用橱具② 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔③ 听到讯号能马上开始收玩具3 、幼儿分组游戏，师重点观察幼儿模仿动作情况，并 以“小帮手”的角色参与游戏进行间接指导4 、组织幼儿和教师一起收拾玩具，并进行简单的归类5 、以“玩具笑了”评价游戏情况观察与推进：幼儿特别喜欢玩娃娃家，游戏时出现家里有好几个妈 妈、好几个爸爸，陈悦涵、乐乐小朋友能够唯俏唯妙的模仿 当妈妈爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戏环节比前两次 好些了。

第四次活动指导：1 、谈话引入主题：爸爸妈妈带自己去做客的时候应该 怎样？别人是怎么招待你的呢？弓I导幼儿说出简单的礼貌用语，如“您好、请坐"XT o2 、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小朋友看3 、分配角色：让幼儿根据自己的兴趣和意愿来选择角 色，教师适当协调4 、幼儿游戏，教师指导a 、教师以角色身份参与游戏，重点知道在游戏中学习 使用礼貌用语，并根据情况及时给予帮助b 、仔细观察幼儿的表现，增强幼儿的角色意识c 、注意加强幼儿间的联系，发展交往关系5 、结束，评价阶段小结由于小班幼儿的年龄特点，决定了孩子爱模仿的特征 教师提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼儿能够唯俏唯 妙的模仿成人的日常生活，个别幼儿还能在教师的启发下， 大胆发挥想象，但有少部分幼儿比较被动的进行游戏，教师 会在下一次游戏中特别关注这些孩子，让他们能很好的进行 游戏小班角色游戏娃娃家角色游戏：娃娃家游戏的产生：娃娃家游戏其实是小朋友们日常生活的真实写照，小 朋友们对这些内容很熟悉，比如吃饭、睡觉等，他们也希望 自己能成为爸爸妈妈照顾孩子，像他们的爸爸妈妈那样做， 因此游戏的内容小朋友很兴趣，于是我们决定开展这个游 戏。

游戏总目标：1 、幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣2 、围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再 现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭 成员中各个角色的认识3 、建立并遵守游戏常规4 、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯 第一阶段游戏阶段目标一：1 、围绕“娃娃家”主题开展游戏了解娃娃家的物品 并掌握其使用方法2 、萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏3 、围绕“娃娃家”开展游戏，体验和同伴一起游戏的 乐趣4 、引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等5 、继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料 第一次游戏第一次活动准备：1 、娃娃若干、炊具、餐具、电视机、食品2 、布置若干娃娃家的环境指导要点：—、教师出示娃娃家物品引起幼儿游戏兴趣二、 幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法1 、让幼儿说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？2 、让幼儿自由说说自己认识的物品的使用方法并示范三、 幼儿分组活动，教师巡视指导1 、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习使用各 种炊具、餐具等2 、在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩3 、教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。

第一次观察推进：1 、观察：从本次游戏中我们可以感觉到小朋友们对娃 娃家的游戏十分兴趣，能运用到自己的生活经验，但也有一 些地方脱离游戏，以下是几游戏片段片段1 :有一个小朋友抱着布娃娃坐在桌子旁边， 什么都没有做，一个下午的游戏时间浪费了片段2:另外一组一个小朋友拼命的把各种蔬菜水果放进了锅里，然后再倒出来，最后再放进去，这样一直重复，没和任何交流也没做其他的事2 、推进：娃娃家小朋友们的表现，反应了小班小朋友现在仍处 于操作材料自我满足的阶段他们的角色意识较差，有时候 一个东西可以玩很久时间，不知道自己该做什么？改怎么样 做，不会与人交往，教师在今后的游戏中要继续的引导，使 幼儿有更多互动和分享经验第二次游戏第二次活动准备：1 、每人一个娃娃、炊具、餐具、电视机、食品2 、布置若干娃娃家的环境指导要点：一、 以娃娃家环境导入活动，引起幼儿游戏兴趣：二、 引导幼儿学习抱娃娃：1 、幼儿自由抱娃娃并互相交流：“怎么抱娃娃才会更 舒服？”2 、教师小结抱娃娃的要点：〈1〉娃娃的头应靠在爸爸的手臂上〈2〉爸爸一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的 臀部三、 学习给娃娃喂饭：1 、让幼儿回忆平时爸爸、妈妈怎样给自己喂饭的。

2 、请个别幼儿示范给娃娃喂饭3 、启发提问：“饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝 饭滴在身上，要怎么做？”四、 教师小结抱娃娃、给娃娃喂饭的要点五、 幼儿分组活动，教师指导：1 、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿 一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同 伴游戏的乐趣2 、教师创设若干个娃娃家， 幼儿自由游戏练习抱娃娃、 给娃娃喂饭3 、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助 和指导4 、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具 第二次观察推进：观察：针对上次观察推进的结果，这次教师重点引导 幼儿学习如何抱娃娃喂娃娃吃饭等，照顾娃娃的方法在观 察中发现幼儿对照顾娃娃很感兴趣，而且学习的很快，但是 观察游戏中又发生了另一个问题：因为娃娃的数量是有限 的，而小朋友们都想抱娃娃照顾她，所以在游戏中，很多小 朋友都去抢娃娃，这样会出现争执和混乱，大家都说我要娃 娃隹进：在下次游戏中，教师可以多增加一些娃娃够幼 儿游戏时使用，然后要进行幼儿的角色分配，可以让一些小 朋友扮演妈妈去抱娃娃， 照顾娃娃；另一些小朋友扮演爸爸、 爷爷、奶奶等，这样可以帮娃娃煮东西吃，或者帮娃娃洗澡 等，分工合作，这样游戏中也不会发生争执。

第三次游戏第三次活动准备：1 、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具、餐具、食品2 、布置若干娃娃家的环境指导要点：一、 启发引导幼儿结合自身经验，说说自己的爸爸妈 妈是怎么照顾自己的，从而引申到幼儿身上，让幼儿讨论： 如果自己当娃娃的爸爸妈妈，应该怎么做？爸爸可以做什 么？妈妈可以做什么？二、 幼儿游戏，教师指导：1 、教师根据幼儿扮演角色的意愿，将幼儿分为两人一组，并带领幼儿到“娃娃家”的场景中开展游戏2 、教师巡视，介入指导：〈1〉让幼儿明确自己所扮角色的简单职责，并能说出 对方所扮角色的称谓如“他是爸爸她是妈妈〈2〉提醒幼儿掌握正确抱娃娃的姿势及给娃娃喂饭的 方法〈3〉鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同 伴游戏的乐趣〈4〉继续提醒幼儿要轻拿轻放玩具，不争抢玩具，会 轮流使用玩具第三次观察推进：观察：通过2次的游戏后，幼儿对如何进行娃娃家的 游戏有了一定的了解，也积累了一些生活的经验，于是这次 活动将小朋友们进行角色分配，有的人演爸爸有的人演妈 妈在观察中发现小朋友们有了自己的角色后玩的更开心 了：比如倩玉会抱着娃娃说“不哭我是妈妈”而扮演爸爸的 伟锋会在一边像模像样的煮东西推进：从此次游戏的情况看，前 2次小朋友出现的问 题和娃娃家中的游戏材料的使用和一些常规的培养有很大 的关系，通过游戏角色的分配和教师对常规的强调，使的幼 儿慢慢形成了较良好的游戏常规。

第四次游戏第四次活动准备：1 、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具、餐具、食品2 、布置若干娃娃家的环境指导要点：一、教师出示若干游戏材料，让幼儿说说材料的名称 及用法，启发引导幼儿讨论：“这些游戏材料还能怎么 用？ ”初步激发幼儿参与探索活动的兴趣二、幼儿游戏，教师指导：1 、幼儿自由结伴，两人一组，到游戏区活动2 、教师巡视，介入指导：〈1〉继续提醒幼儿明确自己所扮角色的简单职责，能 愉快地与同伴一起游戏〈2〉重点用语言提示，鼓励幼儿尝试游戏材料的不同 使用方法，引导幼儿体验不同的乐趣 〈3〉带领能力差的幼儿参与游戏，及时肯定他们表现〈4〉督促个别幼儿遵守游戏规则，如轻拿轻放玩具， 不争抢玩具，不乱跑等第四次观察推进：观察：本次游戏中教师发现幼儿对爱护玩具材料的常 规要求做的还不太好，比如：在游戏中，几个男孩子在抢娃 娃家的灶，于是他们吧桌子旁边的东西碗啊盘子啊什么的， 全部扫到了地上，但是他们根本没有去捡， 而是继续的去抢; 还有的小朋友不玩的东西不重新放在篮子立，而是随手一扔 就不管了推进：在活动中出现的这种行为在下次游戏的开始， 教师要先进行强调，先给小朋友们说一说让幼儿思考这种行 为对不对，哪错了，应该怎么做，教育幼儿游戏材料要爱护， 如果损坏了小朋友们就没的玩了，大家要把幼儿园的东西当 成自己家的玩具好好爱护，不要互相争夺，要互相谦让。

第二阶段游戏阶段目标二：1 、继续引导幼儿学习如何互相商量着玩游戏，有初步 的角色分工合作的意识2 、愿意与人交往，发展友好交往能力3 、知道与人分享玩具，体验和同伴共同游戏的乐趣第五次游戏第五次活动准备：物质准备：娃娃家所需各种材料：娃娃、炊具、餐具、 食品布置若干娃娃家的环境，内有桌、椅、电视、、 床等指导要点：1 、引导幼儿回忆上次游戏情况导入活动2 、引导幼儿讨论：怎么样才能做好娃娃的爸爸和妈 妈？师根据幼儿的回答，进行小结，强调要求：两人一起游 戏时，要商量好爸爸做什么？妈妈做什么？不要抢着做同一 件事，如：爸爸在做饭时，妈妈可以去照顾娃娃，给娃娃讲 故事，或给娃娃喂饭，。